張 鶴

漫談高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

張 鶴

石家莊市第一中學(xué) 河北石家莊 050000

數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是高中課程中非常重要的一門學(xué)科，記得曾有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花，興趣的提高，能力的改變。”因此，高中階段的數(shù)學(xué)，是我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、化學(xué)、生物和今后我們步入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，下面筆者就自己長(zhǎng)時(shí)間中總結(jié)出來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與大家一起分享、交流，以望能幫助更多學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

高中；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)是高中階段非常重要學(xué)科之一，它作為一門空間形式與數(shù)量關(guān)系有機(jī)融合的學(xué)科，具有創(chuàng)新思維和獨(dú)特的藝術(shù)性。高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)更富有邏輯性、知識(shí)的系統(tǒng)性更強(qiáng)，趨向于抽象化，難度更深，而且其中包含數(shù)學(xué)定量和數(shù)字公式，這就要求就我們具有一定的抽象思想能力，但是當(dāng)前的高中階段的學(xué)習(xí)，普遍存在著對(duì)抽象認(rèn)識(shí)把握不到位的情況，導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)起來(lái)感到十分的吃力。筆者鑒于自身數(shù)學(xué)成績(jī)尚可，筆者重點(diǎn)闡述了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法，希望能幫助更好的同學(xué)學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)。

一、提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)

高中數(shù)學(xué)雖然很難，但也具有一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，孔子云：“溫故而知新”只要我們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，就能了解到教材文中重難點(diǎn)知識(shí)以及數(shù)字公式等。做到心中有數(shù)，掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，就有將新知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效的鏈接。加深自己的印象，讓我們會(huì)很輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也會(huì)在進(jìn)一步提高吱聲的理解能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)模式，深入理解所學(xué)知識(shí)

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，不能過(guò)分依賴?yán)蠋?，而學(xué)會(huì)在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)的獲取知識(shí)，并要積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中要有勇于探索、獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神，以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫折和困難，并做到“敗不餒，勝不驕”。并積極的開(kāi)動(dòng)自己的大腦，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)其中的規(guī)律，高度重視新知識(shí)和以往所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從多角度、多方面的去思考問(wèn)題，并做到一題多變、一題多解。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要講究“活”不能只看書而不做題，也不能只做題不總結(jié)，必須要結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到一種最最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、加大習(xí)題訓(xùn)練強(qiáng)度，提升自身解題能力

俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們只有提高了自己解題的能力才能提高自己的數(shù)學(xué)水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要較強(qiáng)的鞏固課本知識(shí)不能只依靠課本上和老師布置的習(xí)題，還要在課下適當(dāng)?shù)倪x擇適合自己的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行有系統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練，從而提高解題能力[1]。高中理科數(shù)學(xué)中還包含著各種各樣的方程式，有些方程式的掌握需要不斷的進(jìn)行高強(qiáng)度的習(xí)題訓(xùn)練，如橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程式“x2/a2+y2/b2=1（a＞b＞0）”這類的標(biāo)準(zhǔn)方程習(xí)題中橢圓的焦點(diǎn)距離截然不同，但基本的解題的思路都是相通的。想要真正把握解題思路，就需要充分的進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，從而提高自身的解題能力。

四、進(jìn)行課后反思總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)融合貫通

正所謂：“知識(shí)的遺忘是在學(xué)習(xí)之后就立即開(kāi)始，而且剛開(kāi)始的遺忘速度非常的快，以后逐漸的減慢[2]?！币虼俗鰹橐幻咧猩?，我們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中一定要克服所學(xué)知識(shí)的遺忘，并在課后及時(shí)的對(duì)教師所傳授的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有效鞏固所學(xué)知識(shí)，通常我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在上課什么都懂，可是一到做作業(yè)了就什么都不會(huì)了，主要我們并沒(méi)有正確的弄懂老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，往往在新課程結(jié)束后，忙于完成老師所布置的作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致了不會(huì)答題的情況，所謂復(fù)習(xí)不僅是將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行粗略的回顧，而在要將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)片段做小結(jié)，在自己的腦海中整理一遍，并將知識(shí)點(diǎn)有效的串成一條線，真正做到前后相連，融會(huì)貫通，并將把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)編制成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，從而更好的在自己腦海中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架，進(jìn)而有效的對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)。

五、作好課堂錯(cuò)題筆記，排解數(shù)學(xué)知識(shí)困惑

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，做筆記對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)是非常重要的。因此，我們必須要在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，將老師在課堂上，所講解的解題技巧、公式及方法，簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)，在做筆記時(shí)重視數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律及概念，并及時(shí)的將老師在課堂上所總結(jié)和補(bǔ)充的問(wèn)題記錄下來(lái)，在課余時(shí)間及時(shí)的翻看其中的要點(diǎn)。對(duì)很多同學(xué)而言，數(shù)學(xué)是很難學(xué)好的，尤其是在考試時(shí)，雖然做了很多種題型的題，但還是會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，所以，我們針對(duì)自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤題。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)錯(cuò)題本，記錄自己經(jīng)常犯錯(cuò)誤的題，同時(shí)并對(duì)其難點(diǎn)做好相應(yīng)的注釋和解釋記錄。并經(jīng)常的翻看其錯(cuò)題本，通過(guò)這種方式，加深了易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)印象，排解了自己經(jīng)常出錯(cuò)誤的困惑。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，作為一名高中生，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要找到一種適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，并在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程做到勤于思考、善于動(dòng)腦、并對(duì)自己充滿信心，從而更好的提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

[1]馮稀唯.新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的思考[J].課程教育研究,2015(18):129-130.

[2]隋趙麗.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].中華少年:研究青少年教育,2013(8):344-344.