王君

摘要：英語(yǔ)習(xí)作在考試中的體現(xiàn)方式就是書(shū)面表達(dá)，書(shū)面表達(dá)作為英語(yǔ)教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。因此，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生英語(yǔ)的基本技能，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)進(jìn)行有效的批改，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，并且要注重采用激勵(lì)教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心，從而提升英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 習(xí)作教學(xué) 方法

英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的多種技能，是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢驗(yàn)。教師在教學(xué)中要正確對(duì)待寫(xiě)作教學(xué)，注重在教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握多種寫(xiě)作技巧，并且要靈活采用多種教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尋找寫(xiě)作規(guī)律，從而喜愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)作，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，為寫(xiě)作教學(xué)做好準(zhǔn)備

要想在寫(xiě)作中自由的表達(dá)自己的思想，首先，教師要使學(xué)生掌握足夠的詞匯，明確意識(shí)到英語(yǔ)單詞具有的意義，正確運(yùn)用語(yǔ)法，才能將英語(yǔ)句子進(jìn)行完整的表達(dá)。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)習(xí)作教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法以及句式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)與訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教學(xué)的一開(kāi)始進(jìn)行詞匯的檢查，在課后為學(xué)生布置相應(yīng)的背誦作業(yè)，并且注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，使學(xué)生形成正確的詞匯學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、句式的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)行句型的轉(zhuǎn)化、連詞成句、漢譯英等多種形式的練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于英漢互譯的能力與意識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)句進(jìn)行背誦，熟讀英語(yǔ)文本，使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的句式上進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行多種訓(xùn)練，提升學(xué)生寫(xiě)作興趣

（一）激勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行摘抄，使學(xué)生在摘抄的過(guò)程中借鑒經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作過(guò)程中來(lái)。在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行批改時(shí)，可以對(duì)學(xué)生采用的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，從而使學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行優(yōu)美語(yǔ)句的積累與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（二）在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生即寫(xiě)即改，并對(duì)其進(jìn)行有效反饋。在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行及時(shí)地反饋，使學(xué)生對(duì)于自己的寫(xiě)作進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，提升習(xí)作教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力中，聽(tīng)力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升有著重要意義。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)，獲取語(yǔ)言的信息及情感體驗(yàn)，從而才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。因此，教師要注重為學(xué)生選擇多樣的聽(tīng)力素材，使學(xué)生充分了解英、美國(guó)家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、文化背景等，為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作提供充分的素材，使學(xué)生的聽(tīng)力以及寫(xiě)作能力得到充分的提升。

三、運(yùn)用正確的批改方式，使學(xué)生得到正確的反饋

要想使學(xué)生的習(xí)作能力得到提升，教師要注重對(duì)學(xué)生的習(xí)作批改進(jìn)行科學(xué)的把控。使學(xué)生得到正確的反饋，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身寫(xiě)作能力的不斷完善。但是在學(xué)生習(xí)作的批改中常出現(xiàn)問(wèn)題，其原因大致有：1、批改量大，一位英語(yǔ)教師所教班級(jí)一般在兩至三個(gè)班級(jí)之間，三個(gè)班級(jí)的習(xí)作量大致在100份以上，因此，教師的工作量較大。2、學(xué)生的習(xí)作難改，習(xí)作的批改，沒(méi)有固定的答案可以依照，需要教師通讀全文，才能感知到學(xué)生具體的錯(cuò)誤，造成教師工作難。3、學(xué)生的習(xí)作錯(cuò)誤百出，教師批改的速度受限，造成學(xué)生的得不到及時(shí)地反饋。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師要對(duì)其進(jìn)行有效改進(jìn)，提升批改速度與質(zhì)量。

（一）教師進(jìn)行有效批改

首先，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)其進(jìn)行分層管理，按照不同的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，在不同的等級(jí)中抽出一部分習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)批改，其余進(jìn)行泛批。其次，教師可以針對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面批改，使學(xué)生得到及時(shí)地反饋，其余進(jìn)行泛批。再者，教師可以建立批改日志，將批改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的講解。通過(guò)部分習(xí)作的精細(xì)批注，不僅可以使學(xué)生得到及時(shí)地反饋，而且能使教師對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況形成具體的認(rèn)知，有助于習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自改

教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生進(jìn)行分組，在小組中以小組長(zhǎng)為首，組織組員進(jìn)行討論分析，小組長(zhǎng)執(zhí)筆進(jìn)行習(xí)作的批準(zhǔn)，從而提高學(xué)生自主修改的意識(shí)與能力。再者，學(xué)生在教師的批改后，要詳細(xì)分析錯(cuò)誤的原因，有不懂的地方及時(shí)向教師反饋，從而提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量。

總之，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)習(xí)作教學(xué)時(shí)，要注重提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的有效性。所以，教師要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主探究習(xí)作的方法與途徑，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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（作者單位：湖南省常德市鼎城區(qū)蔡家崗鎮(zhèn)雷公廟中學(xué)）