開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ窖芯?/h1>
2017-03-31 08:22:46白都
學(xué)周刊·上旬刊 2017年11期
白都
摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式輔助教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ阶鳛橐环N廣泛應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑蚱屏藗鹘y(tǒng)的封閉教學(xué)體系，提倡以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)積極借助開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，多層次、多角度的形式開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)驗(yàn)操作能力。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放性；分析化學(xué)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0091-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.058
分析化學(xué)是化學(xué)的重要分支學(xué)科，是主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、含量、形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法的學(xué)科。學(xué)習(xí)好分析化學(xué)學(xué)科十分重要，有助于學(xué)生掌握有效的化學(xué)分析方法，提高學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。但當(dāng)前，分析化學(xué)教學(xué)中存在一些弊端，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較差，學(xué)生很難掌握化學(xué)分析方法。為解決此問(wèn)題，需要革新教學(xué)模式，運(yùn)用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ介_(kāi)展教學(xué)，以便達(dá)到理想的教學(xué)效果。
一、開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，取得一定成效，但也顯露出了一些問(wèn)題。其問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。第一，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室依附于教師的科研項(xiàng)目，教師科研內(nèi)容是什么，實(shí)驗(yàn)室的主要實(shí)驗(yàn)操作就與什么有關(guān)。例如，教師研究的是石油提取，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就與石油提取有關(guān)，不會(huì)進(jìn)行金屬冶煉。如此一來(lái)，學(xué)生深入學(xué)習(xí)，自主探究的機(jī)會(huì)較少，主要工作就是實(shí)驗(yàn)操作，并不能真正提升能力，無(wú)法達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)操作水平的目的，未發(fā)揮開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。第二，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，缺乏學(xué)科間的綜合與交叉，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于貼近課堂，與生活無(wú)關(guān)，缺乏創(chuàng)新性。第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程緊，任務(wù)重，不能保證全天開(kāi)放，致使開(kāi)放時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一般。
二、開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)意義
開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，具有重要作用。其重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，尊重學(xué)生主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生具有充分的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間與內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)添加新的想法，活躍思維，提升創(chuàng)新能力。不僅如此，學(xué)生還可以參與到教師的科研項(xiàng)目之中，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解研究，并自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，充分鍛煉綜合能力以及實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二，輔助教師科研，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，教師可以聯(lián)系學(xué)科前沿，進(jìn)行科研活動(dòng)，在科研上不斷創(chuàng)新，取得較好的成果，為教學(xué)增添新鮮血液，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
（一）全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心
全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心能夠給予學(xué)生更加充足的時(shí)間與自由，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與研究。全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心需要做到以下幾點(diǎn)。第一，遵循實(shí)驗(yàn)室管理原則。實(shí)驗(yàn)室管理原則是學(xué)生管理為主，教師管理為輔。全方位開(kāi)放會(huì)使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間較長(zhǎng)，教師無(wú)法面面俱到，而利用學(xué)生進(jìn)行管理能夠有效進(jìn)行管理，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，明確分工，促進(jìn)管理的合理化與有效化。第二，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，為全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)造有利條件，從而促進(jìn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)中心的合理應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。第三，給予學(xué)生足夠的時(shí)間與自由。教師負(fù)責(zé)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生可以不與教師進(jìn)行同步實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感覺(jué)自己在實(shí)驗(yàn)方面存在欠缺，可以觀看教師實(shí)驗(yàn)，與教師同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)求教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。如果學(xué)生認(rèn)為自己熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)步驟，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在情緒狀態(tài)較好的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
（二）構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室
構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室需要做到以下幾點(diǎn)。第一，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難易程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)技能等進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力不同，針對(duì)低年級(jí)低基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^為薄弱的學(xué)生，主要開(kāi)設(shè)技能訓(xùn)練類的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研究驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)高年級(jí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的學(xué)生，主要開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生參與到科研項(xiàng)目之中，提升學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才。第二，根據(jù)分析化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建。根據(jù)分析化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性與積極性，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。第三，針對(duì)不同開(kāi)放性內(nèi)容采用不同的構(gòu)建形式，在學(xué)習(xí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師指定教學(xué)內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)施研究性與綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的情況下，可以通過(guò)教研論證，研究實(shí)驗(yàn)操作的難易程度以及可行性，以便進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。
（三）增強(qiáng)師資力量，保證教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的指導(dǎo)作用
教師在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)揮著重要作用，增強(qiáng)師資力量，提高教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力十分重要，是保證教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用的關(guān)鍵。增強(qiáng)師資力量需要做到以下幾點(diǎn)。第一，招聘實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的教師，保證教師具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力。第二，組織教師外出學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力，促使教師不斷學(xué)習(xí)，接受前沿的知識(shí)理論。例如，學(xué)校可以開(kāi)展教學(xué)交流講座，也可以安排教師去其他學(xué)校參觀，還可以邀請(qǐng)名師開(kāi)展講座，從而提升教師的專業(yè)能力，保證教師能夠發(fā)揮出重要的指導(dǎo)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
研究開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街陵P(guān)重要，是提高分析化學(xué)教學(xué)效果，有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式革新發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)了解分析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)意義，構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中心，能夠有效應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)模式，提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的發(fā)展應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 皮之軍，李建海，于敏，凌云峰.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（5）：27-29.
[2] 王小燕，何邦平，林錦明，戴蔚荃，沈頌章，曹巖.自主設(shè)計(jì)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的嘗試[J]. 藥學(xué)教育，2014（5）：45-47.
[責(zé)任編輯 馮紅偉]
猜你喜歡
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)廢液的處理與回收云南化工(2021年11期)2022-01-12 06:06:44 光化學(xué)蒸汽發(fā)生法在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用云南化工(2021年9期)2021-12-21 07:44:10 例析三類開(kāi)放性問(wèn)題的解法語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬(2021年12期)2021-03-09 01:47:30 初中英語(yǔ)開(kāi)放性探究式閱讀教學(xué)策略甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:40 高職分析化學(xué)模塊化創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用當(dāng)代化工研究(2016年6期)2016-03-20 16:21:41 100例開(kāi)放性手外傷的早期處理效果分析中國(guó)醫(yī)療美容(2015年2期)2015-07-19 10:11:59 尋求開(kāi)放性道路中國(guó)衛(wèi)生(2014年9期)2014-11-12 13:02:18 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)放性散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:22 分析化學(xué)課程教學(xué)的思考和建議江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)(2014年2期)2014-04-16 03:10:09 中藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)探討中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(2014年14期)2014-03-01 04:27:30
白都
摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式輔助教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ阶鳛橐环N廣泛應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑蚱屏藗鹘y(tǒng)的封閉教學(xué)體系，提倡以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)積極借助開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，多層次、多角度的形式開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)驗(yàn)操作能力。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放性；分析化學(xué)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0091-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.058
分析化學(xué)是化學(xué)的重要分支學(xué)科，是主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、含量、形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法的學(xué)科。學(xué)習(xí)好分析化學(xué)學(xué)科十分重要，有助于學(xué)生掌握有效的化學(xué)分析方法，提高學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。但當(dāng)前，分析化學(xué)教學(xué)中存在一些弊端，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較差，學(xué)生很難掌握化學(xué)分析方法。為解決此問(wèn)題，需要革新教學(xué)模式，運(yùn)用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ介_(kāi)展教學(xué)，以便達(dá)到理想的教學(xué)效果。
一、開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，取得一定成效，但也顯露出了一些問(wèn)題。其問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。第一，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室依附于教師的科研項(xiàng)目，教師科研內(nèi)容是什么，實(shí)驗(yàn)室的主要實(shí)驗(yàn)操作就與什么有關(guān)。例如，教師研究的是石油提取，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就與石油提取有關(guān)，不會(huì)進(jìn)行金屬冶煉。如此一來(lái)，學(xué)生深入學(xué)習(xí)，自主探究的機(jī)會(huì)較少，主要工作就是實(shí)驗(yàn)操作，并不能真正提升能力，無(wú)法達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)操作水平的目的，未發(fā)揮開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。第二，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，缺乏學(xué)科間的綜合與交叉，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于貼近課堂，與生活無(wú)關(guān)，缺乏創(chuàng)新性。第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程緊，任務(wù)重，不能保證全天開(kāi)放，致使開(kāi)放時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一般。
二、開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)意義
開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，具有重要作用。其重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，尊重學(xué)生主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生具有充分的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間與內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)添加新的想法，活躍思維，提升創(chuàng)新能力。不僅如此，學(xué)生還可以參與到教師的科研項(xiàng)目之中，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解研究，并自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，充分鍛煉綜合能力以及實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二，輔助教師科研，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，教師可以聯(lián)系學(xué)科前沿，進(jìn)行科研活動(dòng)，在科研上不斷創(chuàng)新，取得較好的成果，為教學(xué)增添新鮮血液，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
（一）全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心
全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心能夠給予學(xué)生更加充足的時(shí)間與自由，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與研究。全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心需要做到以下幾點(diǎn)。第一，遵循實(shí)驗(yàn)室管理原則。實(shí)驗(yàn)室管理原則是學(xué)生管理為主，教師管理為輔。全方位開(kāi)放會(huì)使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間較長(zhǎng)，教師無(wú)法面面俱到，而利用學(xué)生進(jìn)行管理能夠有效進(jìn)行管理，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，明確分工，促進(jìn)管理的合理化與有效化。第二，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，為全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)造有利條件，從而促進(jìn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)中心的合理應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。第三，給予學(xué)生足夠的時(shí)間與自由。教師負(fù)責(zé)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生可以不與教師進(jìn)行同步實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感覺(jué)自己在實(shí)驗(yàn)方面存在欠缺，可以觀看教師實(shí)驗(yàn)，與教師同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)求教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。如果學(xué)生認(rèn)為自己熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)步驟，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在情緒狀態(tài)較好的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
（二）構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室
構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室需要做到以下幾點(diǎn)。第一，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難易程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)技能等進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力不同，針對(duì)低年級(jí)低基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^為薄弱的學(xué)生，主要開(kāi)設(shè)技能訓(xùn)練類的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研究驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)高年級(jí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的學(xué)生，主要開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生參與到科研項(xiàng)目之中，提升學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才。第二，根據(jù)分析化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建。根據(jù)分析化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性與積極性，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。第三，針對(duì)不同開(kāi)放性內(nèi)容采用不同的構(gòu)建形式，在學(xué)習(xí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師指定教學(xué)內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)施研究性與綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的情況下，可以通過(guò)教研論證，研究實(shí)驗(yàn)操作的難易程度以及可行性，以便進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。
（三）增強(qiáng)師資力量，保證教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的指導(dǎo)作用
教師在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)揮著重要作用，增強(qiáng)師資力量，提高教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力十分重要，是保證教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用的關(guān)鍵。增強(qiáng)師資力量需要做到以下幾點(diǎn)。第一，招聘實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的教師，保證教師具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力。第二，組織教師外出學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力，促使教師不斷學(xué)習(xí)，接受前沿的知識(shí)理論。例如，學(xué)校可以開(kāi)展教學(xué)交流講座，也可以安排教師去其他學(xué)校參觀，還可以邀請(qǐng)名師開(kāi)展講座，從而提升教師的專業(yè)能力，保證教師能夠發(fā)揮出重要的指導(dǎo)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
研究開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街陵P(guān)重要，是提高分析化學(xué)教學(xué)效果，有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式革新發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)了解分析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述開(kāi)放性分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)意義，構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中心，能夠有效應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)模式，提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的發(fā)展應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 皮之軍，李建海，于敏，凌云峰.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（5）：27-29.
[2] 王小燕，何邦平，林錦明，戴蔚荃，沈頌章，曹巖.自主設(shè)計(jì)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的嘗試[J]. 藥學(xué)教育，2014（5）：45-47.
[責(zé)任編輯 馮紅偉]
猜你喜歡
云南化工(2021年11期)2022-01-12 06:06:44
云南化工(2021年9期)2021-12-21 07:44:10
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬(2021年12期)2021-03-09 01:47:30
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:40
當(dāng)代化工研究(2016年6期)2016-03-20 16:21:41
中國(guó)醫(yī)療美容(2015年2期)2015-07-19 10:11:59
中國(guó)衛(wèi)生(2014年9期)2014-11-12 13:02:18
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:22
江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)(2014年2期)2014-04-16 03:10:09
中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(2014年14期)2014-03-01 04:27:30