耿玉花

【摘要】對(duì)于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，教師要抓住契機(jī)，用智慧走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生更好成長(zhǎng)。一個(gè)女生因?yàn)樘焐狞S頭發(fā)遭同學(xué)嘲笑，一度郁悶，甚至自卑。老師想轉(zhuǎn)化卻找不到合適的教育時(shí)機(jī)。一次偶然，老師的美發(fā)引起學(xué)生議論，老師隨即抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)外在美和內(nèi)在美的區(qū)別，指出內(nèi)在美才是真正的美。鼓勵(lì)學(xué)生要樹立自信，從頭開始，以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，女生因此走出了困境，轉(zhuǎn)化工作水到渠成。

【關(guān)鍵詞】黃頭發(fā) 內(nèi)在美 教育契機(jī) 走出困境

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0220-01

教育是可以隨時(shí)隨地生成的，沒法預(yù)設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于抓住契機(jī)，用教育智慧走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

這是一個(gè)由“頭發(fā)“引發(fā)的故事。

張葉琪，一個(gè)天生長(zhǎng)著黃色頭發(fā)的女孩。在黃皮膚、黑頭發(fā)的學(xué)生群體中一眼就能找到，周圍的孩子送她綽號(hào)“黃毛女”，為此她經(jīng)常回家埋怨父母把她生成黃頭發(fā)，遭同學(xué)嘲笑。她甚至懷疑自己得了“黃色素病”，曾一度郁悶、苦惱，還產(chǎn)生了自卑，不愿和同學(xué)交往，對(duì)學(xué)習(xí)以及班級(jí)活動(dòng)不感興趣，干什么都無精打采。有人安慰過她，但她卻一直沒有完全走出“黃頭發(fā)”的沼澤地。

是的，我肯定要在班上進(jìn)行教育，但我一直在思考：從什么地方入手呢？契機(jī)終于來了：

星期天我去理發(fā)店，把扎了十多年的馬尾辮剪成了短發(fā)，并染成喜歡已久的黃棕色，自己感覺利落了許多。

周一上課，我的新發(fā)型引來了不少話題。

“老師，你剪發(fā)了？！”

“老師，你還染發(fā)了！”

“老師，你比以前年輕多了，真好看！”

………

見我沒有生氣，孩子們便開始更大膽地議論著。民主平等的師生關(guān)系不正是讓孩子大膽表達(dá)自己的想法嗎？

我順著他們的話說：“愛美之心人皆有之啊，看到你們個(gè)個(gè)充滿活力，老師也想年輕一把，要不然你們?cè)撜f我OUT了！”孩子們開心地笑了。

“老師，張葉琪也是黃頭發(fā)！”王鈞一吆喝，大家的眼光霎時(shí)間聚集在了張葉琪的身上。

“閉上你的嘴！關(guān)你什么事！”張葉琪被王鈞的話激怒了，小臉漲得通紅，隨即趴在桌子上抽泣起來。教室里頓時(shí)安靜下來，孩子們把目光投向我，都在等著我對(duì)這件事進(jìn)行“判決”。

怎么辦？批評(píng)王鈞多嘴？有些不妥。他只是出于無意吧？批評(píng)張葉琪爆粗口？可是“黃頭發(fā)”一直是她的心病，誰又愿意別人戳痛自己的隱私？課堂一時(shí)處于尷尬氣氛。

我靈機(jī)一動(dòng)：既然把話題引到了頭發(fā)上，這不正是我夢(mèng)寐以求的教育契機(jī)嗎？今天的語文課，何不從“頭”開始呢？于是我改變了課堂計(jì)劃。

我笑著說：“人們常說：愛美之心，人皆有之。今天咱們就來談一個(gè)關(guān)于美的話題?！?/p>

“老師的黃頭發(fā)和張葉琪的黃頭發(fā)來歷有什么不同？”我順勢(shì)引導(dǎo)。

“老師的是染的，張葉琪的是天生的。”

“說得對(duì)”，我接入正題，“老師染黃頭發(fā)，是想通過人工修飾，刻意追求美的效果，這種美是人為的；還有一種美是與生俱有的，這種美是天然的、自然的，像張葉琪的黃頭發(fā)，這是上天賜給她的一種與眾不同的、原生態(tài)的美。老師喜歡黃頭發(fā)，刻意把黑發(fā)染成黃發(fā)，如果我有張葉琪一樣的黃頭發(fā)，豈不省事了？”

“張葉琪你真幸福！”孩子們很贊同我的觀點(diǎn)，甚至有人向她投去羨慕的眼光。一直趴在桌上的張葉琪抬起了頭，剛剛漲紅的臉露出了羞澀的笑容。我們都有希望被別人羨慕的天性，何況一個(gè)未成年的孩子！

我趁熱打鐵：“以上所說的美無論是自然美還是人為追求的美，都是體現(xiàn)在外表，是一種外在的美。一個(gè)人僅有外在的美是不完美的，還需要具有……”

“內(nèi)在的美！”孩子們異口同聲回答。

“對(duì)，我們更應(yīng)該注重內(nèi)在的美，什么樣的美才是內(nèi)在的美？”

“團(tuán)結(jié)友愛、不罵人不打架?！?/p>

“幫助需要幫助的人?！?/p>

……

是時(shí)候收?qǐng)隽?，我注視全班同學(xué)，語重心長(zhǎng)地說：“是啊，只有內(nèi)心美才是真正的美。在我們學(xué)習(xí)和生活的道路上，都會(huì)遇到一些不如意的事情，比如：學(xué)習(xí)下降了，親人生病了，同學(xué)誤解了……這些都會(huì)影響到我們的情緒，我們要學(xué)會(huì)及時(shí)排除這些煩惱，每天都要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己說一聲‘今天我能行！‘今天我最棒！時(shí)間久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些煩惱消失了，取而代之的是堅(jiān)強(qiáng)，是樂觀，是自信，是更加燦爛的明天！”

接下來交流課堂體會(huì)時(shí)發(fā)生的一幕更讓我驚喜：

張葉琪首先發(fā)言：“老師，我現(xiàn)在不會(huì)因?yàn)辄S頭發(fā)煩惱了，因?yàn)槲业狞S頭發(fā)是自然美！從現(xiàn)在開始，我還要努力成為一個(gè)內(nèi)在美的人！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。

孩子內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)了！一個(gè)老師還有什么能比收獲學(xué)生自信更幸福的呢？我已斷然：我的教育有效了！這是我期待已久的！

此時(shí)，我內(nèi)心被滿滿的幸福感、成就感充盈著。我深情地說：“法國(guó)的大作家伏爾泰曾說過‘外表的美只能取悅于人的眼睛，而內(nèi)在的美卻能感染人的靈魂。那就讓我們擁有一顆美麗善良的心，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地學(xué)習(xí)和生活，從現(xiàn)在開始，從“頭”開始，去創(chuàng)造屬于我們的美好未來?！?/p>

接下來的日子里，張葉琪走出了“黃頭發(fā)”的陰影，活潑的像只百靈鳥，眼睛里少了憂郁，多了自信和快樂。這個(gè)曾經(jīng)自卑的小女孩見到老師會(huì)揚(yáng)起笑臉主動(dòng)問好，熱情幫同學(xué)值日、出板報(bào)，還自告奮勇競(jìng)選班委會(huì)，還會(huì)把蘋果悄悄塞進(jìn)我的抽屜里……

這是一個(gè)由“頭發(fā)風(fēng)波”引發(fā)的故事，類似的故事在我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦羞€有很多，孩子成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷糾錯(cuò)的過程。但我一直深信：教育不是灌輸、不是壓制、不是圍堵，而是啟發(fā)、疏導(dǎo)，教人主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，教人自我修養(yǎng)的藝術(shù)。每個(gè)孩子都是一粒種子，只要有適宜的土壤、充足的陽光、適量的營(yíng)養(yǎng)和水分，就能成長(zhǎng)為一棵參天大樹！