盧亞娜

摘 要：早期閱讀不但能發(fā)展幼兒的智力，更能有效地提升語言教學(xué)活動的效率。所以，早期閱讀一直是深受社會重視的熱點問題。在實際的語言教學(xué)中，幼兒教師要積極為幼兒營造閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，以此提升幼兒的閱讀能力，獲得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀興趣；語言教學(xué)

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0239-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.156

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@充分說明了閱讀對于人類來說，是非常重要的一種充實自己的方式。我們所學(xué)習(xí)到的知識，所了解的歷史，以及對自己的一些規(guī)劃等，都是通過閱讀得來的。對于幼兒來說，由于年齡小，接觸的事物少，所以培養(yǎng)其閱讀興趣就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣

教育專家陳鶴琴說過：“小孩子很喜歡做事，而且很喜歡成功，一方面是因為自己有興趣，另一個原因是可以得到老師和家長的贊許。當(dāng)兒童獲得贊許和鼓勵時，就更加喜歡把事情做成功了，而且也會從家長和老師的稱贊聲中獲得自信心?！币囵B(yǎng)3-6歲幼兒的閱讀習(xí)慣，首先要讓幼兒喜歡上讀書。例如：幼兒平時就很喜歡看《熊出沒》的動畫片，老師或家長就可以給幼兒買一些關(guān)于《熊出沒》的圖書，相信他們一定會愛不釋手，甚至拉著你，看著圖片滔滔不絕地描述其中的故事內(nèi)容：“看，這是熊二在哭，這是光頭強在偷著挖坑！”當(dāng)幼兒看到動畫片上情景再現(xiàn)在繪本上時，他們會顯得無比興奮，會把自己看到的、聽到的再加上自己想象的都講出來。這樣，不但培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，還鍛煉了幼兒的口頭表達能力，為上好語言課打下了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，作為孩子的聽眾，老師或家長一定不能吝嗇贊美之詞，鼓勵他、給他掌聲，在聆聽的過程中還可以有意無意地糾正幼兒的語言組織，和他們一起分享閱讀的快樂，讓幼兒有成就感，如此他們就會更加“發(fā)奮讀書”，目的就是想把“故事”講出來，而這也在無形中培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。

二、培養(yǎng)幼兒閱讀的能力

國內(nèi)外眾多研究表明，3—6歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個時期，幼兒如果能養(yǎng)成“愛閱讀、會閱讀、能閱讀”的良好習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，能為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。

（一）教幼兒識字

要閱讀，首先要識字，所以，幼兒園和家庭要從小教孩子識字。但是，教3—6歲的孩子識字不能像教大孩子識字一樣去教，要講究方式和方法。例如，想讓幼兒認識媽媽兩個字的時候，首先給他一個媽媽的圖片，然后問：“這是誰呀？”孩子肯定回答說是“媽媽?！崩蠋熢賳枺骸澳阆矚g媽媽嗎？”回答：“喜歡！”“那么你認識媽媽兩個字嗎？”這樣，通過孩子喜歡媽媽的這個情結(jié)，再出示寫有“媽媽”兩字的字卡，幼兒便會很快記住這兩個字的樣子。下次當(dāng)你再把這兩字呈現(xiàn)在幼兒面前時，他們就能很快說出：“這是媽媽！”以此類推，幼兒園和家庭用這種特定的識字環(huán)境教給孩子認識特定的字，效果非常好。另外，老師還可以讓幼兒把自己會背的兒歌，用手去指讀，就是讓孩子一個字一個字地把兒歌的內(nèi)容用手指著讀出來，這樣反復(fù)讀兒歌的過程也是孩子識字的過程。

（二）給孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境

幼兒園可以把老師和家長講過的故事書收集在一起，放在讀書角，然后利用晨午間接待的時間，讓幼兒在讀書角自選自己喜歡的讀物去閱讀，還可以讓兩個幼兒共同閱讀一本書，在互相講解、互相補充的過程中，讀完一個故事內(nèi)容。這時候，老師也不要過分強調(diào)幼兒閱讀的形式和過程，要輕輕提醒幼兒閱讀的時候一定要保持安靜，不能影響其他小朋友的閱讀。這是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的一個良好開端。有的幼兒喜歡席地而坐看書，有的喜歡趴在地上看書，有的喜歡站著看書，所以，幼兒園要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松舒適的讀書環(huán)境，增加幼兒閱讀的欲望。

（三）通過教學(xué)活動提升幼兒的閱讀能力

看圖講述是幼兒園最常用的閱讀手段。例如，大班閱讀《戰(zhàn)勝大灰狼》時，老師先出示一副掛圖讓幼兒觀察：這是什么地方？圖上有誰？它們在干什么？再看誰來了？幼兒在好奇心的驅(qū)使下，一步一步地隨著故事情節(jié)的發(fā)展很認真地去觀察圖片，并認真思考戰(zhàn)勝大灰狼的對策。當(dāng)老師講完一個設(shè)定的結(jié)果時，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。這時候，老師就可以及時地讓幼兒再想想還有沒有其他辦法戰(zhàn)勝大灰狼！然后讓幼兒把自己想到的辦法用圖畫的形式表現(xiàn)出來，再拿到其他小朋友面前來講解。最后，老師可以把幼兒想到的戰(zhàn)勝大灰狼的辦法用讀書的形式裝訂起來，再投放到讀書角讓幼兒去共享。

三、創(chuàng)造閱讀的氛圍和機會

（一）家長做好喜歡讀書的榜樣

在家里，喜歡看書的家庭，孩子也會耳濡目染，因為幼兒本身就喜歡模仿大人的樣子，當(dāng)父母沒事就捧著本書津津有味地閱讀的時候，你的孩子自然而然地也會像你一樣拿著本他自己喜歡的圖書仔細閱讀。有條件的家庭，還可以在孩子的床頭、桌上隨意投放一些色彩鮮艷、圖畫精美的兒童讀物，給孩子一個可以隨手撿起書就能閱讀的機會。因為孩子的興趣就那么幾分鐘，當(dāng)他玩膩了玩具，順手又撿起一本自己喜歡的故事書時，會很認真地去閱讀，這樣做比家長要求他們看書得到的效果要強百倍、千倍。

（二）讓幼兒在游戲中閱讀

陳鶴琴認為：“兒童好游戲是天然的傾向?！彼?，要讓幼兒喜歡閱讀，就必須讓他有參與的興趣。例如，老師在講故事的時候，故意在幼兒熟悉的部分說錯，讓幼兒來糾正，以刺激幼兒在聽故事時專注地投入，增強幼兒的自信，同時提高他們的閱讀興趣。例如，大班繪本故事《猜猜我有多愛你》，當(dāng)老師把故事情節(jié)用繪本的形式講完之后，可以在幼兒理解的基礎(chǔ)上，再讓幼兒通過扮演小兔子和兔媽媽的角色再現(xiàn)故事內(nèi)容。在表演過程中，讓幼兒理解故事的內(nèi)涵、玩味語言韻味及其構(gòu)成，從小給幼兒灌輸“愛”的含義，并且讓幼兒由兔媽媽的愛總比小兔子的多聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛，讓幼兒感到自己是在濃濃的愛意中幸福成長的，教育他們要知道感恩和回報。

總之，可以用培根的一句話來高度概括讀書的好處：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！币粋€人想學(xué)有所成，一個重要的法寶就是讓讀書成為習(xí)慣。所以，從小培養(yǎng)幼兒愛讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。

參考文獻：

[1] 北京市教育科學(xué)研究所.陳鶴琴教育文集：下卷[M].北京：北京出版社，1985：25.

[2] 朱惠華.在早期閱讀中提升幼兒語言表達能力[J].教育科研論壇，2010（12）：46-47.

[責(zé)任編輯 馮紅偉]