魏愛亮

摘要：幾何畫板作為信息化教學輔助工具之一，在初中數(shù)學教學中發(fā)揮著重要作用.

關鍵詞：幾何畫板初中數(shù)學

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師大多都采用板書的形式呈現(xiàn)教學內容，不僅不能調動學生課堂學習的積極性，而且使學生在課外學習中缺乏學習動力，喪失學習興趣.幾何畫板作為初中數(shù)學教學輔助工具，能使原本抽象的數(shù)學內容以生動有趣的方式表現(xiàn)出來，有利于增加初中數(shù)學課堂的趣味性，也有利于提高初中數(shù)學教學效率.因此，合理利用幾何畫板在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢是教師應當具備的素質和能力.下面結合自己的教學實踐就幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用談些看法.

一、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢

幾何畫板能便捷地繪制出復雜的數(shù)學圖形，并且隨時可以更改數(shù)學圖形，使數(shù)學課堂教學更加豐富、靈活多變.在教學中，教師可以利用幾何畫板的這一功能變化數(shù)學問題，引導學生深入思考，使學生不斷轉換各種角度來思考問題，從而培養(yǎng)學生獨立思考、靈活動腦的能力.幾何畫板繪制表格的功能也是初中數(shù)學教學工具的重要部分.它能幫助教師有效地完成數(shù)學教學任務.在縮短教師繪制圖表時間的同時，無形中豐富了初中數(shù)學教學內容，引起學生的注意力，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而提高了初中數(shù)學教學效率.

二、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的作用

1.利用幾何畫板，有利于提高初中數(shù)學教學的趣味性.幾何畫板是一種信息化技術，它能幫助教師輕松地繪制數(shù)學圖形，縮短了傳統(tǒng)數(shù)學課堂手繪圖形所花費的時間，從而提高了數(shù)學課堂教學效率.而豐富的視覺圖形，也能增加初中數(shù)學的趣味性，并且提高學生在課堂上的積極性.

2.利用幾何畫板，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng).初中數(shù)學教學對于數(shù)據(jù)的分析與處理能力有一定的要求.而對于這種能力的培養(yǎng)，幾何畫板有著自己獨特的優(yōu)勢.例如，初中數(shù)學有很多關于數(shù)據(jù)收集、整理、統(tǒng)計與分析的題目，但是面對龐大的數(shù)據(jù)內容，學生往往表現(xiàn)出迷茫而缺乏學習興趣的狀態(tài).而幾何畫板就有準確統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)的功能，紛雜的數(shù)據(jù)通過幾何畫板以生動的圖象展現(xiàn)出來，學生就能準確直觀地看出規(guī)律，進而提高學生對于數(shù)據(jù)的分析與處理能力.

3.利用幾何畫板，有利于初中數(shù)學教學改革.不同于傳統(tǒng)初中數(shù)學的刻板與枯燥，幾何畫板以一種全新的教學模式出現(xiàn)在初中數(shù)學課堂.這種便捷的教學工具，使初中數(shù)學更易于理解和掌握.代替了傳統(tǒng)課堂的板書形式，幾何畫板快速的繪圖功能能夠有效增加數(shù)學課堂教學內容，而豐富的課堂內容對于培養(yǎng)學生獨立思考的能力有著很大的幫助.初中數(shù)學教師的身份也從傳統(tǒng)課堂中的知識“灌輸者”轉變成引導者、合作者.這一身份的轉變，有利于推動初中數(shù)學教學模式的改革，并對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性產(chǎn)生重要影響.

三、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用

1.利用幾何畫板，對數(shù)學知識體系之間的聯(lián)系進行探索.對于總結概括能力缺乏的學生來說，龐大的數(shù)學系統(tǒng)中的知識是離散無序的.這種繁雜的知識體系無法連接起來，很難記憶和掌握.其實，初中數(shù)學涉及的概念和知識大多是存在一定聯(lián)系的，幾何畫板能夠幫助學生進行知識鏈的梳理.它的動態(tài)演示功能，能生動形象地展示數(shù)學知識之間的內在關系.這樣，能幫助學生鞏固復習課堂中學習的知識，加深學生對于數(shù)學概念的理解和記憶.

2.利用幾何畫板，對解決數(shù)學問題的思路進行探索.初中數(shù)學的應用大多來源于生活，貼近于生活，并不復雜.由于學生的邏輯思維能力不夠完備，往往在解決數(shù)學問題中遭遇瓶頸.幾何畫板作為一種學習輔助工具，能幫助學生直觀有效地找到解決問題的方法，也能培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng).

總之，幾何畫板作為一種新興的信息化教學工具在初中數(shù)學教學中起到的作用是無法估量的.它的應用打破了傳統(tǒng)教學模式的刻板與枯燥，將抽象的數(shù)字以生動的數(shù)學圖形的模式表現(xiàn)出來.這樣，不僅縮短了課堂繪制圖形的時間，在無形中也豐富了初中數(shù)學課堂教學內容，直觀地將數(shù)學概念傳達給學生，增加了數(shù)學教學的趣味性，提高了學生對于數(shù)學學習的積極性.對于初中數(shù)學教師來說，合理利用幾何畫板，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思考和分析解決問題的能力.

參考文獻

林美霖.幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學教學的案例研究[J].教育界，2014（32）.

周有才.探討幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學教學的案例[J].新課程·中學，2014（8）.