虞恬

摘要：詞匯是英語學習的基礎，在初中英語教學中，教師一定要做好英語詞匯教學工作。在英語詞匯教學中，教師要結(jié)合英語詞匯的發(fā)音指導學生進行英語詞匯的學習，要讓學生掌握有效的英語詞匯學習方法提高英語詞匯的學習效率。

關(guān)鍵詞：英語詞匯 英語發(fā)音 記憶方法

英語是當今教學中的一門基礎性課程，也是當今社會中一門實用的知識，但是，由于英語在我國是被作為第二語言進行學習的，在英語學習上人們就會遇到更多的困難，尤其是對于學生來說，他們平時接觸英語的機會較少，在英語學習上遇到的攔路虎就會更多。

每一位學習過英語的人都知道英語詞匯在英語學習過程中的重要性，英語詞匯在英語學習中的作用就如磚瓦在高樓大廈建設中的作用一樣，如果沒有掌握豐富的英語詞匯知識，就不能為英語學習打好堅實的基礎。但是，在實際的英語學習過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，學生們往往對英語詞匯學習持有畏懼的心理，有些學生反映即使在英語詞匯學習上花費再多的時間和精力，也不能提高英語詞匯的學習效率，學生們的學習信心受到了打擊，從而失去了英語詞匯學習的信心和興趣，影響了英語詞匯學習。

作為一名初中英語教師，要讓學生認識到英語詞匯學習的重要性，同時讓學生掌握英語詞匯學習的方法，有效的提高英語詞匯學習的效率，為英語其它方面的學習打好基礎。筆者作為一名初中英語教師，在英語教學過程中經(jīng)過實踐和創(chuàng)新，找到激發(fā)學生英語詞匯學習興趣、提高英語詞匯學習效率的方法。下面，筆者結(jié)合多年的教學實踐，就初中英語詞匯教學，談談自己的認識。

一、結(jié)合英語發(fā)音，做好英語詞匯教學工作

英語作為一門語言的學習，做到英語的正確發(fā)音十分重要，只有做到英語發(fā)音準確，才能夠聽懂他人所要表達的意思，也才能夠向別人表達自己的意思。同時，做到英語詞匯的正確發(fā)音還有利于英語詞匯的準確記憶和正確拼寫。

學習過英語的人都會發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律，如果能夠發(fā)準音，在英語詞匯的拼寫上就會更加順利，我們可以根據(jù)英語詞匯的發(fā)音快速、準確地拼寫出英語詞匯。作為一名初中英語教師，要讓學生認識到英語發(fā)音在英語學習過程中的重要性，并且做好英語語音的教學工作。

在小學階段，學生們一般不進行音標的學生，都是依靠教師的領(lǐng)讀進行英語詞匯的模仿發(fā)音，同時，小學階段的英語詞匯比較簡單，學生們遇到的困難較少。進入初中之后，學生們遇到的英語詞匯量增多，英語詞匯的拼寫也變得更加復雜，學生們依靠教師課上的領(lǐng)讀不能完全掌握英語詞匯的發(fā)音，因此，教師就要及時教給學生英語音標，讓學生不僅能夠自己做到英語詞匯的發(fā)音準確，能夠結(jié)合音標讀出英語詞匯，而且讓學生結(jié)合英語音標進行英語詞匯的拼寫。

在日常的英語教學中，教師要引導學生做好總結(jié)，找到英語詞匯的發(fā)音、拼寫規(guī)律。在英語學習過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的字母組合往往在不同的詞匯中發(fā)音相同，因此，在學習一段時間之后，教師就要和學生一起進行歸納總結(jié)。例如，字母a在name、plate、face、late、game等開音節(jié)詞中的發(fā)音為[ei]；字母組合ar在car、mark、hard等詞中的發(fā)音為[a：]等等。通過不斷總結(jié)和積累，學生們掌握了發(fā)音的規(guī)律，在英語詞匯學習上不用再進行死記硬背，英語詞匯的學習效率有了明顯的提高。

二、掌握英語詞匯的記憶方法，提高記憶效率

在英語詞匯學習過程中，如果單純依靠機械記憶，必然讓學生感到頭疼，不僅費時費力，而且學習效率也不高。如果學生能夠掌握英語詞匯的記憶方法，就會取得不同的效果。因此，在進行英語詞匯學習時，教師要讓學生掌握科學的英語詞匯學習方法。

（一）利用事物之間的聯(lián)系進行英語詞匯記憶

在進行英語詞匯學習時，教師不要只是把學生拘泥于課堂上對英語詞匯進行死記硬背，使原本就枯燥的英語詞匯學習變得更加乏味。在英語詞匯學習過程中，教師要善于把周圍相關(guān)的事物聯(lián)系起來，讓學生在事物之間的聯(lián)系中進行英語詞匯的學習和記憶，通過運用聯(lián)想法進行英語詞匯的學習，會逐漸擴大學生的詞匯量，拓展學習的知識面。

例如，在涉及到打球的內(nèi)容時，教師就要聯(lián)系到和打球相關(guān)的詞匯，如各種球類basketball，football， voellyball，tennis等等，還要想到球類的運動場地，如playgound等等。再如，在睡覺時就要讓學生聯(lián)想到bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等詞匯。

（二）利用構(gòu)詞法掌握更多的英語詞匯

構(gòu)詞法是英語詞匯學習過程中的重要方法之一，在進行英語詞匯學習時，一定不要忽視構(gòu)詞法的重要性。如果學生能夠掌握構(gòu)詞法知識，就一定能夠在英語詞匯學習上邁進一大步。

在構(gòu)詞法的知識中，會涉及到前綴、后綴、詞根、派生詞等多種知識。往往相同的前后綴和詞根會具有相同的含義和詞義，如果學生掌握了構(gòu)詞法的知識，就會發(fā)現(xiàn)英語詞匯學習變得更加容易。以后綴-y為例，加上此后綴會構(gòu)成形容詞，如rainy、cloudy、snowy等等。再如前綴dis-、un-構(gòu)成反義詞等。

合成詞也是英語詞匯學習的重要方法。在英語詞匯學習中，我們會遇到很多由簡單的英語詞匯組合在一起構(gòu)成的合成詞，掌握了這些簡單的詞匯，在遇到合成詞時我們就可以根據(jù)合成詞的知識更快地記憶英語詞匯。如，black（黑色的）+board（木板）—blackboard（黑板），head（頭）+ ache（疼）—headache（頭疼），hand（手）+ writing（寫）— handwriting（書寫）等等。

英語詞匯是英語學習的重要內(nèi)容，英語詞匯學習的方法還有很多，在英語詞匯教學之路上需要每一位教師積極探索，從而找到英語詞匯教學和學習的最有效方法，讓學生掌握更加豐富的詞匯知識，為學生進行英語綜合學習打好基礎。

參考文獻：

[1]崔義平.英語詞匯學習三維途徑理念下的詞匯教學原則[J].外語與外語教學，2005，（04）.

[2]蔡四玉.初中英語新教材的詞匯教學[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2004，（02）.

[3]黃穎.初中英語詞匯教學探析[J].廣西教育學院學報，2003，（01）.

（作者單位：江西財經(jīng)大學附屬中學）