劉楠

摘 要：隨著社會的發(fā)展，電子計算機技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用且飛速發(fā)展，職業(yè)中專作為我國教育體系的重要組成部分，也承載著為信息社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。然而，職業(yè)中專計算機教學中也存在著一定的問題，需要教師提高自身素質(zhì)，采用多種教學方法，有效組織教學，提高計算機教學效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；計算機教學；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.007

在電子計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，掌握計算機技能成為社會對于人才需求的一個基本要求，因此，計算機教育也越來越受到重視。計算機教學本身也是學校課程體系中非常重要的一部分。但是需要我們正視的是，計算機技術(shù)本身發(fā)展迅猛，而部分職業(yè)中專學校在教學方面卻往往不能真正地跟上時代發(fā)展的需求，導致職業(yè)中專學校在計算機教學中存在著一些問題。

一、當前職業(yè)中專計算機教學現(xiàn)狀分析

（一）學生層次參差不齊

受近幾年學校擴招的影響，很多職業(yè)中專的規(guī)模越來越大，學生人數(shù)在不斷地增加。但是從總體上來看，生源質(zhì)量沒有明顯的改變，依然是成績較差的學生占絕大多數(shù)；同時，學生在入學時的計算機水平存在著明顯的差異，尤其是那些來自于相對貧困和落后農(nóng)村地區(qū)的學生，因為家庭環(huán)境的制約，在計算機技能方面知曉的不多，個別甚至沒有接觸過計算機，這無疑要求教師教學起點要放低；而部分城市里的學生對于計算機則是非常熟悉，在某些方面甚至是較為精通，若教師講得太簡單他們往往會覺得沒意思。這些情況的存在無疑會影響到教學的效果。

（二）教材內(nèi)容相對滯后

計算機技術(shù)本身發(fā)展速度極快，新技術(shù)的創(chuàng)新層出不窮，尤其在這樣的信息時代，更要求計算機技術(shù)的與時俱進。然而從現(xiàn)實來看，目前職業(yè)中專計算機教學所使用的教材不能及時更新，有些內(nèi)容甚至和現(xiàn)實的技術(shù)需求已經(jīng)脫節(jié)，這無疑會導致教學的實效性下降，影響了學生的學習效果和中職學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（三）教學方法較為單一

“滿堂灌”和教師“一言堂”的教學模式還在充斥著整個計算機教學，教師教學更多的是參照教材、從自己備課的角度來進行教學，對于學生的關(guān)注，特別是學生參與的程度關(guān)注不夠，使學生在教學中積極性不高。

（四）理論教學和實踐教學的脫節(jié)

職業(yè)中專的很多學生，主動學習的意識不強，計算機課程本來是他們較為喜歡的課程，但是他們更喜歡動手操作而不愿意耐心地學習理論，這往往制約了他們的實踐動手能力，進而影響其學習效果。這些問題的存在既影響了教師的教和學生的學，更不利于職業(yè)中專整體教學的發(fā)展。

二、提高職業(yè)中專計算機教學效果的策略

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，因此，針對當前計算機教學存在的問題一定要采取針對性的舉措。

（一）關(guān)注學情，組織有效教學

現(xiàn)代教育的改革方向之一就是要求教師一定要關(guān)注教學對象——學生的實際，因為在新時期的課堂教學中，學生應(yīng)該成為課堂教學的主體，是居于核心地位的。作為職業(yè)中專的學生來說，基礎(chǔ)較差、層次參差不齊，以及沒有養(yǎng)成良好的學習習慣是客觀事實。在教學過程中教師要主動地去了解學生的層次，并且針對學生層次的差異來安排教學流程。例如，為了調(diào)動所有學生學習的熱情，可以采取小組合作式學習模式，把學生成績較好的和較弱的合理地組合起來，學生之間互相合作與幫助，來共同完成學習任務(wù)，這不僅僅能夠使學生都能夠參與到學習中來，而且還能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，形成良好、和諧的同學關(guān)系，促進學生在互幫互助中共同進步。

（二）合理安排教學內(nèi)容，提高實效性

學校教育教學必須以實用性為第一目標，針對現(xiàn)行的職業(yè)中專教材偏老、偏舊的現(xiàn)實，教師要注意結(jié)合學情以及實踐的需要把新內(nèi)容和新技術(shù)融入課堂教學中來。

具體來說，要針對我們的教學對象——學生的實際，以學生基礎(chǔ)相對薄弱，但是又非常重要的知識點為出發(fā)點，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。一方面我們可以根據(jù)未來學生的崗位要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力訓練的比例。另一方面，積極組織學生參加職業(yè)資格證書考試，把職業(yè)資格標準中要求的知識與技能融入相關(guān)課程的教學大綱中。切實使學生的技能得到認可，這樣學生學習的積極性會不斷提高。

（三）重視教師自身技能的提高

現(xiàn)代教育的發(fā)展對于教師素質(zhì)的要求是越來越高，計算機學科更是如此，因此，教師自身水平的不斷提高就成為計算機教學正常開展的有力保障。所以職業(yè)中專教師要重視自身素質(zhì)的提高，發(fā)揮各種有利因素來促進教師水平的不斷提高。

對教師進行以提高技能水平為目的的培訓，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)是提高中專教學質(zhì)量的關(guān)鍵。近幾年中專教育的迅速發(fā)展對中專師資建設(shè)提出了更高的要求。中專學校普遍存在大部分教師畢業(yè)后直接從教，缺乏實踐經(jīng)驗的問題，而專業(yè)師資隊伍建設(shè)需要三到五年的時間。針對這一問題，學?？赏馄赣薪?jīng)驗的企事業(yè)單位一線技術(shù)人員彌補不足。另外，IT技術(shù)快速更新，教師需要不斷加強學習。從中專學校政策考慮，應(yīng)該在鼓勵“雙師型”教師等問題上給予實質(zhì)性的體現(xiàn)，比如，為教師提供各種學習機會，促進師資隊伍整體發(fā)展。

總之，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，整個社會對于教育越來越重視，職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要組成部分也要緊跟時代發(fā)展的需求。中職計算機課程是一門公共性課程，計算機教師必須要注重教學的實用性，大力改進自己的教學方法，努力激發(fā)學生對計算機的興趣，讓學生在有限的時間內(nèi)迅速地掌握計算機相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，培養(yǎng)出更多適應(yīng)當今社會發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。這樣，才能提高中專畢業(yè)生的競爭能力，讓他們更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。