崔 朗

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價與管理的實(shí)踐

崔 朗

（沈陽市于洪區(qū)解放九年一貫制學(xué)校 遼寧 沈陽 110000）

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)可以通過它自身所具有的快捷性、準(zhǔn)確性、高效率等各方面的優(yōu)點(diǎn)來輔助各個學(xué)科的課堂教學(xué)，不僅在逐步地改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，而且對于學(xué)生信息交流、合作發(fā)展起到了更大的作用。如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動也離不開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助，但是很多學(xué)校教師對于學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的課堂作業(yè)評價與管理并不重視，因此本文將會以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景，首先闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價與管理的重要性，然后分別從課堂作業(yè)的評價以及課堂作業(yè)的管理這兩個方面展開，提出相關(guān)的實(shí)踐措施。

小學(xué)數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；作業(yè)評價；管理

1 重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價與管理的必要性

無論是哪個課程的教學(xué)，都需要用一定的課堂作業(yè)來進(jìn)行輔助，更何況是需要用大量練習(xí)來鞏固理解和加深記憶的小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。課堂作業(yè)的意義主要有以下幾點(diǎn):首先，它可以幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生在完成課堂作業(yè)的過程中很順利，那么這就從一定程度上說明了該生的學(xué)習(xí)效果是好的，反之則相反；其次，課堂作業(yè)可以加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解，通過在這個過程中的思考，可以讓學(xué)生進(jìn)一步地掌握相關(guān)知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和拓展學(xué)生的思維，所以課堂作業(yè)是非常重要的。但課堂作業(yè)并不是只包括學(xué)生做練習(xí)這一部分，還包括了教師對于課堂作業(yè)的評價和管理這兩個方面。有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生課堂作業(yè)只是進(jìn)行簡單的批改，會因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)中的錯誤而隨意地批評學(xué)生，并沒有把課堂作業(yè)的評價和管理當(dāng)作是能夠促進(jìn)師生情感、改善教學(xué)效果的一種重要途徑。如果教師對學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行科學(xué)全面的評價和系統(tǒng)有效的管理，不僅能夠建立起和諧的師生關(guān)系，而且還能夠發(fā)展學(xué)生的自我意識，激發(fā)學(xué)生的潛能。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的評價與管理是非常重要的，教師應(yīng)該結(jié)合社會發(fā)展背景，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)對于這方面的重視。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價與管理的實(shí)踐措施

2.1 教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，評價內(nèi)容朝著多元化方向發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價，大多數(shù)是通過學(xué)生自評、互評以及教師評價等多種方式相結(jié)合來完成的，這樣的形式固然能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，但是卻不利于教師對課堂作業(yè)的情況進(jìn)行記錄。所以教師應(yīng)該充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，將評價內(nèi)容朝著多元化的方向發(fā)展，從不同的方面對學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的評價，這樣不僅能夠有效提高評價水平，也可以更進(jìn)一步地推動學(xué)生發(fā)展。比如說，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生們播放一些動畫短片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識來將短片中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一道數(shù)學(xué)問題，讓其他同學(xué)解答。這樣一來，不僅可以改變傳統(tǒng)的只以練習(xí)作為課堂作業(yè)的形式，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，教師也就可以從這些不同的角度來對學(xué)生課堂作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價。

2.2 通過網(wǎng)絡(luò)建立小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的評價模式，有效提高管理的效率和質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行評價的課堂作業(yè)并不僅僅局限于課后作業(yè)，還有課前作業(yè)、當(dāng)堂作業(yè)一類的，這都可以歸為平時課堂作業(yè)，還有就是期末的考試作業(yè)，可以說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價的任務(wù)是非常繁重的，而且如果不仔細(xì)的話，就很容易產(chǎn)生錯誤，所以教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)建立小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的評價模式，有效提高評價效率和質(zhì)量。教師在進(jìn)行課堂作業(yè)評價的時候，一般會采用等級制的方法，比如說用字母ABCD來評價，同時評價的指標(biāo)也不單是學(xué)生的書面作業(yè)情況，還有學(xué)生的作業(yè)課堂表現(xiàn)情況，像課前預(yù)習(xí)情況、課上發(fā)言情況、紀(jì)律情況等多個方面。教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價的主體，所占的判分比例應(yīng)該是在百分之五十左右，而剩下的百分之五十就應(yīng)該通過家長評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評來實(shí)現(xiàn)。因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)建立一個班級課堂作業(yè)的評價模式，讓各個評價主體都能夠登陸到網(wǎng)絡(luò)上去進(jìn)行評價，然后網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器再通過這些數(shù)據(jù)的匯總和分析，在一個學(xué)期結(jié)束的時候?qū)W(xué)生的課堂作業(yè)情況完整地呈現(xiàn)出來。這樣一來，不僅能夠在很大程度上減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，更有利于教師對學(xué)生課堂作業(yè)數(shù)據(jù)的管理，并以此為依據(jù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，同時也能夠帶給學(xué)生科學(xué)全面的評價，讓學(xué)生能夠從中獲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教育教學(xué)活動帶來了巨大的好處，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來對學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行評價和管理，通過網(wǎng)絡(luò)的形式來提高評價的科學(xué)性和管理的有效性，本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評價與管理提出了實(shí)踐措施建議，希望能夠發(fā)揮積極作用。

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With the continuous in-depth development of science and information technology, network teaching has become a new type of teaching form. network can assist classroom teaching of various disciplines through its own advantages of rapidity, accuracy and high efficiency. it not only gradually changes the traditional backward teaching mode, but also plays a greater role in student information exchange and cooperative development. Today's primary school mathematics teaching activities are also inseparable from the help of the network environment, but many school teachers for students in the process of primary school mathematics learning classroom homework evaluation and management does not pay attention to, so this paper will be based on the network environment as the background, first expounds the importance of primary school mathematics classroom homework evaluation and management, and then respectively from the classroom homework evaluation and classroom homework management of these two aspects, put forward the relevant practical measures.

primary school mathematics; Network environment; Job evaluation; management

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.365

G434;G623.5

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1672-9129(2017)11-0294-02