■ 武漢市第三中學(xué) 鄭愈平

打開(kāi)思路 引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃
——由某學(xué)生畢業(yè)去向的選擇引發(fā)的思考

■ 武漢市第三中學(xué) 鄭愈平

記得之前在一次朋友聚會(huì)上聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事情：我們漢陽(yáng)一位優(yōu)秀學(xué)生初中畢業(yè)后毅然決然地選擇了位于武昌的華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)就讀。當(dāng)別人問(wèn)他為什么做出這樣的選擇時(shí)，他其中的一個(gè)理由是華師一可以提供的平臺(tái)絕對(duì)是其他學(xué)校無(wú)法給予的，如華一雄厚的師資，華一學(xué)生出國(guó)交流的機(jī)會(huì)等。學(xué)生的選擇無(wú)可厚非，但他的選擇卻引發(fā)了我的思考。作為教師，得天下英才而教之，不亦說(shuō)乎！我所在的武漢三中，也是一所省級(jí)示范名校。面對(duì)眾多報(bào)考我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子，我接過(guò)了這教育的接力棒，除了分?jǐn)?shù)，我還能給予他們什么？三年的同行過(guò)后，當(dāng)他們揮手和我說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，望著他們遠(yuǎn)去的背影，我是否驕傲和無(wú)悔？今天我接過(guò)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的少年，明天，我能否交出一個(gè)個(gè)杰出的青年？他們畢業(yè)后能否走上最適合自己的道路？諸多問(wèn)題，需要作為學(xué)生引路人的我們認(rèn)真思考，把準(zhǔn)方向，和學(xué)生一起戮力前行。本文就如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，如何引導(dǎo)他們選擇適合自己的畢業(yè)去向，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思路決定出路——引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維格局

談到思路之前，先要談?wù)勎覍?duì)格局的一點(diǎn)理解。因?yàn)橛性鯓拥母窬譀Q定有怎樣的思路。當(dāng)然格局這個(gè)東西，并沒(méi)有那么高大上，人人都有，它就是我們的認(rèn)知層次。當(dāng)我們說(shuō)某個(gè)人格局很大時(shí)，通俗的解釋就是他的認(rèn)知層次較高，能看到一般人看不到的東西。在認(rèn)知層次中，只能從上往下看，沒(méi)法從下往上看，每提高一層，就能看到更多的風(fēng)景，而處于下層認(rèn)知的，光用想象是很難理解上層認(rèn)知的。學(xué)習(xí)上的認(rèn)知層次差距，決定了我們的行為，而行為本身，又決定了我們的高度。認(rèn)知即是我們的分析思考的結(jié)果，有怎樣的認(rèn)知，就會(huì)選擇怎樣的道路。

“省級(jí)實(shí)驗(yàn)班一定要有省級(jí)實(shí)驗(yàn)班的特色，要有能吸引優(yōu)秀學(xué)生的亮點(diǎn)——而不是給社會(huì)留下只要分?jǐn)?shù)的不良印象?！比幸l(fā)展，我?guī)У?班作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)班也要發(fā)展。如何發(fā)展，需要先思考，后規(guī)劃。思考的格局大，氣象就大。當(dāng)然，打開(kāi)思維格局，不僅僅是針對(duì)學(xué)生，上到學(xué)校甚至區(qū)教育局的管理層，下到每位任課老師，從頂層設(shè)計(jì)到基層落實(shí)，對(duì)“發(fā)展三中、發(fā)展7班”這一思路應(yīng)形成高度統(tǒng)一，以形成發(fā)展合力。

1.樹(shù)立正確的“三觀(guān)”

7班要培養(yǎng)的是什么樣的學(xué)生？高中三年，我們要做的是提升他們?cè)诶硐搿⒈ж?fù)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、修養(yǎng)等方面的認(rèn)知，培養(yǎng)他們做一位有理想、有修養(yǎng)、有情懷的三中畢業(yè)生。我們要培養(yǎng)學(xué)生的精英意識(shí)，要讓學(xué)生知道，他們是社會(huì)的精英，要做引領(lǐng)時(shí)代潮流、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的先鋒。我們除了要教育他們學(xué)會(huì)自愛(ài)自護(hù)、健康成長(zhǎng)外，更重要的是要讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)，在學(xué)習(xí)上能夠主動(dòng)參與，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智力結(jié)構(gòu)；在思想上，要做到思想獨(dú)立，思路開(kāi)闊，想象豐富，思維創(chuàng)新；在處理人際關(guān)系上，要懂得尊重和關(guān)愛(ài)別人，嚴(yán)于自律，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于改正自身的缺點(diǎn)；在人格塑造上，要敢于面對(duì)挫折，努力培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。

2.善用各方資源

為了更好地提升學(xué)生的精神境界，要善于利用各方資源，如“走出去，引進(jìn)來(lái)”?！白叱鋈ァ保饕菐W(xué)生多出去看看，看看外面的世界，開(kāi)闊視野，行萬(wàn)里路?！耙M(jìn)來(lái)”，是引入資源，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。這方面，張才清校長(zhǎng)作出了表率。他在2016屆高二時(shí)專(zhuān)門(mén)為7班開(kāi)設(shè)了《哲學(xué)》課程，從什么是哲學(xué)到如何提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)、從如何定位自己的價(jià)值取向到力求知行合一、從人的三條命（性命、生命和使命）到人生的三重境界等不同層面切入，每堂課都是慷慨激昂、精彩絕倫。在進(jìn)入高三后，張校長(zhǎng)更是在百忙中抽出時(shí)間專(zhuān)門(mén)為7班設(shè)立了“巔峰論壇”“才清問(wèn)道”，每一期的文章和點(diǎn)評(píng)都經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、深刻解析，內(nèi)容涵蓋文明、藝術(shù)、科學(xué)、品性、理性、天性、愛(ài)國(guó)、選擇、責(zé)任等等，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，飽食精神大餐?！耙M(jìn)來(lái)”還包括充分挖掘?qū)W生家長(zhǎng)、學(xué)校校友的價(jià)值，利用家長(zhǎng)、校友資源拓寬學(xué)生視野，如邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)或家長(zhǎng)的專(zhuān)家朋友來(lái)7班作報(bào)告，請(qǐng)往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生回校交流等。

3.實(shí)現(xiàn)“三條腿”走路

7班要穩(wěn)定發(fā)展，還要實(shí)現(xiàn)“三條腿”走路：一是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)；二是開(kāi)展“五大學(xué)科競(jìng)賽”；三是培養(yǎng)綜合能力。我們要通過(guò)“文學(xué)社”“讀書(shū)交流會(huì)”“創(chuàng)新社團(tuán)”“英才計(jì)劃”“模擬聯(lián)合國(guó)”“機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“創(chuàng)新作文大賽”等豐富多彩的課外活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合能力?！叭龡l腿”走路，才能找到學(xué)校發(fā)展、班級(jí)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的新出路。

二、規(guī)劃決定未來(lái)——引導(dǎo)學(xué)生把握人生方向

人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線(xiàn)。有了航線(xiàn)，我們才不會(huì)偏離目標(biāo)，才能順利地駛向人生的彼岸。因此，在中學(xué)階段，做好人生規(guī)劃非常重要。下面我就以“理想”“教養(yǎng)”“情懷”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生人生規(guī)劃的看法。

1.理想——學(xué)習(xí)和奮斗的動(dòng)力源泉

理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們追求的人生目標(biāo)。人們?yōu)榱诉_(dá)成理想和目標(biāo)，會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的斗志、勇于拼搏的精神去奮斗。高爾基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能在發(fā)揮過(guò)程中對(duì)社會(huì)就越有益，因?yàn)椤摆A(yíng)得射手之美名不在箭，而在于靶心”。

通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生進(jìn)入高中后雖然躊躇滿(mǎn)志，但卻很茫然，缺乏明確的方向，感覺(jué)學(xué)習(xí)是被父母、老師所逼。在這樣的心態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生累，老師累，家長(zhǎng)也累。如何讓學(xué)生志存高遠(yuǎn)，讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)，變得有意義呢？

在我看來(lái)，學(xué)生的茫然正是缺乏堅(jiān)定的理想和信念的表現(xiàn)。而理想信念從何而來(lái)呢？我想，可以用讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野、規(guī)劃其人生目標(biāo)，幫助學(xué)生找到適合自己的人生理想。理想有了，目標(biāo)有了，學(xué)生的希望之光、奮斗之火就會(huì)被點(diǎn)燃，自然就不會(huì)迷茫，其學(xué)習(xí)和奮斗的動(dòng)力也就會(huì)源源不斷了。

（1）讀萬(wàn)卷書(shū)

讀萬(wàn)卷書(shū)，是讓我們足不出戶(hù)而知天下事。它能提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，豐富自己的精神世界，更加理性地看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更加清楚自己的人生理想和前進(jìn)的方向。

（2）行萬(wàn)里路

行萬(wàn)里路，是讓我們用腳步丈量、用身體感受外面的世界。由此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美好、造物主的神奇、社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步等。行路，感知，發(fā)現(xiàn)，會(huì)讓我們的心靈得到升華，讓斗志得以激發(fā)。

在2016屆學(xué)生高一時(shí)，我曾利用假期帶領(lǐng)部分學(xué)生到北大、清華、中科大等著名高校開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)，感受高等學(xué)府濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。我?guī)麄儏⒂^(guān)這些高校的實(shí)驗(yàn)室、科技樓、圖書(shū)館，帶他們現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)大師的精彩講座，領(lǐng)略其學(xué)者風(fēng)范；我?guī)麄冊(cè)诟咝＝杷?，與北大清華學(xué)子零距離接觸，親自體驗(yàn)北大清華的校園生活。

當(dāng)學(xué)生們身處其中時(shí)，都強(qiáng)烈向往自己將來(lái)就是其中一員。那次隨行的學(xué)生中有一位進(jìn)班時(shí)成績(jī)平平，自夏令營(yíng)后立志要上中科大，最后高考考了684分，以超出中科大10分的成績(jī)被上海交通大學(xué)工科實(shí)驗(yàn)班錄取。他媽媽拿到通知書(shū)后跟我說(shuō)，非常感謝那年暑假給兒子安排了中科大之旅，點(diǎn)燃了他的夢(mèng)想，讓他立志成為這些名校中的一員。

我覺(jué)得教育的最高境界不應(yīng)僅僅滿(mǎn)足于把桶灌滿(mǎn)，更要追求把火點(diǎn)燃！

2.教養(yǎng)——為人處世的素質(zhì)要求

教養(yǎng)是什么？教養(yǎng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是由環(huán)境、教育、經(jīng)歷等綜合起來(lái)的內(nèi)在素質(zhì)。我對(duì)學(xué)生為人處世的目標(biāo)要求就是做一個(gè)有教養(yǎng)的人！我一般從以下五個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。

（1）守時(shí)守信。無(wú)論遇到什么樣的困難，答應(yīng)了別人的事一定要努力去完成。古人講“一諾千金”，又說(shuō)“君子一言，駟馬難追”，我們要做君子，信守承諾。

（2）心態(tài)平和。每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到許多自認(rèn)為是不公平、受委屈的事，有些人贏(yíng)了就得意忘形，輸了就破罐子破摔，這都不是正確的處世態(tài)度。我們要追求那種“勝亦欣然，敗亦淡然”的人生境界。

（3）談吐有節(jié)。言語(yǔ)即心聲，談吐之間往往能展現(xiàn)出一個(gè)人的真性情。我們要做到認(rèn)真聆聽(tīng)，不隨意打斷別人，不咄咄逼人，和人交流用詞要委婉、不傷人自尊。

（4）大度寬容。海納百川有容乃大，我們與人相處的時(shí)候胸襟要開(kāi)闊。

（5）有同情心。同情弱者，體諒、關(guān)照他們，幫助有需要幫助的人。有同情心的人，才會(huì)有大愛(ài)。

我對(duì)教養(yǎng)的理解概括起來(lái)就是：“植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。”

3.情懷——人生所追求的精神境界

我父輩那個(gè)年代談情懷都是為共產(chǎn)主義理想而奮斗、而獻(xiàn)身?，F(xiàn)如今，我所說(shuō)的情懷并不是虛無(wú)的概念，而是我們的人生選擇，是我們想要達(dá)到的一種精神境界。我所說(shuō)的情懷包括以下三個(gè)方面。

（1）不功利，不勢(shì)利。雖然我們所處的時(shí)代有極其功利和勢(shì)利的現(xiàn)象，但我們卻不能隨波逐流。如學(xué)校不能為了追求中考成績(jī)，不開(kāi)設(shè)不參與中考的科目；家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)、升學(xué)，而放松對(duì)孩子的思想和道德要求。

（2）有思想，有行動(dòng)。思想與行動(dòng)究竟哪一個(gè)更重要，在我看來(lái)，兩者同樣重要。要想有所成就，必定要既有思想，又有行動(dòng)。

（3）有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，必須思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！边@就是我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

學(xué)生選擇我們學(xué)校，就是選擇了對(duì)我們的信任，在我們身上寄予了他們的期望。面對(duì)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)子，我想我們要做的，無(wú)非是“你能翻多少個(gè)跟頭，我就給你搭多大的舞臺(tái)”！雖然我們不見(jiàn)得能培養(yǎng)出多少個(gè)“牛頓”和“馬云”，但絕不能讓“牛頓”和“馬云”在我們的手中埋沒(méi)！

責(zé)任編輯 廖 林