孫剛

摘要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式與普通院校有著明顯區(qū)別，所以高職院校思想政治理論課教學(xué)必須構(gòu)建適應(yīng)高職教育特點(diǎn)和要求的教學(xué)模式。本文介紹了“教學(xué)內(nèi)容專題化、教學(xué)方法多樣化、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化、考核評(píng)價(jià)多元化”的教學(xué)模式，實(shí)踐證明，這種模式提高了高職院校思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；教學(xué)改革

目前高職院校的學(xué)生幾乎全是95后，他們成長于中國經(jīng)濟(jì)、文化的轉(zhuǎn)型期和全球化的背景下，具有不同于80后學(xué)生的個(gè)性特征、思想觀念、行為方式和價(jià)值取向等。他們自主意識(shí)與自我觀念極強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)、喜歡挑戰(zhàn)，標(biāo)新立異，但是自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力差，以至于思政課老師發(fā)出了現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教的感慨。此背景下，我們覺得有必要進(jìn)行教學(xué)改革，探索在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)等方面的新思路和新方法。

一、改革的措施

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容專題化

互聯(lián)網(wǎng)海量的信息使95后學(xué)生心智早熟，知識(shí)面較廣，勇于發(fā)表自己的見解。現(xiàn)代社會(huì)浮躁以及快節(jié)奏的生活方式使他們喜歡快餐文化以及玄幻、通俗的文學(xué)作品，厭惡死板的說教。如果“基礎(chǔ)”課過于追求理論的系統(tǒng)性或概念原理的闡述，課堂效果就會(huì)大打折扣。我們對(duì)教材內(nèi)容重新整合，用比較通俗形象的名稱命名各個(gè)專題。專題一“大學(xué)，我來了”；專題二“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”；專題三“人為什么活著？”專題四“人貴有精神”；專題五“有‘禮走遍天下”；專題六“道德律令，在我心中”；專題七“法律紅線不能碰、底線不能越”。依據(jù)這七個(gè)專題組織教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容不求面面俱到，按照要精要管用的原則來增刪，重點(diǎn)講授和學(xué)生實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生具有良好的道德情操和法律意識(shí)。

（二）改革單一授課模式，采用多種教學(xué)方法和手段

單一的教學(xué)方法和手段，對(duì)思維活躍和自控力不是很強(qiáng)，喜歡求新求變的90后高職學(xué)生而言很難引起他們的興趣。為了提高課堂效果，我們綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法。

一看：視頻觀感法。在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中，根據(jù)專題教學(xué)內(nèi)容，播放了一些視頻短片。視頻觀感法切記讓學(xué)生帶著問題看，看完再討論，教師做好總結(jié)，切不可放完了事。

二說：通過問題教學(xué)法、討論法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生上課的抬頭率，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說話的積極性和提高對(duì)本課程的興趣。

三聽：每學(xué)期我們都組織時(shí)政講壇，聘請(qǐng)學(xué)校各二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)或社會(huì)有關(guān)知名人士講授。通過聽講座，學(xué)生能及時(shí)了解國內(nèi)外形勢(shì)和國家的大政方針政策，能理性分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。

除了綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，思政課教師還可以積極搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，不斷開辟高職大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

（三）實(shí)行多元化考核評(píng)價(jià)體系，重視過程管理

95后高職學(xué)生是改革開放成果的享有者，他們愛玩、愛睡覺、喜歡電腦游戲、甚至經(jīng)常利用上課時(shí)間玩手機(jī)和電腦。為了盡可能減少此類問題的發(fā)生，督促學(xué)生認(rèn)真聽課，我們?nèi)∠谀┛荚?，加?qiáng)平時(shí)考核，實(shí)行多元化考核評(píng)價(jià)體系。一是平時(shí)成績，占總成績10分，主要考核課堂表現(xiàn)，對(duì)課堂積極回答問題的同學(xué)適當(dāng)加分。二是筆記本，占總成績10分。三是實(shí)踐活動(dòng)，占總成績50分。四是期末考試，占總成績30分。這種多元化考核評(píng)價(jià)體系重視過程考核和平時(shí)管理，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

95后是娛樂能力超強(qiáng)的一代，他們樂于表現(xiàn)。在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中，老師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置一些他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，制定實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而使得教學(xué)更富有針對(duì)性和實(shí)效性。

二、改革的成效

通過以上一系列改革，《基礎(chǔ)》課教學(xué)收到了明顯的成效。

（一）課堂教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生上課抬頭率提高

以前上課學(xué)生睡覺和玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，現(xiàn)在，認(rèn)真聽課和參與互動(dòng)的學(xué)生多了很多。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力得到提升

通過學(xué)生的自主活動(dòng)和教師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的諸多素質(zhì)和能力得到了明顯的提升。通過實(shí)踐活動(dòng)和過程性考核，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也提升明顯。

（三）教師的教學(xué)水平明顯提升

為了適應(yīng)求新求變的學(xué)生，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索適合的教學(xué)方法和手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，無形中教師的教學(xué)水平得到了提升。

三、改革中應(yīng)注意的問題

（一）改革的目標(biāo)應(yīng)致力于把學(xué)生培養(yǎng)成完整的“社會(huì)人”，而不是片面的職業(yè)人

有些高職院校一味抓學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視綜合素質(zhì)的提升。95后高職學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感較弱，作為育人為主的“基礎(chǔ)”課應(yīng)致力于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和政治素質(zhì)等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)等。

（二）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量做到公平合理

教師要重視平時(shí)成績的考核。一要做好平時(shí)成績的記錄工作，對(duì)于記錄成績不良的學(xué)生要適時(shí)提醒。二要督促學(xué)生記好筆記本。要經(jīng)常提醒學(xué)生帶筆記和記筆記，并經(jīng)常抽查筆記。95后高職學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象非常普遍，記筆記是為了督促他們認(rèn)真聽課。三要保證實(shí)踐活動(dòng)的成績盡量公平公正，采取學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。另外補(bǔ)充講授一些重點(diǎn)知識(shí)。這種多元化考核評(píng)價(jià)體系重視過程考核和平時(shí)管理，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。