鄭志

摘要：隨著新版數(shù)學(xué)教材的校園實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的構(gòu)建，而這些數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升需要學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)興趣，在數(shù)學(xué)興趣的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)才更有效果，特別是對(duì)于邏輯性較強(qiáng)的初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的初步接觸，過(guò)渡到初中數(shù)學(xué)更多元化的知識(shí)體系，需要數(shù)學(xué)興趣的牽引來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本論文正是基于此，對(duì)如何更好的激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行分條探討，這需要教師具有更加多元化的教學(xué)模式，以希望通過(guò)數(shù)學(xué)興趣的提高來(lái)改善初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；能力；初中學(xué)生

G633.6

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在一定程度上均是在興趣的驅(qū)動(dòng)下所出現(xiàn)的，興趣是最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)伙伴。數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯和自學(xué)能力作用非常突出的一門課程，而自學(xué)能力的提升需要興趣的指引的，這樣才能使數(shù)學(xué)價(jià)值得到更好的體現(xiàn)，才能更好的豐富學(xué)生的思維邏輯。新的初中教材對(duì)應(yīng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)初中學(xué)生的自學(xué)能力有了新的要求，而這更加凸顯出數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性，這需要教師更加教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)，提升教學(xué)新引力，使數(shù)學(xué)的光芒更多的被學(xué)生接受，從而使初中數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力。從現(xiàn)如今我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)數(shù)學(xué)故事的宣貫、數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活、情景化教學(xué)探討數(shù)學(xué)本質(zhì)、多元化教學(xué)模式豐富教學(xué)課堂、教師以身作則等多種手法來(lái)吸引學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)充滿興趣之后，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力自然會(huì)得到一定程度的提升。本論文通過(guò)對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)探討，為我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育提供參考，以更好的促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育的有效發(fā)展。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)故事的宣貫

在初中數(shù)學(xué)課程中，擁有很多的數(shù)學(xué)定理和公式，而這些定理和公式的出現(xiàn)往往伴隨著一段引人入勝的故事，教學(xué)老師可以在對(duì)這些定理或者公式進(jìn)行講授的時(shí)候，重點(diǎn)分析一下這些定理公式形成的前因后果，比如通過(guò)數(shù)學(xué)故事來(lái)說(shuō)明數(shù)學(xué)的奇妙，比如數(shù)學(xué)家、或者數(shù)學(xué)應(yīng)用的故事，也可以對(duì)于特點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行趣味故事匯編，通過(guò)故事的宣講來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，比如土耳其商人和帽子的故事，韓信人分油的故事，這些故事在加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解方面具有極大的作用，而這種作業(yè)也將極大的刺激學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的提升。

二、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，如何更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，是初中學(xué)生教師需要考慮的問(wèn)題，而這種書本知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系轉(zhuǎn)換對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣具有極大的幫助。比如在講授勾股定理的證明的時(shí)候，通過(guò)畢達(dá)哥拉斯證法、趙爽弦圖證法的比較分析，學(xué)生們更好的理解了勾股定理，也從勾股定理的證明中感受到了它在生活中的無(wú)處不在，同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用“三角函數(shù)”測(cè)旗桿高度，這是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用最廣泛的例子，通過(guò)組織學(xué)生在太陽(yáng)地下通過(guò)影子的距離來(lái)計(jì)算出旗桿和樹木的高度，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生們自己探索數(shù)學(xué)樂(lè)趣是非常有幫助的。運(yùn)用相似三角形和勾股定理來(lái)完成生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在知識(shí)講授和動(dòng)手思考的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而很大的激起了學(xué)生們對(duì)勾股生活的興趣。

三、情景化教學(xué)的優(yōu)化補(bǔ)充

情景化教學(xué)需要初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)巧妙地設(shè)置一些懸念，精心創(chuàng)設(shè)一些奇異情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲和新鮮感，老師可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，比如路邊種樹棵樹、計(jì)算平均數(shù)、計(jì)算利潤(rùn)、計(jì)算成本等等。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際演示，在收集、交流、分析、整理、運(yùn)用過(guò)程中逐步形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化數(shù)學(xué)的興趣基礎(chǔ)，并在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)良好的開(kāi)端是成功的一半，如果能夠在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓學(xué)生懷著求知的欲望和愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這也會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的提升。

四、多元化教學(xué)模式豐富教學(xué)課堂

在多媒體教學(xué)不斷滲入我國(guó)教學(xué)課堂的過(guò)程中，初中教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)更形象、生動(dòng)的數(shù)學(xué)圖像或者視頻，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)，比如，幾何圖形的變化通過(guò)多媒體視頻來(lái)展示的化，會(huì)使學(xué)生對(duì)圖形的變換過(guò)程有更清晰的理解。同時(shí)，在在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的合作探究模式的構(gòu)建，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在互幫互助中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索，延伸自己所學(xué)的知識(shí)。也可以在其它同學(xué)的言語(yǔ)中得到對(duì)自己有用的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，這不僅僅是開(kāi)動(dòng)自學(xué)的腦力培養(yǎng)，也是向其它同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，老師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，比如傳授“平行四邊形”的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生自己剪平行四邊形，自己考慮、推導(dǎo)，讓他們?cè)诔浞诸A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，體悟平行四邊形的性質(zhì)。在幾何圖形的證明過(guò)程中，通過(guò)多種證明方法的合作討論，加深印象，啟發(fā)思維分析能力。比如，圖1中，已知 AB = AC，E是AC延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，且有BF = CE，連接FE交BC于D。求證：FD = DE。既可以豐富課堂教學(xué)方式，也對(duì)于他們的創(chuàng)新能力都有著極大程度的提高，而創(chuàng)新能力則是興趣培養(yǎng)的直接體現(xiàn)。

五、強(qiáng)化師生共處

教師可以開(kāi)展一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)使學(xué)生與教師擁有更多交流的機(jī)會(huì)，教師不僅可以更好的展示自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以身作則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)可以是數(shù)學(xué)拼圖、或者趣味性數(shù)學(xué)比賽，甚至一些數(shù)學(xué)專題講座等，通過(guò)強(qiáng)化師生共處，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，做好切實(shí)的引導(dǎo)教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考與探索，讓學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。

興趣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面具有重要的作用，因此初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)中學(xué)生的這種興趣特性進(jìn)行分析與利用，并通過(guò)直觀教學(xué)手段的合理利用有效吸引中學(xué)生的注意力，同時(shí)把培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣與培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力有效結(jié)合起來(lái)。

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