李 欣，儲利榮(天津中醫(yī)藥大學國際教育學院，天津 300193)

孔子學院模式下中醫(yī)藥高等教育國際化探討

李 欣，儲利榮
(天津中醫(yī)藥大學國際教育學院，天津 300193)

為了避免或減少國家之間交流時存在差異的問題，我國在一些國家建立了孔子學院，推廣漢語和中國文化，促進國際之間的交流。中醫(yī)藥國際化的發(fā)展程度越來越高，但是中醫(yī)藥在傳播的過程中受到文化因素限制，有一定的局限性。本文主要對中醫(yī)藥國際化現(xiàn)狀進行分析，學習孔子學院的模式，發(fā)展和推廣中國的中醫(yī)和中醫(yī)藥，加快中醫(yī)藥國際化步伐，對中醫(yī)藥的國際化發(fā)展提出相應的對策。

孔子學院；中醫(yī)藥國際化；路徑

孔子學院是我國對外推廣漢語，傳播我國文化和教育的機構(gòu)。建立孔子學院對我國的文化傳播有一定的積極意義，孔子學院最重要的任務就是為世界各地的漢語學習者提供合理規(guī)范的漢語教材以及正規(guī)的漢語教學?，F(xiàn)在孔子學院在世界上的范圍已經(jīng)逐漸擴大，建立的各項體制也逐漸趨于成熟化。中醫(yī)藥也是我國重要的文化組成部分，是我國的特色文化。隨著全球化的深化，國際之間交流也逐漸增多，中醫(yī)藥在國際范圍內(nèi)的影響也不斷提高。我國應該大力提高中醫(yī)藥在國際上的推廣程度，增強其在國際上的影響力。

1 中醫(yī)藥國際化發(fā)展的現(xiàn)狀

中醫(yī)藥學是我國文化的重要組成部分，是我國幾千年以來東方文明的思想結(jié)晶。但是中醫(yī)藥與現(xiàn)代西醫(yī)在診斷和用藥方面有很大的差別。因而中醫(yī)藥在國際發(fā)展上面臨了巨大的挑戰(zhàn)。

1.1 中醫(yī)藥國際化發(fā)展受文化、技術的制約

自從我國加入世界貿(mào)易組織之后，中醫(yī)藥在國際上的發(fā)展具有比較寬松的環(huán)境，同時也面臨一定的挑戰(zhàn)。中醫(yī)藥國際化的發(fā)展環(huán)境逐漸放寬，但是我國對于中醫(yī)藥知識產(chǎn)權的制度不完善，對中醫(yī)藥保護起步比較晚，導致我國的中醫(yī)藥在國際知識產(chǎn)權中出現(xiàn)了大量流失的現(xiàn)象，所以必須要加強中醫(yī)藥在國際上的知識產(chǎn)權的地位。我國加入國家貿(mào)易組織之后，國際上對中醫(yī)藥的政策放寬，對于中醫(yī)藥的發(fā)展運用了統(tǒng)一的技術標準，在管理方面采用了一流的產(chǎn)業(yè)管理模式，并且國外企業(yè)具有雄厚的資金作為保障，這些因素給國內(nèi)的生產(chǎn)企業(yè)造成了巨大的沖擊，國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展面臨了巨大的挑戰(zhàn)。

中醫(yī)藥在國際上的發(fā)展也受到文化的制約，不同國家的文化也有所差異，對中醫(yī)藥方面存在疑惑。比如，一些西方國家不理解中醫(yī)藥中的藥理，如“天人合一”“陰陽五行”“辯證論治”等，中醫(yī)在治療時采用的診斷方法是“望、聞、問、切”的方法，這種方法不被西方醫(yī)學接受。像中醫(yī)中的針灸、推拿、刮痧等，這些中醫(yī)藥學方面的知識不能被西方的思想體系接納[1]。

1.2 提升中醫(yī)藥在國際化發(fā)展中的地位和作用

中醫(yī)藥要在國際上得到發(fā)展，必須要提高在國際上的地位和作用。雖然我國已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，在經(jīng)濟和文化傳播方面較之前有了進步，但是對中醫(yī)藥學的定位不準確。國際上對中醫(yī)藥學的定位是當今主流醫(yī)學不能滿足人類健康時，讓中醫(yī)藥學作為替補的治療手段。對于醫(yī)學而言有主次之分，但是對于中醫(yī)學的定位有一定的偏頗，所以必須要提高中醫(yī)藥在國際上的地位和作用。世界經(jīng)濟貿(mào)易組織對中醫(yī)藥學的作用未能充分的認識，因此中醫(yī)藥學并沒有真正發(fā)揮自身的作用。

2 以孔子學院為模式的中醫(yī)藥國際化發(fā)展的啟示

孔子學院總部是國家漢辦，其直接屬于我國教育部門管理的單位，國家漢辦是專門為世界上各個國家的學習漢語者，提供教學方面的幫助，并且最大程度滿足各國學習者的要求?？鬃訉W院的創(chuàng)立有利于世界建立多元文化，促進世界的和諧發(fā)展?？鬃訉W院舉辦活動與一般普通院校的活動有很大區(qū)別，孔子學院舉辦的活動是具有國家官方性質(zhì)的，由政府作為引導，這說明國家重視對語言和文化的傳播?，F(xiàn)在孔子學院在漢語學習方面取得了顯著的成績，為中華文化的發(fā)展拓寬了一定的服務范圍，孔子學院在短時間內(nèi)迅速發(fā)展和壯大，孔子院校充分利用了各地的優(yōu)勢資源，在開設孔子學院之前，首先對當?shù)丨h(huán)境進行調(diào)查，這是建立語言基地必要條件，對當?shù)卣{(diào)查的內(nèi)容應該包括，地方傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟條件，以及宗教信仰等問題，根據(jù)當?shù)靥攸c決定建立孔子學院的規(guī)模，以及推廣語言的方式，確定實際教學的內(nèi)容等[2]。

不同國家的文化背景各異，所以中醫(yī)藥在傳播時應該考慮到當?shù)厝说母惺?，在進行傳播之前要了解當?shù)氐奈幕尘埃鶕?jù)當?shù)厝说男枨筮M行傳播。要掌握醫(yī)療法律規(guī)定，建立合理的衛(wèi)生保障制度，有利于當?shù)厝私邮堋Ｖ袊畱摮浞职l(fā)揮引導作用，大力推廣中醫(yī)藥的發(fā)展。中醫(yī)藥的推廣模式在一定程度上可以借鑒孔子學院的模式，這樣有利于提高中醫(yī)藥在國際上的地位和作用，促進中醫(yī)藥在國際上的發(fā)展。

3 中醫(yī)藥教育在國外發(fā)展方向

3.1 教育模式趨向于多元化

在國外傳播的中醫(yī)藥主要是民辦機構(gòu)，大多數(shù)采取的教育模式是進行短期的中醫(yī)藥培訓，在當?shù)亻_展講座等，但總體來說效果不明顯。因而在中醫(yī)藥學習方面應該采用多元化的教育理念。首先是學歷教育，這是一種比較正規(guī)的教育，并且在社會上也得到認可。開展學歷教育具有嚴格的課程規(guī)劃，以及教學設計，是政府等權威機構(gòu)認可的教育；其次是職業(yè)教育，這種教育的方式在國外是比較普遍的形式，從事中醫(yī)藥職業(yè)的學生必須要具備像針灸師、按摩師等資格證書；第三種類型是課程教育，把中醫(yī)藥學相關的專業(yè)課程進行劃分，像針灸等可以作為專門的課程進行學習；第四種是培訓教育，這種教育的方式不能使學習者完全了解中醫(yī)學的專業(yè)內(nèi)容，短期培訓適合進行技能訓練；第五種是學術講座的課程，主要開設關于中醫(yī)學術方面的內(nèi)容。

3.2 教學管理趨向于規(guī)范化

隨著各國對中醫(yī)藥學的重視，教學方面逐漸趨向于規(guī)范化管理。一些發(fā)達國家，比如韓國、美國等，已經(jīng)逐漸把中醫(yī)藥學列入法律，同時設立了中醫(yī)藥學的制度[3]。

3.3 課程設置趨向于系統(tǒng)化

之前各國對國外中醫(yī)藥學教育開展的比較簡單，主要是以非學歷教育為主，在課程設置方面也比較單一，學習中醫(yī)藥學的理論知識缺乏系統(tǒng)性。隨著對中醫(yī)藥學的重視，各國逐漸建立了學歷教育，對中醫(yī)藥學課程進行合理的規(guī)劃。所以中醫(yī)藥學課程設置逐漸趨于系統(tǒng)化。現(xiàn)在對中醫(yī)藥學駕馭的建立，把理論知識和實踐現(xiàn)結(jié)合，在醫(yī)學理論系統(tǒng)中主要包括中醫(yī)、西醫(yī)、臨床課程等，在課程設置方面明確學習的目標，要掌握學生中醫(yī)的辯證思維方法和診斷技能。根據(jù)不同層次的教育群體，建立不同的課程標準。

3.4 師資設置趨向于專職化

一般情況下，在國外進行的中醫(yī)藥學教育比在國內(nèi)的范圍要小很多，辦學程度方面也較低。中醫(yī)藥教師質(zhì)量上也有一定的差距。所以要提高中醫(yī)藥教學水平和質(zhì)量必須要加強師資力量建設。在師資方面可以任用國內(nèi)高等院校的教師，也可以任用在我國中醫(yī)藥學校留學的歸國人員。隨著中醫(yī)藥學教學質(zhì)量不斷提高，在師資的設置方面也逐漸趨向與專職化[4]。

4 建立中醫(yī)藥國際化發(fā)展的模式路徑

把中醫(yī)藥學推向國際化，對于不同國家，可以選擇不同的模式。因為不同國家的文化背景有所差異，在接受中醫(yī)藥學的程度上也有一定的差異，所以要因地制宜，采用不同的發(fā)展模式。推廣中醫(yī)藥學可以與海外孔子學院相結(jié)合，學生在學習語言的基礎上也可以續(xù)學習中醫(yī)藥學專業(yè)知識。把中醫(yī)藥學的基礎理論知識作為常識，向?qū)W生灌輸；或者可以在孔子學院中開設中醫(yī)藥學專業(yè)，學生可以根據(jù)興趣來選擇和學習，培養(yǎng)中醫(yī)藥學方面的專門人才。另一方面可以通過把中醫(yī)藥學與傳統(tǒng)的中國文化相結(jié)合，融入到日常的生活中去，通過不同的表現(xiàn)形式讓學生接受。

應該充分利用優(yōu)勢，把國內(nèi)高等院校中的中醫(yī)藥學專業(yè)的人才推向國際，加強國內(nèi)學府與國際上高等院校的聯(lián)系，把專業(yè)性人才引向國外院校中。也可以采取醫(yī)院之間互相合作的模式，在醫(yī)院中培養(yǎng)當?shù)蒯t(yī)生的中醫(yī)藥學的理論知識。建立中醫(yī)藥學國際化發(fā)展模式，必須要培養(yǎng)既精通漢語又掌握中醫(yī)藥學的理論知識，這樣才能進行長期的合作，建立和諧發(fā)展的關系。

孔子學院是學習語言和傳播文化的機構(gòu)，在孔子學院中增添中醫(yī)藥學的理論知識，運用漢語進行教學可以準確的傳播漢語文化體系，同時這種教學模式也沒有違背語言教學的原則。對于中醫(yī)教學的教材辨析方面必須要做到深入的研究，對教材的大綱精進行合理的修訂。根據(jù)不同的教學對象應選用不同的教學模式。利用這種方式豐富了教學的內(nèi)容，有利于提高中醫(yī)藥學的地位[5]。

5 結(jié)語

提高中醫(yī)藥在國際上的發(fā)展水平，必須要對國內(nèi)外的情況進行考察，從整體提高中醫(yī)藥學的規(guī)模和質(zhì)量。目前，經(jīng)濟一體化的程度在逐漸加深，不同國家之間的文化撞擊和融合現(xiàn)象也越來越多，所以對跨文化的研究和傳播具有重要意義?？鬃訉W院的發(fā)展屬于文化融和交流的典范，孔子學院是在國家的引導下開展的活動，目的是要積極地推動中外文化的交流和融合，現(xiàn)在孔子學院的發(fā)展已經(jīng)取得一定的成效。中醫(yī)藥國際化的發(fā)展應該借鑒孔子學院的發(fā)展模式，學習孔子學院建立的方式。這樣可以加快中醫(yī)藥國際化發(fā)展的速度，提高中醫(yī)藥學的質(zhì)量和水平?，F(xiàn)在中醫(yī)藥學的發(fā)展模式逐漸趨于規(guī)范化，培養(yǎng)的模式也逐漸多元化，在教學上嚴格管理，保障中醫(yī)藥學的教學質(zhì)量；在課程的設置方面逐漸趨向于系統(tǒng)化管理。在孔子學院的啟示下，創(chuàng)新中醫(yī)藥學的傳播模式，可以與孔子學院相結(jié)合，與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過不同的形式發(fā)展和傳播中醫(yī)藥學。要正確的把握中醫(yī)藥在國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，提高中醫(yī)藥學在國際上的地位和作用。不斷提高中醫(yī)藥學對外開放的水平，建立全方位、多層次的中醫(yī)藥發(fā)展和交流的體系，把中醫(yī)藥學更快更好地推向國際化。

[1]焦驕.以孔子學院為模式的中醫(yī)藥國際化發(fā)展思路研究[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務,2011(14):7-8.

[2]趙雪.中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化路徑研究[D].寧波:寧波大學,2015.

[3]馬毅飛.中美國際教育政策研究[D].上海:華東師范大學,2014.

[4]羅嶺梅.論孔子文化走出去的動力機制與提升路徑[D].濟南:山東大學,2014.

[5]張世勤.談中醫(yī)藥學歷留學生教育管理質(zhì)量規(guī)范化及控制[J].江蘇中醫(yī)藥,2005(12):54-56.

2017-03-02

國家中醫(yī)藥管理局“一帶一路”中醫(yī)藥國際合作專項項目“中醫(yī)藥國際教育基地建設”(GJZX2016020)。

李 欣(1982- )，女，助理研究員，碩士，從事中醫(yī)國際教育研究。

儲利榮(1964- )，女，副教授，從事中醫(yī)國際教育與交流合作研究。

G125

A

2095-7602(2017)06-0128-03