魏 紅

（江蘇省高郵中等專業(yè)學校，江蘇 高郵 225600）

中職學校校企合作的問題及對策研究

魏 紅

（江蘇省高郵中等專業(yè)學校，江蘇 高郵 225600）

隨著我國教育教學改革的不斷深入，職業(yè)教育也日益成為國家與社會關(guān)注的熱點問題。職業(yè)院校畢業(yè)的學生是我國十分重要的人力資源，構(gòu)成了社會藍領(lǐng)技術(shù)工人的絕大部分。為了最大程度地提高學生的實踐能力，保證學生的就業(yè)，很多學校都在積極探索校企合作的教學模式。從目前來看，校企合作的方式在廣大中職院校中已經(jīng)取得了很不錯的效果與經(jīng)驗，但是不可否認的是，還存在很多的問題亟需解決。文章研究的主要目的就是通過分析中職學校校企合作存在的問題，尋求積極有效的解決策略。

中職學校；校企合作；問題；對策

改革開放以來，我國的職業(yè)教育始終發(fā)展態(tài)勢良好，在人才的培養(yǎng)、企業(yè)的發(fā)展以及社會的進步方面都做出了很大的貢獻。當前，職業(yè)教育的發(fā)展與企業(yè)的動態(tài)更加息息相關(guān)，緊密相連，因此校企合作是我們順應時代發(fā)展和社會進步的必然要求。但是，眾所周知，校企合作關(guān)乎企業(yè)與校方兩個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與合作，因此常常會存在很多問題，難以有效地協(xié)調(diào)與平衡。文章研究的重點就在于找出阻礙校企合作的主要問題，并有針對性地給出建議與對策，旨在促進職業(yè)院校的改革與發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的動力。

1 中職學校實施校企合作的背景

中職學校實施校企合作絕非是一時興起或臨時合作，而是有其深厚的經(jīng)濟、政治、文化背景作為支撐，可以說校企合作的辦學模式是社會經(jīng)濟、政治、文化等多因素發(fā)展的產(chǎn)物，是迎合時代發(fā)展的必然之舉。從改革開放到當前的新時期，我國中職院校的校企合作一直在跟隨時代背景的變化，并做出調(diào)整與改變。

首先，我國中職院校進行校企合作興起于改革開放初期，當時我國的經(jīng)濟發(fā)展尚處于起步的階段，各行各業(yè)的建設與發(fā)展都需要大量的人才，尤其是工業(yè)發(fā)展領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)性人才的需求十分迫切，比如機電、輕工、建材、化工、醫(yī)藥、服裝等。因此，校企合作的模式應運而生，為很多企業(yè)輸送了源源不斷的專業(yè)人才。其次，我國的經(jīng)濟體制改革正在日益深化，在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下，我國的企業(yè)發(fā)展也要迎來全新的發(fā)展階段。在經(jīng)濟全球化的影響下，越來越多的外商前來投資，我們的企業(yè)也在不斷地走出去，新的時期企業(yè)對于人才的要求越來越高，因此校企合作也成為企業(yè)的必然選擇。最后，近年來我國的教育體制改革也在迅猛推進，各種類型的教育體系都在尋求創(chuàng)新與突破，作為職業(yè)教育的主要載體，中職院校也必須融入改革的洪流中，找出在教育教學中的不足與缺陷，進行改革與改變，把校企合作作為改革的重中之重，為企業(yè)的發(fā)展提供最大的人才與技術(shù)支持。

以當前江蘇省高郵市中專學校為例來看，該學校作為當?shù)匚ㄒ宦殬I(yè)技術(shù)類學校，始終堅持著“高素質(zhì)為本，高技能為重，高就業(yè)導向，創(chuàng)新促發(fā)展”的辦學理念，積極促成校企合作的辦學模式，形成自己獨有的辦學特色。當前，江蘇高郵地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境發(fā)生了很大的改變，對外貿(mào)易發(fā)展日益興盛，出口創(chuàng)匯的骨干企業(yè)越來越多，對于人才的需求越來越大，對于人才的要求也越來越高。因此，高郵中等專業(yè)學校立足當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展環(huán)境，積極做出改變，形成了一整套科學、完善、有效的人才培養(yǎng)機制，滿足了當?shù)仄髽I(yè)對于人才的需要。

2 中職學校校企合作的現(xiàn)狀及主要問題

（1）中職學校校企合作的現(xiàn)狀。自改革開放以來，我們都一直在致力于對校企合作的模式進行探索。通過這幾十年的探索、調(diào)查、嘗試、總結(jié)和改革，中職學校校企合作不論是從形式上、內(nèi)容上還是從實際取得的效果來說都取得了積極的突破與顯著的成績，為各種不同類型的企業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的人才。當前，中職學校與企業(yè)之間進行合作已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，已經(jīng)有越來越多的企業(yè)在不斷尋求與優(yōu)秀的中職學校之間的合作。校企合作模式的類型也越來越多樣化，例如整合-互動型、工學交替型、訂單培養(yǎng)型等。因此，從整體來說，我國的中職學校的校企合作發(fā)展良好，但是不得不承認還是有很多問題存在，影響著校企合作的質(zhì)量。

（2）存在的主要問題。①政府的支持力度不夠。雖然近年來政府以及相關(guān)教育部門對于職業(yè)教育給予了相當程度的支持，但是總體來說職業(yè)教育仍舊是各類教育當中的薄弱環(huán)節(jié)。首先，政府能夠給予職業(yè)教育的資金支持十分有限，更多的資金都流入了高等教育院校。其次，政府在職業(yè)教育的宣傳引導工作上也存在很多的不足，教學教育觀念還十分落后。最后，政府在給予校企合作方面的激勵很少，體制機制不靈活。②校企合作缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。校企合作的重點就在于合作的內(nèi)容，當前中職學校校企合作存在的主要問題就在于合作缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容，務虛的內(nèi)容已經(jīng)多過務實的方面。很多學校與企業(yè)對于校企合作的模式是缺乏全面的認知與深刻的理解的，因此在合作的過程中有很多不規(guī)范之處。另外，很多學校所謂的校企合作只是掛了個名號而已，學生從進入學校到最后進行就業(yè)并沒有與企業(yè)有過多的接觸。學生從理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)、實習再到就業(yè)并沒有學習與企業(yè)有關(guān)的任何實質(zhì)性的內(nèi)容。③教學合作流于表面。校企合作的實質(zhì)是學校和企業(yè)雙方在各自不同利益的基礎(chǔ)上尋求共同進步、謀求利益共贏的一種合作手段，因此在合作的過程中，雙方會由于思想觀念、目標利益、體制機制等多方面的問題而出現(xiàn)一定的沖突。由于雙方利益難以平衡，因此很多的校企合作都只是流于表面的，并沒有實現(xiàn)真正的合作。而且，大部分中職學校都缺乏“雙師型”的教師，無法實現(xiàn)學校的教學計劃與企業(yè)需求的完美結(jié)合，加之學校教育的“穩(wěn)定性”與企業(yè)對于人才需求的“靈活性”沖突，使得中職學校的校企合作難以保障教育質(zhì)量，與企業(yè)的要求脫軌。④實習管理工作存在很大疏漏。實習工作是整個校企合作中最重要的一個環(huán)節(jié)，它是校企合作的重要形式，更是對校企合作的效果的檢驗。由于當前嚴峻的就業(yè)形勢，很多企業(yè)在吸納中職院校實習生的工作上往往表現(xiàn)出積極性不高，因此學校一般都是必須積極主動地去聯(lián)系企業(yè)，但是企業(yè)卻不一定能夠接收全部的實習生。此外，從學生進入企業(yè)實習的情況來看，很多的學生都沒有真正參與到企業(yè)的工作當中去，一般都只是做一些整理工作或最基本的雜活，所學的內(nèi)容根本沒有用武之地。

3 提升校企合作質(zhì)量的對策研究

（1）政府為校企合作“保駕護航”。校企合作的順利進行并不僅僅是兩方的事情，政府在這個過程中扮演著十分重要的角色，是保障校企合作健康有序開展的重要基礎(chǔ)。首先，政府必須為校企合作的辦學模式制定完善法律法規(guī)體系。使雙方在合作的過程中有法可依、有章可循，明確雙方的權(quán)利、義務、責任與作用。其次，政府在推動職業(yè)教育發(fā)展、推動雙方有效合作方面的資金投入和政策支持也是很重要的方面。最后，從西方發(fā)達國家的成功經(jīng)驗來看，建立積極的激勵機制，制定科學的評價體系也是十分有效的舉措。

（2）學校要制定嚴密的教學計劃。中職院校的主要社會功能就是為社會的發(fā)展提供各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，因此學校的第一要務就是教學。在校企合作的模式下，學校的教學計劃必須與企業(yè)的發(fā)展和需要相結(jié)合，教學內(nèi)容也必須跟得上企業(yè)發(fā)展的需要，從理論知識的學習到實踐實習環(huán)節(jié)的學習都必須與企業(yè)的用人要求實現(xiàn)緊密的結(jié)合。

（3）企業(yè)為校企合作提供足夠的動力。企業(yè)在校企合作的過程中，必須要有高度的責任感與使命感，切實提升學生的專業(yè)能力和實踐水平，以開放的態(tài)度接納實習生。同時，企業(yè)必須轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，把人才的吸納與培養(yǎng)作為企業(yè)工作的重中之重，參與到學校的人才管理當中，關(guān)注人才培養(yǎng)的進展，關(guān)注優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)學校學習與企業(yè)需求的無縫對接模式。

校企合作的模式是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，是社會發(fā)展的必然要求，也是中職院校改革發(fā)展的內(nèi)在需要，我們必須積極加以重視，積極解決當前校企合作中存在的主要問題，不斷提升校企合作的質(zhì)量與水平。

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魏紅（1967-），女，講師，主要研究方向：機械專業(yè)的教學。