唐力翔

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 工商管理學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)分析

唐力翔

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 工商管理學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，在這種時(shí)代背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)要想真正培養(yǎng)出專業(yè)的營(yíng)銷人才，就一定要對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮瑫r(shí)最大程度提高學(xué)生職業(yè)能力，而本文主要也是針對(duì)這一問題進(jìn)行了分析和討論.

市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)改革；學(xué)生職業(yè)能力

0 引言

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其主修課程就是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，而這一門課程其主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析，以此來培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷能力，使學(xué)生成為一個(gè)真正的市場(chǎng)營(yíng)銷人才.但是，就目前而言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，其還是存在著一些問題，就比如說教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面，而這些問題致使學(xué)生職業(yè)能力受到了影響，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，這樣才能使學(xué)生今后步入社會(huì)有著一定的職業(yè)能力.針對(duì)這一點(diǎn)，筆者也對(duì)其市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革以及學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了以下的分析.

1 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過程中所存在的問題

1.1 教學(xué)理念存在問題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域得到了較大的發(fā)展，在這種情況下，各院校教育規(guī)模以及教育理念都發(fā)生了一定的改變，但是，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，還是有部分院校存在教學(xué)理念和時(shí)代教育理念不相符的情況[1].在實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過程中，部分院校在教育過程中還是沿用以往傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)于學(xué)生專業(yè)理論過分重視；還有部分學(xué)校其本身教學(xué)理念發(fā)生了變化和升級(jí)，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中卻還是采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這種情況市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)就存在較大的問題，也正是因?yàn)槿绱?，致使市?chǎng)營(yíng)銷教學(xué)質(zhì)量受到了制約.

1.2 教學(xué)方法存在問題

各院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，還存在的問題就是在教學(xué)過程中還是采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式其手段較為單一，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這種教學(xué)方式下，其很難會(huì)對(duì)本身就理論性較為強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程產(chǎn)生興趣，從而在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中也很難會(huì)有參與的積極性，最終就很難保證市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量和效果.在社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，市場(chǎng)以及社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才也提出了更高的要求，在這種情況下，教師要想確保學(xué)生具備相應(yīng)的能力，其教學(xué)方式就一定要符合市場(chǎng)以及社會(huì)的發(fā)展，這樣才能真正提高學(xué)生的職業(yè)能力，使其成為市場(chǎng)營(yíng)銷人才，但是，就目前而言，各高校在實(shí)際教學(xué)過程中，其教學(xué)方法還是存在著一定的落后性，很難緊跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，從而就會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)產(chǎn)生影響.

1.3 不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，有著較多院校對(duì)于知識(shí)的講解較為重視，但是對(duì)于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)卻不夠重視，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力這一方面.但是，市場(chǎng)營(yíng)銷其職業(yè)能力本身就和學(xué)生創(chuàng)新能力有著較為顯著的聯(lián)系，教師如果在教學(xué)過程中不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在今后營(yíng)銷過程中，只會(huì)照搬他人的營(yíng)銷手段，卻不知道要自己進(jìn)行創(chuàng)新，這樣就會(huì)很難產(chǎn)生較為良好的營(yíng)銷效果.

1.4 缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展有著較為重要的作用，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多院校都缺乏與之相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中大多還是采用以往傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，具體是在評(píng)價(jià)過程中采用傳統(tǒng)筆試的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，而這種評(píng)價(jià)方式其最多只能評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，但是對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力方面的考察卻明顯的存在不足，而這一問題就很很難保證市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量[2].

1.5 師資隊(duì)伍有待提升

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，師資隊(duì)伍素質(zhì)以及質(zhì)量會(huì)直接對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)影響培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效性.但是，就目前而言，各院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升，很多教師大多比較缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)校教師在講課方面質(zhì)量較好，但是，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一方面卻存在著一定的問題，從而就很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一點(diǎn).

2 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

2.1 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革能夠提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

各院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的過程中，其就會(huì)針對(duì)上述所提到的問題進(jìn)行針對(duì)性的改革，這種情況下就能有效地提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，改變以往師資隊(duì)伍缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)這一缺陷，從而就能有效地為學(xué)生提高良好的教學(xué)效果，真正讓學(xué)生職業(yè)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展.

2.2 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革之后，教師具有較為專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這種背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，就能有效地改變以往重知識(shí)，輕實(shí)踐的弊端，這樣學(xué)生職業(yè)能力也就會(huì)得到較為顯著的提升，最終就能有效的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一目的.

2.3 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革能夠?yàn)樯鐣?huì)提供真正的市場(chǎng)營(yíng)銷人才

在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，其所培育出來的學(xué)生也不是真正的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，但是，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革之后，學(xué)生不僅能在這種模式下學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，學(xué)生職業(yè)能力也會(huì)隨之提升，這種模式下所培養(yǎng)出來的市場(chǎng)營(yíng)銷人才才是真正符合社會(huì)需求的人才[3].

3 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位

院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革以及學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，首先需要明確自身的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)自身人才培養(yǎng)屬性進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，這樣才能真正做好市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一目的.針對(duì)這一點(diǎn)，在明確培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，院?？梢越Y(jié)合教育部所頒布的人才培養(yǎng)工作意見進(jìn)行確定，以此來培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、知識(shí)面寬的畢業(yè)生.在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革過程中，則可以以“應(yīng)用”作為主旨和特征，以此來對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才.總而言之，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，首先一定要明確院校培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)屬性，只有才能促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的實(shí)施和發(fā)展[4].

3.2 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式進(jìn)行改革，要符合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一目標(biāo)

院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷改革的過程中，除了要明確培養(yǎng)目標(biāo)之外，還需要對(duì)自身市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式進(jìn)行大膽改革，將以往陳舊并且單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化教學(xué)方式，同時(shí)還要確保教學(xué)方式符合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一目標(biāo).針對(duì)這一點(diǎn)，教師在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式進(jìn)行改革的過程中，具體可以從以下幾點(diǎn)著手：（1）在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式進(jìn)行改革的過程中，教師一定要對(duì)教學(xué)案例內(nèi)涵有一個(gè)較為深刻的理解，真正發(fā)揮出教學(xué)案例的價(jià)值，讓學(xué)生在案例教學(xué)過程中有效地掌握基本原理以及知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生應(yīng)用這些理論知識(shí)去解決市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中所存在的問題.為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，要確保自身所選擇的案例具有一定的針對(duì)性，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，以此來讓學(xué)生語言表達(dá)能力得到提升，從而就能有效的提高學(xué)生的自信心，使其在今后營(yíng)銷表達(dá)過程中也能更加通暢.（2）在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式進(jìn)行改革的過程中，教師還可以加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過這一技術(shù)來將學(xué)生眼界打開，同時(shí)還能利用這一技術(shù)將抽象的原理以及知識(shí)直觀的展示出來.為此，在教學(xué)改革過程中，教師一定要注重對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過這種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就能起到較為良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下提高自身職業(yè)能力.（3）在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式進(jìn)行改革的過程中，教師還需要在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)交互性，讓課堂成為一個(gè)“市場(chǎng)”而學(xué)生和教師都可以在課堂上進(jìn)行協(xié)作交流.為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就可以積極采用情境模擬、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等方式來作為教學(xué)方式，這樣就能更好地激發(fā)學(xué)生實(shí)踐參與的興趣，提高學(xué)生認(rèn)知能力，同時(shí)還讓學(xué)生職業(yè)能力在實(shí)踐操作過程中得到提升.

3.3 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)途徑進(jìn)行改革，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，實(shí)踐教學(xué)是其中必不可少的一個(gè)部分，因此，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的過程中，學(xué)校還需要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)途徑進(jìn)行改革，同時(shí)在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能真正提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力，讓學(xué)生職業(yè)能力得到顯著的提升.針對(duì)這一點(diǎn)，院校可以從以下幾點(diǎn)著手：（1）在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)途徑進(jìn)行改革的過程中，院校還可以積極借鑒國(guó)外一些較為有效地教育經(jīng)驗(yàn)，通過開展校企合作來構(gòu)建一套較為規(guī)范并且具體的實(shí)習(xí)訓(xùn)練空間，這樣就能有效的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)途徑的改革.通過這種校企合作的教學(xué)方式，就能讓學(xué)生真正參與到市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中，在實(shí)踐參與過程中掌握相應(yīng)的工作方式，這樣就能為學(xué)生今后工作儲(chǔ)備相應(yīng)的職業(yè)本領(lǐng)[5].除此之外，通過校企合作的方式，學(xué)生也能真正轉(zhuǎn)換角色，從之前的學(xué)生轉(zhuǎn)換成員工，在這種環(huán)境下學(xué)生就能獲取新的知識(shí)技能，同時(shí)還能將之前學(xué)生階段所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而就能有效的提高學(xué)生解決問題的能力，真正促使學(xué)生職業(yè)能力得到提升.（2）在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)途徑進(jìn)行改革的過程中，院校還可以構(gòu)建師生一體的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生和教師一起參與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，這樣教師就可以在學(xué)生實(shí)戰(zhàn)過程中對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，在這種實(shí)踐模式下，學(xué)生接收能力也就會(huì)隨之提升，同時(shí)還能有效地改善師生關(guān)系，通過良好的師生關(guān)系幫助學(xué)生職業(yè)能力得到發(fā)展和進(jìn)步.（3）在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)途徑進(jìn)行改革的過程中，院校還可以從以往單純的終極性學(xué)校教育，轉(zhuǎn)換成為工作與學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系的終身教育，這樣才能真正算得上是市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革，讓學(xué)生在這種模式提高自身職業(yè)能力.針對(duì)這一點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過程中將素質(zhì)教育、職業(yè)能力教育作為教學(xué)重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中按照制定相應(yīng)的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)聯(lián)系就業(yè)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就能有效地提高學(xué)生職業(yè)能力，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中真正提高自身職業(yè)能力，同時(shí)讓其在實(shí)際營(yíng)銷實(shí)踐過程中更好地掌握相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)以及技能.

3.4 對(duì)教學(xué)考核方式進(jìn)行改革，建立科學(xué)的考核體系

在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師還需要對(duì)自身考核方式進(jìn)行改革，盡可能保證考核體系的科學(xué)性，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的興趣，使其能夠更加積極主動(dòng)的參與到市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)當(dāng)中，也只有這樣才能將考核的價(jià)值發(fā)揮出來，讓學(xué)生在考核過程中得到更好地發(fā)展.針對(duì)這一點(diǎn)，在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷考核體系進(jìn)行改革的過程中，其不僅要體現(xiàn)出相應(yīng)的知識(shí)帶你，還需要將學(xué)生能力形成體現(xiàn)出來，具體方式教師可以結(jié)合這一門課程的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生采用開卷或閉卷筆試、交流口試、案例分析等多樣化考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣不僅能對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行有效地考核，還能對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行有效地考核，從而就能按照考核結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)以及講解，真正提高學(xué)生職業(yè)能力.因此，教師在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，一定要針對(duì)教學(xué)考核方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，確保其科學(xué)合理性.

3.5 在教學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師還需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展的重要性，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐過程中，才能知道要采用什么樣的策略進(jìn)行處理，最終才能稱之為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力.因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生營(yíng)銷創(chuàng)新能力的培養(yǎng).除此之外，為了保障教師指導(dǎo)的有效性，教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的過程中，還需要加強(qiáng)自身素質(zhì)與職業(yè)能力，這樣才能為學(xué)生提供良好的教學(xué)，促使學(xué)生職業(yè)能力得到顯著的提升.

4 結(jié)語

綜上所述，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，無論是任何一個(gè)院校要想確保教學(xué)質(zhì)量，都一定要在教學(xué)過程中加強(qiáng)改革，同時(shí)在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生得到更為良好的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)過程中提高自身職業(yè)能力，為其今后步入社會(huì)打下嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)提供專業(yè)性的市場(chǎng)營(yíng)銷人才.

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G642

A

1673-260X（2017）05-0216-03

2017-01-17

湖南省教育廳2014年教改課題（序號(hào)607）