曾媛

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程?！惫P者根據(jù)新課標(biāo)理念，數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)小組的劃分、學(xué)習(xí)小組組建、小組培訓(xùn)、小組（成員）培訓(xùn)、小組文化建設(shè)、小組評價獎勵策略等六方面探究小組建設(shè)及其應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高效課堂 數(shù)學(xué) 小組建設(shè)

G623.5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！惫P者長期一線數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂上力推小組合作學(xué)習(xí)取得很好的經(jīng)驗與做法：

一、學(xué)習(xí)小組的劃分

構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組是進行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互相合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條件。

如何進行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？

以48人的班級規(guī)模構(gòu)建4人合作小組的操作程序為例，全班可以組成12個學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出12名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排各組的副組長（1人）與組員（2人），并從組長到組員依次編號1、2、3、4號；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平基本平衡。

二、學(xué)習(xí)小組組建

（一）挑選得力的組長

小組長應(yīng)具備以下條件：①很強的組織協(xié)調(diào)能力、很強的責(zé)任心和集體榮譽感；②很強的口頭表達能力；③學(xué)習(xí)良好以上；④強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識。

小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

每個小組還可以設(shè)立一個行政組長，數(shù)學(xué)學(xué)科組長。學(xué)科組長根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強小組成員參與小組、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責(zé)任感。使小組的每個成員都感覺到我很重要，為小組建設(shè)貢獻力量。

（二）給小組取一個響亮的名字

讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，（如：奮斗組、創(chuàng)新組、夢翼組、書香組等）以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團隊精神。

（三）給組員編一個相應(yīng)的代號

按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組之后，再按照學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進行編號（但應(yīng)特別注意策略，不要傷了學(xué)生的積極性）。這樣，全班每個學(xué)生都有一個代碼，并且每個數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平處于同一層次的代碼相同。例如可以將小組成員的每個同學(xué)的代碼為1、2、3、4號。這樣即便于組長分工，小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；有便于教師抽查或者指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價。使個人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來。

三、小組培訓(xùn)

（一）明確小組長的責(zé)任和作用

1.小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)。打造積極向上的學(xué)習(xí)團隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭角色。

2.掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進行。

3.建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機制，定期公布、總結(jié)，以盧督促小組成員不斷反思、不斷進步。

4.經(jīng)常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動，研究解決問題，積極向老師建言獻策。

5.負(fù)責(zé)維持本組數(shù)學(xué)課堂秩序和課外紀(jì)律等。

（二）培訓(xùn)小組長

1.明確小組長的責(zé)任和作用，增強他們的職責(zé)意識。

2.定期召開小組長會議。洞悉他們一階段來在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上的困難并及時予以解決。

3.幫助行政小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長。在數(shù)學(xué)學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的擔(dān)任學(xué)科組長。這樣既能給行政小組長減負(fù)又能帶動其它同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4.適時地肯定、表揚、激勵。使他們體會到心理滿足榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。

四、小組（成員）培訓(xùn)

（一）加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把數(shù)學(xué)知識也學(xué)得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己。

（二）給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式。在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都跟小組的評價有關(guān)。個人成績的高低直接影響著小組評價的優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)。班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，以此強化學(xué)生的團隊意識。

（四）在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義、團隊精神教育?？梢蚤_展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶學(xué)困生的積極性；可以開展學(xué)習(xí)小組數(shù)學(xué)競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。

五、小組文化建設(shè)

（一）由組長組織本組成員討論商定有特色的組名、組訓(xùn)甚至組歌，以激勵每一個成員。

（二）共同制定組規(guī)，就方方面面制定基本的規(guī)范要求，讓同學(xué)自我管理、自我約束。

（三）由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的凝聚力。

六、小組評價獎勵策略

（一）堅持以小組數(shù)學(xué)總體成績作為評價和獎勵依據(jù)的原則。（當(dāng)然小組捆綁之外，還可以有個體評價獎勵。包括預(yù)習(xí)、展示、作業(yè)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）。

（二）小組評價在方式上堅持個人自評、小組互評和教師評價相結(jié)合。并堅持節(jié)評價、日評價、周評價和月評價。每個環(huán)節(jié)的評價都要做到公正、公平、公開。

（三）評價體系成為一個動態(tài)的過程，善始善終，貫穿學(xué)期全過程乃至初中三年。

（四）評價與獎勵相結(jié)合，使之成為一個促進學(xué)生、增強學(xué)生動力的過程。

（五）獎勵的方式可以多種多樣。如口頭表揚、鼓掌祝賀、經(jīng)驗介紹、物品獎勵、頒發(fā)證書、授予小組榮譽稱號等。