一、我的童年

我出生于1941年，家就在山西省代縣牛站村。家中一共有5個娃娃，大姐、二姐、大哥、二哥和我，我是家中最小的，是在父母和哥哥、姐姐的關愛下長大的。我的爸爸是個老實忠厚的農民，一輩子都在和家里那一百畝田打交道，維持著一家人的生計。我的媽媽是個典型的農村婦女，由于是小腳，不能下地干活兒，但她做家務很有一套，能把家里搞得非常干凈。在爸媽的努力下，我們幾個娃娃從未餓過肚子，過年過節(jié)還能吃上一頓餃子，穿上一件新衣裳。

1950年，我開始在家中的村?。磁Ｕ敬逍W）讀書。③1954年，大哥回家過年的時候，說起了在晉機廠“紅旗大學”教俄語①的經歷，感慨教育的重要性，慶幸自己能上大學②。他告訴我要好好念書，只有這樣才能走出山窩窩，見大世面，活得和村里的其他人不一樣。大哥還提出要把我?guī)У教顣Ｔ诎謰尩闹С趾痛蟾绲膸椭?，我在太原市萬柏林小學度過了小學生涯的最后一年。萬柏林小學是743兵工廠下設的子弟小學。在那里念書的最大感受就是不用坐在炕上唱課文，而改成“一本正經”地坐在自己的凳子上聽老師講課。

二、從教經歷

1955年到1960年，我在太原十中念完了初中和高中③。在老師的安排下，我留在了本校的校辦工廠當統(tǒng)計員④?？蓻]有想到第二年（1961年），全市進行教育整頓⑤，明確提出高中畢業(yè)生留校不符合相關規(guī)定，要求一律辭退，并由教育局進行重新分配。這對我來說是一個重要的人生轉折點，從此，我走上了教師這條道路，一干就是近五十年。在這近五十年中，我教過小學、初中、高中和中師。每次調職都是因為我教學成績好，工作表現(xiàn)不錯，領導們也重視，讓我去更好的地方教書。

1.走山路和“紅米面”時代

1961年，我被分配到陽曲縣⑥的上莊小學教書，這是我的第一份教師工作。我擔任班主任，同時教語文和數學。因為是復式班，我教的是整個一至五年級。

1961年7月，在上莊小學教了半年以后，我被調到了碌咕嘴小學。跟在上莊小學一樣，我既教語文，也教數學，還當班主任。碌咕嘴小學在村子的西頭，學校里只有幾間破舊的小房子。村里的人不怎么關心娃娃們念書的事情，大多想著等娃娃們長大些，家里就能多個勞動力，接著就娶妻生子，家里的人丁還能興旺些。所以班上也就四十來個學生，老師當然也多不到哪兒去，加上我總共才三四個。最要命的是，村里的老師可不是念過高中或者大學的“高材生”，都是勉強能認得幾個字就站上講臺給娃娃們上課，這可不是件好事。

初來學校，我覺得這些娃娃們真不容易。學校的學生并不只是本村的，有許多娃娃的家在鄰村。學校每天四點放學，一部分娃娃住得遠，就算他們在路上不玩鬧，小步快走也要花上好幾個小時才能到家，常常是放學時天還亮，到家時月亮已經升起來了。娃娃們走的都是彎彎曲曲的山路，實在是不安全?？紤]到他們的安全，我決定每天放學后陪他們回家。學生家長大多是淳樸善良的農民，他們會熱情地招待我吃飯，還會留我住一晚。第二天早上，我再跟娃娃們一起回學校。1961年

可不是個富裕的年代，人們能吃飽就算是不錯了，娃娃的家長能給你吃上口糧已經是款待了。我也不能占人家的便宜，誰家給我吃了口糧，到時候我就給娃交學費，這樣的話我也比較心安。在某種程度上，我陪著許多娃娃走過了他們的“小學

之路”。

我記不清那時候的工資具體是多少了，好像比其他老師稍微高些，但也不能完全滿足生活的需要。我的愛人沒有正式工作，在村公社里種地掙工分，我倆的全部收入加起來才能夠勉強度日，一年到頭也剩不下啥。即使是這樣，我還是會想辦法省下些錢給家里不景氣的學生交學費，讓他們念書。于是，咱的60年代里凈是紅米面①。

2.成了初中老師

1962年，因為教學成績突出，我被調到黃寨完小教語文。1978年，黃寨完小增設了初中班，學校讓我去初中教語文。這是我頭一回當初中語文老師。

初中的語文教學和小學的語文教學有一樣的地方。比如，不管是小學還是初中，教的過程中都要注意把老師講的和娃娃們平常的生活聯(lián)系起來，讓娃娃們感受到語文挺實用的，也挺美的。語文教學，寫作文是難點，也是重點。作文不僅在考試中比重大，而且也是娃娃們進行情感表達的方式。好多娃娃作文寫不好，原因就在于他們寫的內容脫離實際生活，干巴巴的，跟流水賬差不多。進行寫作練習時，我常常讓娃娃們去看看花花草草之類的東西。只要他們喜歡，都可以去看，這樣才會有東西寫。比如，寫“晨”這個主題的作文，我就會讓他們去觀察早晨村里的人都在干嘛，掃院、喂雞、做飯。這樣寫下來，作文就活了，像個作文，而不是流水賬了。

不過，初中語文在一些方面還是和小學語文不一樣，最明顯的就是內容比小學的難。我是個“高材生”，還可以勉強應付這一年級段的教學，可是要想教得好，就得“回爐”，重新開始好好念書。人家不是說“知識是常換常新的”。作為一名老師，我應該經常學習，看看書，讀讀報，學習先進的教學技能和知識，換個路子教學生，不然就會落后，就會跟不上時代。于是，除了自己琢磨以外，我還參加了許多長期或短期的專業(yè)培訓和學習。這樣，我的教學能力有了比較明顯的提高，教學成績也比以前好多了，縣里還授予我“模范教師”的稱號。

3.更高一級的挑戰(zhàn)

縣里要調一個老師去陽曲縣第一中學（以下簡稱“陽中”）教書，我搭上了這趟“順風車”，調到了陽中教書。

對于我來說，當高中語文老師是更高一級的挑戰(zhàn)，在陽中教書可不輕松，高中課程我也不熟悉。為了教好娃娃，我仔細琢磨教學技巧。當老師要明白，一堂課上只用一種方法講課是不行的，要多種方法結合使用。比如說，過去雖然沒有多媒體設施，但有紙條，我就把要講的成語寫在紙條上，講哪個就把哪張紙條貼在黑板上。這樣，我就可以把更多的精力集中在講解詞的含義上而不是板書上，同時能讓娃娃們在有限的時間內學到更多的知識。我的字寫得還算不錯，楷書、隸書、草書和篆書都會，課上我常常用不同的字體寫不同的內容，這種方法很好地吸引了娃娃們的注意，也激勵他們不斷練習書法，有許多娃娃字寫得就很好看。為了達到良好的教學效果，有時我還會根據課文內容畫一些簡筆畫或者朗誦課文。多種教學方法相互補充，娃娃們都可待見①上我的語文課了。

除了自己琢磨以外，我還參加進修學習。1984年，我參加了山西省組織的中小學教材教法進修。同一年，我去北京師范大學開始了為期三年的中文專業(yè)學習。學習不僅豐富了我的專業(yè)知識，而且提升了我的專業(yè)能力。

4.退休后繼續(xù)當老師

2000年，我退休了，22年的中學教學生涯就此結束。但是我的教師生涯還在繼續(xù)，我被太原市幼兒師范學校聘為講師，主要為學生講授教學技能方面的內容。雖然沒有接觸過幼兒教師教育，但是我根據以前的教學經驗和理論學習，還是認真準備了一些內容。起初，我是抱著試一試的心態(tài)去的，但沒有想到教學效果非常好，學生們都喜歡。后來，我的課還成了示范課，有許多來自其他院校的老師觀摩學習，這對我是巨大的鼓勵。于是，我在幼兒師范學校又當了十年老師。

2010年，我真的從教師崗位上退了下來。開始時，心里覺得有些空落落的。在老伴兒的帶領下，我參加了老年大學的舞蹈隊，還成了隊長，帶著隊員在全國各地參加表演和比賽，獲得了不少的榮譽。我們的舞蹈隊不斷擴大，還成立了模特隊，可是沒有專業(yè)的老師指導我們，于是我就決定通過觀看、模仿視頻自學。我先跟著視頻學，再對隊員進行培訓，在排練的過程中，我們還進行創(chuàng)造，要走出屬于老年人的夕陽風采。就這樣，我又一次成為了老師，只不過這一次我是一名藝術表演老師，是我們老年藝術隊的專職老師。

三、我的教育感受

1.做老師要對得起良心

當了一輩子老師，我一直認定一個道理——做老師要對得起良心。不管是教小學、初中、高中，還是后來的中師，我都把教的學生看作自己的娃娃。老師要好好教，不能胡亂教，如果不好好教，娃娃們就學不到本事，以后就沒有辦法在社會上立足。

剛教書的時候，看到娃娃們就在幾間小小的土房里上課，我不想在那里教書，但是看到娃娃們的眼神，我就走不了了，就想一定要教好他們。放學后，常常送娃娃們回家，有時還會在晚上放學后輔導他們的功課，從不覺得累，只想村里的娃娃們都不容易，上學難，上好學更難，我是個老師，要做對得起良心和娃娃們

的事。

憑著這股“勁”，我教的這些娃娃們大多都上了初中，我的工資也連升兩級，這在當時是很少見的。后來教初中和高中，我的教學成績也比較突出，人們都知道牛站村的李沛老師，縣長們的娃娃也到我這里來讀書。

2.不斷學習讓我變得更加優(yōu)秀

作為一名老師，可不能光拿著課本給娃娃們念，還要學會思考和使用不同的方法。為了提高自己的教學能力，我也下了些功夫，每天都會早早起來看書、備課，晚上還會寫日記。這讓我養(yǎng)成了思考和寫作的習慣。

除了自己琢磨以外，還要請教更專業(yè)的老師。我時常參加賽課之類的活動，不斷地和其他學校的老師交流講課的經驗，通過這種方法我也提升了不少。由于所教年級的不斷升高，我就越來越需要更專業(yè)的學習。于是我就參加了山西省教育學院的函授課程學習，后來又接受了北京師范大學的本科教育。這些學習經歷都讓我收獲很多，也讓我變得更有能力承擔教學任務。

3.做老師其實挺好

從教近50年，我沒有想過換工作，就是喜歡教師這個職業(yè)。有了娃以后，我總是跟他們說要尊敬老師。同時，我也希望他們和我一樣，當老師。不過有些可惜，三個娃都沒有成為老師。不過巧的是，我的三個兒媳婦都是老師，這一點我是非常滿意的。

有人問過我，“李老師，如果讓您重選一次，您還會選擇當老師嗎？”我打趣地回答，“我都這把年紀了，怎么還能回頭再來一次呢？”說實話，如果真的能夠再選擇一次的話，我還是會選擇做老師的，不單單是為了那些榮譽證書，而是我喜歡老師這個職業(yè)，它能讓我看到學生的成長?，F(xiàn)在，學生都有了安穩(wěn)的生活，有空的話他們會到我家來，跟我說上一陣話，最感動的就是他們說過“如果沒有李老師的教誨，我們這些村里的娃娃哪能有今天”。我并不是說自己有多么偉大，而是能夠見證這些娃娃成長，讓我覺得自己的工作是有價值的，讓我感到做老師其實挺

好的。