桂忠貞

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基于學(xué)生發(fā)展角度就班主任管理模式分析探究

桂忠貞

（重慶市城口縣巴山初級中學(xué) 重慶 405915）

班主任在一個班級中起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用，對于學(xué)生的各項事宜都起著一定的管理，因此對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。伴隨著新課程改革的不斷深化，對于學(xué)生的直接管理者，

也為班主任的工作帶來了更大的挑戰(zhàn)，老師需要通過愛和責(zé)任打造出一個優(yōu)秀的班集體。那么在新形勢下，班主任的管理工作又應(yīng)該做出哪些調(diào)整呢？本文將針對學(xué)生發(fā)展視角下的班主任管理相關(guān)舉措進(jìn)行探析。

學(xué)生發(fā)展；班主任管理；管理模式

教育一直是人們普遍關(guān)注的問題，隨著社會的不斷進(jìn)步和文化的不斷發(fā)展，教育問題也呈現(xiàn)出了復(fù)雜性。因為受到傳統(tǒng)管理模式的制約，導(dǎo)致當(dāng)前的班主任管理工作出現(xiàn)了一定的問題。那么中學(xué)生正處于青春期，因此他們的心理相對敏感，這就需要班主任做好一定的引導(dǎo)和管理工作，下文將針對基于學(xué)生發(fā)展理念下的班主任工作的調(diào)整戰(zhàn)略。

1 初中生特點分析

初中生大致處于十一到十五歲之間，他們的身體迅速的發(fā)育和生長，但是心理發(fā)展還不完全趨于成熟，導(dǎo)致表現(xiàn)出很多的不穩(wěn)定性。性格的多變使得初中生的情緒難以控制。一方面初中階段的學(xué)生不喜歡被人安排，表現(xiàn)出一定的逆反心理，渴望獨立，并且希望被視為和成人一樣，希望得到表揚，但是另一方面這個時期的學(xué)生因為心理不成熟，沒有辦法真正的擺脫父母的束縛。因此在這個階段對于處理好學(xué)生和家長的關(guān)系，以及如何更好地控制和釋放他們的情緒就顯得尤為重要了。

2 班主任在班級中的地位

班級是一個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，因此一個班級質(zhì)量的高低對一個學(xué)生的發(fā)展影響是深遠(yuǎn)的。所以說班級的管理工作至關(guān)重要。作為班主任可以說是班級工作的組織者，也是中學(xué)生健康發(fā)展的引領(lǐng)者，能夠更好地搭建起學(xué)生和家長之間的橋梁。一名班主任要想更好地開展自己的管理工作，需要將自己首先完全的融入到班集體當(dāng)中去，盡可能的減少學(xué)生和老師之間的距離，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)打造一個良好的班級氛圍。另外，老師需要以身作則，無論是從著裝，還是語言還是舉止，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。老師需要尊重學(xué)生，辦事處事的方式要公平并且能夠讓學(xué)生信服。只有班主任認(rèn)識到自己工作的重要性，才能夠更好的展開自己的管理工作，促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展。

3 班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

3.1 班主任要具備高度的責(zé)任感

主任要真心地?zé)釔圩约旱墓ぷ?，對于自己的這份工作要做到高度的負(fù)責(zé)。在自己的管理工作中需要對每一個學(xué)生進(jìn)行充分的了解，公正公平的對待每一件班級問題，切不可帶著有色眼鏡對學(xué)生進(jìn)行評價，真正的用愛進(jìn)行教育工作。

3.2 班主任要有愛心和寬容的態(tài)度

班主任應(yīng)該時刻關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，全面的了解學(xué)生的心理，和學(xué)生保持良好的溝通，真正和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生愿意在老師面前打開心扉，幫助他們解決問題。而對于學(xué)生的一些錯誤，老師要抱著相對寬容的態(tài)度去進(jìn)行教育，樹立學(xué)生正確的價值觀做鋪墊。

3.3 班主任要具備良好的心態(tài)

班級管理是一項相對繁雜的事情，因此作為班主任需要擺正心態(tài)，要注意在一點一滴中對學(xué)生產(chǎn)生影響。

4 當(dāng)前班主任教學(xué)管理問題

雖然新課改已經(jīng)開始不斷地實施，但是部分的班主任在觀念上仍舊相對的落后，并沒有響應(yīng)素質(zhì)教育的理念，沒有從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，仍舊將分?jǐn)?shù)擺在第一位。另外很多的班主任嚴(yán)重忽視學(xué)生的感受，對于學(xué)生的錯誤常常采用一味地批評，沒有用心去聆聽學(xué)生的想法，導(dǎo)致學(xué)生在心理上對老師更加的排斥和抵觸。

5 急于發(fā)展角度班主任管理新模式

5.1 創(chuàng)建良好的班級環(huán)境

優(yōu)良的環(huán)境對于教育的開展起著重要的影響。首先作為學(xué)生已經(jīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了相應(yīng)的設(shè)施。那么班級環(huán)境可以說是我們育人環(huán)境中最基本的了。因為班級環(huán)境是學(xué)生第一接觸和學(xué)習(xí)生活的場所。因此班主任要積極的建立起和諧和積極向上的班級氛圍，通過這種環(huán)境的熏陶，促使學(xué)生的健康發(fā)展。

5.2 采取嚴(yán)寬相濟的管理手段

班主任的風(fēng)格往往對于一個班級的基調(diào)起著基礎(chǔ)性作用。作為班主任我們既不能夠?qū)嗉壌蛟斓盟罋獬脸?，也不能讓班級變得沒有規(guī)矩可言，所以作為班主任要把握好之間的分寸，認(rèn)真的找出處理班級中一些活躍分子的管理辦法，采用嚴(yán)寬相濟的方法爭取每一名學(xué)生的進(jìn)步。

5.3 建立和家長密切的聯(lián)系

學(xué)生的健康成長離不開家庭教育，因此老師要和家長保持長期的溝通，了解學(xué)生在家庭中的狀態(tài)的同時也要及時匯報學(xué)生在校的情況，通過家庭的協(xié)助來促進(jìn)班主任的管理工作。

5.4 采用激勵性的評價

老師對于學(xué)生的評價往往起著很重要的影響，因此作為班主任要采用激勵的評價方式，用道理感化學(xué)生。多表揚學(xué)生的優(yōu)點，對于出現(xiàn)的問題要采用鼓勵式的指導(dǎo)。

6 結(jié)束語：

中學(xué)階段是學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折期，因此這一時期班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的長久發(fā)展。作為班主任要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新自己的管理理念，真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用愛管理好班集體。

[1]劉爽.中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展激勵機制研究[D].西南大學(xué),2010.

[2]朱琳.影響中小學(xué)班主任激勵政策執(zhí)行的因素分析——組織行為學(xué)視角[D].黑龍江大學(xué),2011.

[3]付輝.我國中小學(xué)班主任工作職責(zé)變遷研究[D].江西師范大學(xué),2012.

the head teacher plays the role of the leader in a class, and plays a certain role in the affairs of the students, so it is very important for the students to grow and learn.With the deepening of the new curriculum reform, for the students' direct managers,It also brings more challenges to the teacher's work, and teachers need to create an excellent class group through love and responsibility.So in the new situation, the head teacher's management work should make what adjustment?This paper will analyze the related measures of the headteacher management in the perspective of student development.

student development;Head teacher management;Management mode.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.302

G635.1

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1672-9129(2017)11-0243-02