楊紅燕

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思政教育探索
——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊紅燕

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育，是貫徹習(xí)近平總書記講話精神的必然要求。分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，通過(guò)搭建豐富的載體，努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法，探索把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑，真正讓高校思想政治工作“活”起來(lái)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀； 大學(xué)生； 思政教育

0 引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[1]。習(xí)總書記的講話為高校思想政治工作指明了方向。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育必須堅(jiān)持的正確方向。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，是貫徹習(xí)近平講話精神的必然要求，是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生深刻的變化，各種思想思潮交互涌動(dòng)，不同的價(jià)值觀不斷碰撞，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全球化的大環(huán)境更是給大學(xué)生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)；相對(duì)于不斷變化的社會(huì)形勢(shì)，高校自身滯后的教育理念、教育內(nèi)容和教育方式方法給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.1教育環(huán)境虛擬化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“新媒體”這些名詞成為流行用語(yǔ)，各種思想文化、道德觀、價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)產(chǎn)物影響著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式、行為模式和道德觀，其中不乏功利主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義等觀念的沖擊。

1.2教育理念滯后帶來(lái)的挑戰(zhàn)

很多高校長(zhǎng)期以來(lái)存在“重教書輕育人、重智育輕價(jià)值引領(lǐng)、重科研輕教學(xué)”的“三重三輕”現(xiàn)象，造成思想政治工作“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的局面，這種滯后于社會(huì)發(fā)展要求的教育理念，導(dǎo)致高校的思想政治工作在不同程度上存在思想工作不落實(shí)、組織工作不落實(shí)和管理工作不落實(shí)的情況，嚴(yán)重削弱了高校思想政治工作的實(shí)際效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。

1.3教育內(nèi)容陳舊帶來(lái)的挑戰(zhàn)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，反映社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要的思想政治教育內(nèi)容也要不斷地發(fā)展和更新。大學(xué)生思想政治教育作為傳播先進(jìn)思想意識(shí)的主陣地，就是要及時(shí)有效地將社會(huì)所要求和大學(xué)生迫切需要的先進(jìn)思想意識(shí)傳輸?shù)酱髮W(xué)生中去。但是目前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有很好地從大學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，沒(méi)有很好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，只是粗線條地把思想政治理論等同于思想政治教育。

1.4教育方式方法呆板帶來(lái)的挑戰(zhàn)

親和力和針對(duì)性不強(qiáng)、問(wèn)題導(dǎo)向落實(shí)不夠到位、缺乏民主性、教育形式單一枯燥等問(wèn)題，使得大學(xué)生思想政治教育在方式方法上難以滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，這些問(wèn)題在思政課教學(xué)上最為明顯，也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性過(guò)剩的難點(diǎn)問(wèn)題之所在。大學(xué)生思想政治教育要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，這是做好高校思想政治工作的方法論原則[2]。

由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的主要的問(wèn)題就是載體不豐、創(chuàng)新不夠，缺乏針對(duì)性和有效性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[1]。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，突出價(jià)值觀引領(lǐng)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)大學(xué)生成人成才[3]。因此，針對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，應(yīng)該搭建更為豐富的載體、努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法，才能真正使高校思政教育“活”起來(lái)。

2 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思政教育探索

2.1搭建校園文化載體，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，能潛移默化影響和熏陶學(xué)生，這就是“文化育人”的功能。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值理念出發(fā)，搭建校園文化載體。通過(guò)凝練師生互為認(rèn)同的學(xué)院精神，充分發(fā)揮精神文化在學(xué)院發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)中的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用；通過(guò)建設(shè)人文氣息濃厚的環(huán)境文化，讓校園的每一處景都有動(dòng)人的故事；通過(guò)打造具有學(xué)校特色的校園文化品牌，能吸引師生全員參與并常態(tài)化、制度化地開(kāi)展活動(dòng)。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)強(qiáng)氛圍、增內(nèi)涵、拓載體、創(chuàng)品牌，著力構(gòu)建融法治理念、工匠精神、專業(yè)魅力、“雙創(chuàng)”特質(zhì)、“智慧”特色、德行氣質(zhì)、家國(guó)情懷、國(guó)際視野于一體的校園文化，推陳出新，不斷引領(lǐng)著大學(xué)生的價(jià)值觀。如學(xué)院在“厚德 勤業(yè)”校訓(xùn)的基礎(chǔ)上融入精益求精、專業(yè)敬業(yè)、耐心專注、推陳出新的工匠精神，激勵(lì)師生奮發(fā)向上。學(xué)院創(chuàng)始人劉國(guó)鈞先生雕像與學(xué)院“厚德 勤業(yè)”的校訓(xùn)文化石遙遙相對(duì)，工匠大道融師生榮譽(yù)與工匠祖先雕塑群于一體，以及教學(xué)樓前豎立的由師生代言的12塊社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳牌，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生不忘初心、德才兼?zhèn)?、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。一日一篇“常信日記”訴說(shuō)常信人身邊的故事、一日一條“微常信”展示常信人關(guān)注的正能量訊息、一周一期“尚思·求是”大講堂是常信人與專家學(xué)者周末的美麗約會(huì)，這三大文化品牌以其廣泛的參與率、貼近學(xué)習(xí)生活的親和力以及定點(diǎn)、定時(shí)、定位面向師生的常態(tài)化頻率為廣大師生所接受和喜愛(ài)，凸顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀依托校園文化載體融入大學(xué)生思想政治教育的重要作用。

2.2搭建理論教育載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，新時(shí)期高校思政課要在提高質(zhì)量和水平方面多做探索、突出特色。大學(xué)生思想政治教育要做到“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”。要把“到課率”“抬頭率”作為重要顯性指標(biāo)，把“入腦”“入心”作為重要隱性指標(biāo)，突出“教材、教師、教學(xué)”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升學(xué)生滿意度[4]。在教學(xué)中處處體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值理念，緊緊抓住“教材、教師、教學(xué)”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其以思政課改革推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳播。常信院大力開(kāi)展思政課改革，全體思政教師集體編寫思政課“導(dǎo)學(xué)練”手冊(cè)，全方位融入核心價(jià)值觀內(nèi)容，最新的理論體系加上豐富的背景故事和閱讀材料，實(shí)現(xiàn)教材的改革；組建“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師宣講團(tuán)、黨課培訓(xùn)師資團(tuán)、思政教師掛靠二級(jí)學(xué)院思政工作幫幫團(tuán)”三支隊(duì)伍，鼓勵(lì)和帶動(dòng)全院教師自覺(jué)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門課程中，大力開(kāi)展“愛(ài)崗、敬業(yè)”師德師風(fēng)建設(shè)，組織“最美教師”“最受歡迎教師”評(píng)選，形成一批“既教書又育人、既言傳又身教”師德榜樣；大力改革思政課教學(xué)形式，將思政課分為“求知課堂”“行走課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂”三個(gè)課堂，并從學(xué)生興趣和需求出發(fā)開(kāi)設(shè)“思政論壇”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)周等活動(dòng)，作為思政課項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)形式的補(bǔ)充，思政課教學(xué)滿意度達(dá)到95%。

2.3搭建“線上線下”載體，實(shí)現(xiàn)陣地創(chuàng)新

“線上線下”載體就是有意識(shí)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育信息內(nèi)容依托“線上”與“線下”相結(jié)合的形式開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，找準(zhǔn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立“自由、平等”的核心價(jià)值觀念，這無(wú)疑是當(dāng)前將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育最貼近的載體?！熬€上”陣地就是運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，牢牢把握大學(xué)生共享和獲取信息資源的網(wǎng)絡(luò)途徑，針對(duì)大學(xué)生在價(jià)值觀上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行宣傳普及、釋疑解惑、有效引導(dǎo)。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托官方網(wǎng)站和官方微信協(xié)同發(fā)力，打造“線上”活動(dòng)陣地。學(xué)院門戶網(wǎng)站突出訪客思維、柔性架構(gòu)、即時(shí)分享、在線互動(dòng)四個(gè)特點(diǎn)，打造了“網(wǎng)上預(yù)科”“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”“網(wǎng)上榮譽(yù)體系”“黨員在線測(cè)試”“師生心聲”等具有影響力的品牌；官方微信平臺(tái)堅(jiān)持原創(chuàng)、走心、育人并舉，堅(jiān)持宣傳黨的路線方針政策，堅(jiān)持講述身邊的故事，通過(guò)正能量的展示對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行有效引導(dǎo)?！熬€下”活動(dòng)陣地就是以各類學(xué)生組織為主體開(kāi)展的一系列校內(nèi)、校外的經(jīng)典活動(dòng)來(lái)詮釋、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，讓大學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中思、在思中悟?！靶藕＠碚搶W(xué)習(xí)社”是理論研究社團(tuán)，通過(guò)信海專題網(wǎng)頁(yè)、信海理論宣講、思政日記、“尚思·堂”讀書點(diǎn)等形式，為全校學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源；“厚德·勤業(yè)”道德講堂通過(guò)唱歌曲、講故事、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥五步曲，講好常信故事，弘揚(yáng)身邊榜樣的力量；紅色經(jīng)典舞臺(tái)劇、五四論壇通過(guò)演繹革命先烈的英勇事跡引領(lǐng)當(dāng)代青年奮發(fā)向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷；與新四軍革命紀(jì)念館、中華孝道園、常州三杰紀(jì)念館、革命烈士陵園等紅色陣地共建社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐基地，組織學(xué)生“重走長(zhǎng)征路”，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情和民族精神；暑期組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講服務(wù)團(tuán)，讓大學(xué)生回家鄉(xiāng)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)開(kāi)展家電維修、電腦維修、百萬(wàn)農(nóng)民用網(wǎng)培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀。

2.4搭建管理服務(wù)載體，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新

以管理為載體，將思想政治教育內(nèi)容寓于管理活動(dòng)之中，并與管理手段相結(jié)合，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，并達(dá)到提高人們的思想道德素質(zhì)、調(diào)動(dòng)人們生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)的積極性目的[5]。搭建管理載體的前提是要針對(duì)大學(xué)生思政教育構(gòu)建一套完整的教育管理體系，建立一套科學(xué)的教育管理制度，形成一套合理的教育管理活動(dòng)方案，并且在整個(gè)管理體系、制度、活動(dòng)方案中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要指導(dǎo)思想，處處體現(xiàn)“公正、法治”的價(jià)值理念。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建設(shè)“大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系”管理服務(wù)載體，以思想政治教育引領(lǐng)綜合素質(zhì)教育體系，實(shí)施學(xué)分制和分層分類管理，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效融入學(xué)院的管理服務(wù)中。大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系搭建了課程教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐、能力展示、精英培育四個(gè)平臺(tái)，讓思想政治工作從隱到顯。依托課程教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)思想政治理論、形勢(shì)與政策等必修和選修課程；通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、愛(ài)國(guó)主義教育、廉潔自律教育；運(yùn)用能力展示平臺(tái)，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、建黨建國(guó)民族文化等紀(jì)念性比賽活動(dòng)；利用精英培育平臺(tái)為參與青馬工程、崗位助理、班主任助理等項(xiàng)目的學(xué)生等提供領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉機(jī)會(huì)。依托四個(gè)平臺(tái)，學(xué)院在全體青年學(xué)生中實(shí)施培育和踐行核心價(jià)值觀分層分類管理，積極探索構(gòu)建“八個(gè)一”全體青年逐步成長(zhǎng)計(jì)劃(上好一堂思政課、聽(tīng)好一次專家講座、讀好一本書、做好一次微分享、創(chuàng)作一件小作品、參加一次社會(huì)實(shí)踐、確立一個(gè)理想、寫好一篇日記)和“五個(gè)一”青年精英引領(lǐng)示范計(jì)劃(參加一次研討、主講一次微課、征求一個(gè)意見(jiàn)、加盟一個(gè)項(xiàng)目、策劃一次活動(dòng))，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯不同時(shí)期的特征，進(jìn)行針對(duì)性的培育，形成“分層分類分階段引導(dǎo)”的思想政治教育新模式。

3 結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一種抽象的價(jià)值觀念，而是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵所在。高校要牢牢把握問(wèn)題導(dǎo)向的原則，深刻了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向、公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則融入大學(xué)生的思想政治教育全過(guò)程。因此，必須從搭建校園文化載體、理論教育載體、“線上線下”載體、管理服務(wù)載體等全方位落細(xì)、落小、落實(shí)，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、陣地創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的主體地位，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化于心、外化于行，真正提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

[1] 習(xí)近平.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6319/zb_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html，2016-12-08.

[2] 侯衍社.把握高校思政工作科學(xué)方法論[N]. 中國(guó)教育報(bào)，2017-05-04(5).

[3] 劉瀟.價(jià)值引領(lǐng)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的思考[J].當(dāng)代教育論壇，2016(5)：31.

[4] 陳寶生. 到遼寧調(diào)研深化教育領(lǐng)域綜合改革及高校思想政治工作情況講話[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201704/t20170428_303425.html，2017-04-28.

[5] 王志文.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程[D].南昌：江西師范大學(xué)，2010：39.

[責(zé)任編輯：李娟]

Exploration on Integrating Socialist Core Values into the Ideological and Political Education of College Students: Taking Changzhou College of Information Technology as an Example

YANG Hongyan

(Changzhou Colleges of Information Technology, Changzhou 213164, China)

Integrating the socialist core values into the ideological and political education of college students is the requirement of carrying out the spirit of general secretary of Xi Jinping's speeches. The paper analyzes the challenges of ideological and political education of college students, and tries to innovate the ways of ideological and political education of college students by exploring the various carriers, and explores the ways of integrating the socialist core values into the ideological and political education of college students to make the ideological and political education "alive".

socialist core values; college students; ideological and political education

G 711

A

1672-2434(2017)05-0087-04

2017-08-27

楊紅燕(1979-)，女，助理研究員，主要研究方向：教育管理