鄭小結(jié)

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游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展策略

鄭小結(jié)

（漳浦縣代卿小學(xué) 福建 漳州 363200）

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)采取新的教學(xué)模式——游戲教學(xué)。游戲教學(xué)以數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，開展教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中促使游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以結(jié)合學(xué)生的需求對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；發(fā)展策略

引言

游戲化教學(xué)法目前在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)比較普及，這是一種直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在快樂的氛圍下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量會(huì)更高。

1 巧用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出了游戲式的教學(xué)方式備受關(guān)注和認(rèn)可，但其發(fā)展仍然尚未成熟，因此，需要對于游戲式教學(xué)進(jìn)一步的探索和思考，才能將游戲化教學(xué)融入日常教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的探索熱情，實(shí)現(xiàn)在個(gè)人成績的提高和心理的滿足感。例如，在教學(xué)過程中，我設(shè)置一些游戲趣味強(qiáng)的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，在歡聲笑語小學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。例如，讓學(xué)生動(dòng)手畫制“圓形、正方形、三角形”等形狀。在時(shí)間條件允許下，我設(shè)計(jì)了小組合作加強(qiáng)其游戲性。在這一過程中，學(xué)生觀察到各種形狀，并對其思考得出了幾何圖形相關(guān)概念知識(shí)，加強(qiáng)了對知識(shí)的印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可以在課堂抽選幾位學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自獨(dú)立完成利用學(xué)過的圖形進(jìn)行“圖畫”的制作任務(wù)，從而加強(qiáng)學(xué)生的參與感，提升其主導(dǎo)地位。

2 借助游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

教師在給學(xué)生講授完理論知識(shí)之后，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)，這時(shí)就該進(jìn)入到訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲來將幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，并且對學(xué)生的知識(shí)掌握水平進(jìn)行檢測，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“20以內(nèi)的加法運(yùn)算”的訓(xùn)練時(shí)，教師可以先給學(xué)生準(zhǔn)備一些磁卡，這些磁卡上應(yīng)該寫著數(shù)字，然后讓學(xué)生根據(jù)黑板中的豎式，將自己的磁卡貼在黑板上，學(xué)生在這個(gè)過程中就能夠進(jìn)行加法運(yùn)算。教師在出題時(shí)，要求學(xué)生不許看黑板，教師寫完之后才能睜開眼睛，教師在進(jìn)行運(yùn)算的過程不僅能夠幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 合作游戲，強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)

教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠在不斷的探究和討論中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，在課堂中構(gòu)建一個(gè)高漲的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力有所提高。教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)就可以采用這樣的教學(xué)方法，教師在對學(xué)生進(jìn)行分組和選出小組長之后，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)平行四邊形的紙質(zhì)模型，小組長要把不同的地分給不同的同學(xué)，小組內(nèi)組長與成員一起想辦法求出自己村的土地是多少，組長將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，數(shù)據(jù)最精確的小組即為獲勝。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生進(jìn)行小組分地然后計(jì)算面積的方式突出以團(tuán)隊(duì)合作的方式展示游戲教學(xué)的應(yīng)用，從而提高學(xué)生對平行四邊形面積的認(rèn)識(shí)。

4 運(yùn)用游戲進(jìn)行實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)技能

數(shù)學(xué)源自于實(shí)踐，學(xué)習(xí)的主要目的是更好地回歸實(shí)踐，從根本達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。這個(gè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也有著明顯的體現(xiàn)，即:做一做。新背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的做一做內(nèi)容較為側(cè)重實(shí)踐，呈現(xiàn)的方式也是各種各樣，諸如，動(dòng)手操作、小小實(shí)驗(yàn)等等，實(shí)踐性較強(qiáng)．對此，筆者在教學(xué)中運(yùn)用游戲來進(jìn)行實(shí)踐，促使學(xué)生在寓教于樂中獲取新知，強(qiáng)化自我技能。如，在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的游戲，即:讓學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)學(xué)校每個(gè)院的樹，鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算學(xué)校平均每個(gè)院子幾棵樹，之后，拓展知識(shí)，讓學(xué)生以自己的方式查詢我國綠化需要達(dá)到的目標(biāo)是多少，自己學(xué)校的綠化是否達(dá)到了平均點(diǎn)．最后以“角色大轉(zhuǎn)換”的游戲強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知和了解。

5 采取豐富的游戲教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的過程中，教學(xué)的方式有很多種教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的游戲教學(xué)方式。例如，在人教版“圖形的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，教師可以在課前對日常生活中常見的圖片進(jìn)行搜集，如自行車、房屋等，然后引導(dǎo)學(xué)生使用課堂學(xué)習(xí)用具進(jìn)行拼接。通過這樣的方式，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。同時(shí)教師可以開展數(shù)學(xué)競賽的游戲教學(xué)方式，通過這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

6 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，孩子的天性也還沒被隱藏，教師需要利用游戲化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生快樂、自主的學(xué)習(xí)。主要通過數(shù)學(xué)實(shí)踐、有獎(jiǎng)競賽、文娛表演等方式進(jìn)行游戲化教學(xué)，在使用時(shí)要注意將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。游戲化教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用孩子愛熱鬧的天性激發(fā)了他們的求知欲，希望本文的一些總結(jié)能夠?qū)πW(xué)的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有一點(diǎn)幫助作用。

[1]楊文永.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育,2016(19):59-60.

with the development of new curriculum reform and quality-oriented education, the traditional teaching mode of mathematics can not meet the needs of students. Therefore, in order to arouse students 'interest in learning and mobilize students' enthusiasm in learning mathematics, teachers should adopt a new teaching mode -- game teaching. Based on the mathematical knowledge content, game teaching develops teaching activities and promotes the integration of game and teaching content in the course of mathematics teaching, which can arouse students 'interest in learning mathematics and mobilize students' learning initiative. Teachers can innovate and improve teaching according to the needs of students, and promote teaching quality and level.

game teaching method; Teaching mathematics in primary schools; Development Strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.297

G623

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1672-9129(2017)10-0242-01