張春懷

【摘 要】當我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的時候，在中職辦學過程中也有著革新，中職開始出現(xiàn)，我們在重視課業(yè)和學習效率的時候不能忽視對學生的德育工作，其在中職的發(fā)展也至關(guān)重要。在此我們依據(jù)素質(zhì)教育而對中職德育模式的建設稍作簡析。

【關(guān)鍵詞】中職 德育模式 建設

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0198-01

時下，中職教學讓我們不得不給予現(xiàn)在的德育模式更多的關(guān)注，它作為一種新型的教育模式，價值觀念更具多元化，針對其特殊性，我們只有很好的對現(xiàn)在的教育形式及德育方面的工作建設進行有效的分析，才能促使我們進行下一步更好的計劃和展望。

一、對于中職德育現(xiàn)狀的分析

1.學校德育成果受到社會的不良影響。在我國科技與經(jīng)濟的高速發(fā)展的同時，社會面貌也發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，當然也包括人們的德育價值觀，從而很多不積極而俗套的思想得以產(chǎn)生。尤其是青少年的身心健康容易受到損害。例如，貪圖享樂、拜金風氣、以逸待勞等錯誤觀念給學生的思想帶來潛移默化的負面影響，使學生的價值觀遭受干擾和誤導。我們在學生的學校生活中偶有體會，學校努力為學生建立的德育觀念，或許在一個簡單的周末生活里就被化為灰燼，社會的不良風氣嚴重阻礙了學校德育工作的開展。

2.同學們有待樹立正確的道德價值觀。我們在對中職德育情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其學生的道德水平還與普通中職學生的水平有一定差距，而與中職學校學生相仿。學生們的個性化特征明顯，因而導致群體道德素質(zhì)不平衡發(fā)展，通過對其整體的德育情況分析，我們不難看出大部分學生的心理狀況還是很值得我們加以關(guān)注，尤其表現(xiàn)在他們對世界觀、人生價值觀、德育情感方面的缺乏。

3.在學生的情德育感方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在學校中，很多學生都會有不遵守行為道德規(guī)范的情況出現(xiàn)，而其他多數(shù)學生雖會遵守道德規(guī)范卻并非自發(fā)行為，因為有老師的管教，以及學校的規(guī)章。由此因很多學生的逆反心理而出現(xiàn)出條出框的現(xiàn)象就越來越多。而這些現(xiàn)象充分表明中職的德育工作并沒有真正的教化我們的學生，并不能很好的被這個群體所接受，而他們對此產(chǎn)生的抵抗更加阻礙了德育工作的開展。

二、做好中職德育工作的重要性

每一項工作的開展，都要帶著良好的動機，為事業(yè)和社會帶來效益。道德是人類生存的基本準則，一個民族，一個國家的發(fā)展國內(nèi)更是離不開它。而中職生是我們重要的一個學生群體，中職時期也是我們?nèi)松兄匾某砷L階段，因而學校對學生道德方面的培養(yǎng)就顯得任重而道遠。

對于中職這一新生的教育形式，從學生的整體性和獨特性等角度出發(fā)。不能單從解決他們的升學以及將要面臨的就業(yè)問題而進行工作的開展，積極地培養(yǎng)他們高度的民族自豪感和責任感，樹立良好的道德形象，提高他們的競爭意識和進取意識，以及提高他們的社會適應能力，也同樣是當代中職生教育的重點！而我們要做的就是完善德育教學模式，把學生真正變成能對國家和社會有貢獻的人才。

三、關(guān)于建設中職德育模式的行徑

首先從老師的角度出發(fā)，來幫助改變學生的德育觀念。在學生的心目中，老師總是高尚而成為我們言行的指引者，所以，老師的教學會直接影響學生的受教情況，從老師的角度開始轉(zhuǎn)變才能加快引導學生轉(zhuǎn)變的進程。中職的學生基礎(chǔ)差，無論是在學習還是生活中，都會存在很多問題，對其管理工作也常常難以展開，如學校如果對中職的學生采取普通中職的德育模式，教育效果和普通中職相比有很大的差異，中職的學生由于素質(zhì)不在一個水平上，所以也要設置針對性的德育模式。因此，這會成為許多老師頭痛的問題，久而久之，老師對學生也會產(chǎn)生疲怠感，可能會放棄學生。對于這種情況，學校也該相應加大管理力度，配合老師開展德育工作，能讓學校的全體工作人員都能參與進來，堅決不要放棄任何一個學生。我們應該清醒的認識到學校以及社會應該擔當?shù)穆氊?，也相應擔負起我們個體的職責。

充實德育工作的內(nèi)容，真正讓教學相互，感受到樂趣。當我們在生活中收獲快樂，從心里上愿意真心接受的時候，才是我們真正能打開自己去學習的時候。顯然對中職生來說，繁重的學業(yè)確實給了他們很大的壓力，似乎學習只是為了適應這個物質(zhì)而又浮躁的社會讓自己生存下去。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不具備很強的生命力。那么我們豐富教學內(nèi)容，在枯燥里融入快樂就顯得很有創(chuàng)造力，去創(chuàng)造同學之間，師生之間一種新的教學方式，借此來提高學生的整體學習水平和德育水平。教師可以讓學生站上講臺，當一回老師，讓學生感受當老師的辛苦，從而日后在課堂上認真聽講。我們怎么把生硬的知識變得靈活，把令人壓抑的東西變得輕松，那就是改革和創(chuàng)新！例如開展課堂劇，增加集體活動，使其在相處中充分享受自我體驗和感受，培養(yǎng)起大家的德育情感。而學校也要和社會連接起來，不要成了學生的牢籠，多組織學生參加社會活動，體驗講到來的社會生活。

然后，我們還可以使學科交織，而激起學生的興趣，知識總是相互關(guān)聯(lián)的。這就需要老師之間的協(xié)調(diào)，比如體育課可與生物課相連接，在體育運動中，就可以運用到生物知識，又如物理課和數(shù)學課相連接，使學習更系統(tǒng)。最后，老師的鼓勵以及正確的引導還是非常重要，尤其在學生做錯事情的時候，相應的懲罰措施也要得當，要緊緊圍繞加強其品德教育，強化其紀律觀念，幫助樹立正確的三觀。

四、結(jié)語

中職的出現(xiàn)體現(xiàn)我國教育體質(zhì)的多樣化，對我們的教育事業(yè)有著重要的意義，所以我們對教育模式，尤其在蕭條的德育工作上的的探索就更有必要。通過以上分析，我們要把握好教育發(fā)展的方向，給德育工作注入新的生命力。