李春曉

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0211-01

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生具有濃厚的興趣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度，對于各項學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利達(dá)成具有促進(jìn)作用。在長期的小學(xué)音樂教學(xué)中，專門針對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一課題開展了分析研究，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受音樂之美，給予學(xué)生參與機(jī)會，樹立學(xué)習(xí)榜樣，以及優(yōu)化與教學(xué)相關(guān)的活動等方式，讓學(xué)生樂于參加音樂學(xué)習(xí)，為教學(xué)成效提升奠定情感基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

（一）小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的求知欲

小學(xué)生由于年齡小、缺乏知識經(jīng)驗等相關(guān)原因，不能充分理解音樂學(xué)習(xí)的意義，但是，他們卻有著強(qiáng)烈的求知欲望。作為學(xué)生引路人的教師，必須在立足學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上做到因地制宜、因材施教。對此，教師可以采用一些比較新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法，在課堂上有效地設(shè)置懸念并激發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，最終讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）小學(xué)生能夠獲得成功的體驗

成功是每個人夢寐以求的事，讓學(xué)生感受成功，就能在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，就能提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠踴躍地接受新知識，還要不斷地給學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生能夠感受來自家庭外的關(guān)愛。

（三）良好的師生關(guān)系

高效的課堂是學(xué)生和教師共同努力的結(jié)果，要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，就必須營造良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能虛心接受教師的教誨，并愿意跟著教師去學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能建立學(xué)生對教師的信任。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、精心導(dǎo)入

每節(jié)音樂課的導(dǎo)入部分都是這一節(jié)課新的開始，也是這一堂課能否上好的關(guān)鍵。如果導(dǎo)入就是那么平平淡淡，調(diào)動不起來小學(xué)生們的積極性，那么這一節(jié)課，他們將不停地“破壞”課堂紀(jì)律，為了能抓住孩子們的興趣，要精心設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入部分。小學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容有一部分是孩子們所熟悉的，但有一部分內(nèi)容是他們并不了解的，對他們熟知的部分，老師們的導(dǎo)入部分可以直接導(dǎo)入。對于他們不了解的部分，我們就要從這首樂曲作品的作者、創(chuàng)作背景、歌曲類別等方面來尋找突破口，如果是孩子們很喜歡的同種類型的音樂作品，那我們就可以通過他們喜歡的音樂入手，慢慢導(dǎo)入新課所要學(xué)習(xí)的作品，還可以通過設(shè)置相關(guān)的情境來導(dǎo)入新課的內(nèi)容。在設(shè)計導(dǎo)入部分時，教師一定要學(xué)會多利用多媒體，不管是通過視覺、聽覺等方面，孩子們很容易集中注意力，課堂秩序自然也就非常安靜、諧和。

2、故事激趣

我們還可以運(yùn)用一些最傳統(tǒng)但卻最符合兒童心理的方法，比如：講故事、猜謎語、做游戲等。這些方法看似陳舊，但效果卻很好，例如給孩子們講授一些音樂家的經(jīng)歷和某部音樂作品的創(chuàng)作背景時，我們就可以運(yùn)用講故事的方法來進(jìn)行，任何一個小學(xué)生都不排斥這種方式，每次上課時只要筆者一說起“在很久很久以前”或者“這首作品的背后還有這樣一個小故事”等這樣類似的語言，學(xué)生們就會瞪大眼睛，互相做出“噓”的手勢，可見，講故事的方法在課堂上是可以被使用起來的，這無非需要教師提前做一些功課，要把一些知識用自己的語言編織成一個故事，因為講故事的語氣和講授單純的創(chuàng)作背景知識的語氣是完全不同的，所以，小學(xué)生們在接受的過程中效果自然也就不同。做游戲的方法也要在課堂上適時的增加一些，例如在進(jìn)行學(xué)生節(jié)奏方面的訓(xùn)練時，包括欣賞、學(xué)唱新歌曲時，都可以在掌握之后增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動游戲，由淺入深、由少漸多，每一次做完音樂游戲下課時，學(xué)生們都會要求再讓他們玩一遍。學(xué)生能提出這樣的要求，而不是聽到下課鈴就想奔出教室，我認(rèn)為作為教師，這是成功的，說明學(xué)生愛上了音樂課，從游戲中不僅鍛煉的學(xué)生的節(jié)奏感，也對樂曲本身有了更進(jìn)一步的了解和掌握。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是保障教學(xué)活動有效開展的重要因素，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，以及學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)成效提高奠定基礎(chǔ)。