高杉

（上海電機學(xué)院 電子信息學(xué)院，上海 201306）

針對“95后”學(xué)生黨員開展黨支部活動的創(chuàng)新與探索

高杉

（上海電機學(xué)院 電子信息學(xué)院，上海 201306）

針對個性鮮明的“95后”大學(xué)生，依靠發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長和優(yōu)勢，重視人文關(guān)懷和尊重包容，以及創(chuàng)建服務(wù)型黨組織活動等方式，開展行之有效的支部活動。通過不斷創(chuàng)新支部活動的內(nèi)容、形式和方法，做好高校黨建工作，使其真正成為激勵學(xué)生成長、成才、全面發(fā)展的一項偉大事業(yè)。

“95后”大學(xué)生；支部活動；創(chuàng)新；育人

高校學(xué)生黨員是大學(xué)所培養(yǎng)出的一批優(yōu)秀先鋒學(xué)生，如何做好這批學(xué)生的黨員質(zhì)量保障是一項重要且艱巨的任務(wù)。而開展基層支部活動，是做好這項工作的重要載體和基礎(chǔ)。當(dāng)前，“95后”大學(xué)生已成為了高校本?？茖W(xué)生和學(xué)生黨支部的主要組成部分。新形勢下，“95后”大學(xué)生獨特的人格特點給高校黨建工作帶來了許多新課題和新挑戰(zhàn)，如何有針對性地開展好基層支部活動，是增強大學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要工作基礎(chǔ)。

1 “95后”高校學(xué)生黨員自身特點

（1）相對于普通大學(xué)生群體，學(xué)生黨員擁護黨的章程，在思想、行動上和黨保持高度一致，通過基層組織擁有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在學(xué)習(xí)成績、學(xué)生工作和政治素養(yǎng)等各個方面學(xué)生黨員均是學(xué)生群體中的領(lǐng)跑者。他們是群眾基礎(chǔ)良好、組織性和紀(jì)律性最強的學(xué)生團體之一。

（2）相對于其他黨員群體，“95后”高校學(xué)生黨員的年齡和黨齡普遍偏低，其理論知識和實踐經(jīng)驗相對不足。他們雖然在入黨過程中和入黨后的組織生活中參加了各種理論培訓(xùn)和思想教育，但是這種短暫的活動并不能完全代替日積月累的黨性培養(yǎng)，也不能代替自身對黨的更深層次認(rèn)識，更不能代替對社會各種思潮的考驗。“95后”高校學(xué)生黨員群體就像一塊海綿，其可塑性和學(xué)習(xí)性比其他黨員群體更強，也更易受到外部環(huán)境的影響。這既是黨的活力源泉，也是我黨面臨的巨大機遇與挑戰(zhàn)。

（3）相對于以往學(xué)生黨員群體，“95后”高校學(xué)生黨員一直在媒體的關(guān)注下成長。他們的個性鮮明且獨特，一直是社會的焦點和爭論的話題。他們普遍擁有比較開明的成長環(huán)境、豐富的情感經(jīng)歷與脆弱的心理抗挫能力。群體本身對民主和法律意識較強，但對社會公共事務(wù)態(tài)度較為冷漠。整個“95后”群體在進入大學(xué)后，其個性特征愈加鮮明，信仰追求更少，意識形態(tài)的政治性而帶有普世的傾向性，多數(shù)有著一定功利目的要求，對黨的執(zhí)政能力、黨員先進性認(rèn)同度隨著中國國力提高而提升。

2 當(dāng)前“95后”大學(xué)生黨支部所面臨的問題

（1）學(xué)生思想政治素質(zhì)偏低。整體上看，“95后”高校學(xué)生思想政治素質(zhì)偏低，具體表現(xiàn)為：對黨的認(rèn)識較為膚淺，缺乏深刻認(rèn)同；對黨的理論學(xué)習(xí)不夠全面，理論修養(yǎng)不深；入黨動機模糊且偏功利，理想信念不夠堅定；對組織生活缺乏熱情，活動參與度不足；對黨員管理制度缺乏了解和支持。

（2）工作載體缺少新意，時效性有待增強?，F(xiàn)階段，多數(shù)黨建活動主體上依然延續(xù)傳統(tǒng)的工作模式與方法，活動主題明確、方向正確，符合黨建工作的總體要求與目標(biāo)。但是，在“95后”高校學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，基層組織對于國家政策、方針的宣傳還主要依賴灌輸式的教育，內(nèi)容空泛、言辭說教，學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受的過程中，其有效性和可靠性大大降低，容易出現(xiàn)逃課、心不在焉，或者是上黨課打瞌睡的現(xiàn)象。雖然為了適應(yīng)信息時代的潮流，多數(shù)高校建立了網(wǎng)站、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)黨建教育平臺，但是其內(nèi)容單一、缺少實質(zhì)性的互動、信息更新滯后等現(xiàn)象嚴(yán)重制約了其教育的目的，降低了對學(xué)生的吸引力，產(chǎn)生了工作碌碌無為、為工作而工作的困難現(xiàn)象。

（3）實踐載體形式單一，活動內(nèi)容缺乏吸引力。高校黨支部活動的實踐載體和內(nèi)容主要包括黨史、時事政治、黨的理論知識、傳統(tǒng)文化和自然科學(xué)等方面?；鶎狱h組織要根據(jù)本高校學(xué)生黨員的實際情況，開展多種多樣的活動來加強大學(xué)生黨員對黨的認(rèn)識，從而使他們的思想覺悟和自身素養(yǎng)得到提升。但是，由于物力、財力和學(xué)生課程時間的限制，其實踐載體往往較為單一，其中開展傳統(tǒng)文化和自然科學(xué)方面的活動較少，而大部分支部的活動內(nèi)容局限于積極分子教育、新黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正等常規(guī)工作。這些活動內(nèi)容較為單調(diào)，真正實施也缺乏實際內(nèi)容，與學(xué)生黨員成長結(jié)合較少，很難調(diào)動支部成員的積極性。

（4）黨建工作面臨的外部環(huán)境日趨復(fù)雜。伴隨著社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，各類社會思潮涌現(xiàn)，并通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速傳播且日益深化，極大地影響著“95后”高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成與發(fā)展。面對信息化時代的浪潮，各類魚龍混雜的思想與價值觀往往容易使學(xué)生缺乏正確的方法來判斷和甄別。如何通過支部活動，做好學(xué)生的思想教育工作成為了新形勢下高校黨建工作提質(zhì)增效的切實抓手與落腳點。

3 創(chuàng)新和完善“95后”大學(xué)生黨支部活動的對策

（1）發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長和優(yōu)勢。在舉辦一些常規(guī)活動的同時，還可以密切聯(lián)系專業(yè)學(xué)科的特長和興趣愛好，積極探索新的活動切入點和舉辦形式。例如電子信息學(xué)院開展的學(xué)生黨支部活動，就以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)活動載體。積極吸納黨員、預(yù)備黨員及入黨積極分子以更高的熱情參與到活動中來。這樣不僅能在平時學(xué)習(xí)生活中幫助有計算機方面問題的同學(xué)解決疑難，還可以使平時所學(xué)的專業(yè)知識有“用武之地”，豐富支部活動的內(nèi)容和形式。利用專業(yè)知識制作黨支部建設(shè)的活動宣傳網(wǎng)站，開展黨課教育和黨的知識專題培訓(xùn)；轉(zhuǎn)摘先進人物、先進事跡報告，提供緊密聯(lián)系實際、說服力強的黨性教育資料；轉(zhuǎn)載黨的路線方針政策、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話等，形成黨建理論文庫。同樣，針對其他各個專業(yè)和有各種特長的高校學(xué)生，通過科普宣傳活動、各類科普競賽、素質(zhì)拓展活動等工作，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

（2）關(guān)注群體，著眼個體，重視人文關(guān)懷和尊重包容。首先，在“95后”大學(xué)生黨支部活動開展的過程中，要堅持以人為本的基本理念，做到“心無學(xué)生莫為師”。對學(xué)生進行人文教育的同時，充分接納“95后”大學(xué)生的基本特點。在對“95后”大學(xué)生進行共性教育的同時，尊重每一個學(xué)生的個性差別，及時了解其內(nèi)在需求和特點長處，有針對性地開展工作和活動，提高對學(xué)生的吸引力，切實做好細節(jié)育人的工作。

（3）創(chuàng)建服務(wù)型黨組織活動。在活動的設(shè)計、組織和開展中，從服務(wù)學(xué)生成長的角度出發(fā)，著眼于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和內(nèi)在需求，建立黨員成長分享會，將生涯規(guī)劃指導(dǎo)、科普宣傳、專業(yè)助學(xué)等一系列活動納入組織生活中來。從而以多種多樣的活動形式來引領(lǐng)學(xué)生的思想建設(shè)工作，使其將黨性修養(yǎng)與人文修養(yǎng)相互結(jié)合，進一步建立新的人生觀、價值觀和世界觀。在活動中，使黨員學(xué)生實現(xiàn)探索生命的意義、思考生命的內(nèi)容和踐行生命的價值等三個層次的內(nèi)容。

4 “95后”大學(xué)生黨支部活動的探索與未來

高校在開展“95后”大學(xué)生黨支部活動的過程中需牢記將引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過各種新的形式與方法將共性教育和細節(jié)教育相互融合。面對新的形勢和任務(wù)，需要以對黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度落實好組織生活的育人作用，不斷提高活動的針對性、創(chuàng)造性和有效性，真正把學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育的過程不斷優(yōu)化為服務(wù)和激勵學(xué)生成長、成才、全面發(fā)展的一項偉大事業(yè)。

［1］李幼平，高建華.論高校學(xué)生黨建評價及其體系構(gòu)建［J］.學(xué)術(shù)論壇，2006，（5）．

［2］李廣磊.試論“90后”大學(xué)生與高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新［J］.教育教學(xué)論壇，2013，（26）．

［3］韓亞超.近十年來高校學(xué)生黨建研究文獻綜述［J］.環(huán)球人文地理，2014，（20）．

［4］朱紅，閆廣芬.基于教練技術(shù)的大學(xué)生生涯輔導(dǎo)模式建構(gòu)與應(yīng)用［J］.高校教育管理，2012，6（2）：85-90．

［5］唐紅兵.以十八大精神為指導(dǎo)創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育管理模式［J］.文學(xué)教育（中），2013，（11）.

Innovation and Exploration of the Party Activities of“Post-95”Student Party Members

GAO Shan

（School of Electronics and Information，Shanghai Dian Ji University，Shanghai 201306，China）

For“post-95”students with distinctive personality，effective Party activities should be carried out by giving full play to students'expertise and advantage，paying attention to the humanistic care and respect tolerance，and creating a service type party organization activities.Doing a good job in the Party building work in colleges and universities through the continuous innovation of the content,form and method of Party activities to truly stimulate students'growth，development and all-round development.

“post-95”college students；branch activities；innovation；education

D267.6

A

2095-980X（2017）01-0230-02

2017-01-07

高杉，碩士，輔導(dǎo)員。