劉翠芳，梁富強(qiáng)

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時代下高校智慧校園建設(shè)的探索與實踐

劉翠芳，梁富強(qiáng)

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展改變了原有的生產(chǎn)與工作方式，人們的生產(chǎn)生活越來越依賴計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng).近些年隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及云計算的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國正式進(jìn)入了全新的互聯(lián)網(wǎng)＋時代，互聯(lián)網(wǎng)＋的出現(xiàn)為我國很多行業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時也有一定的挑戰(zhàn).而近幾年隨著高等學(xué)校對智慧校園建設(shè)的重視，高等學(xué)校的智慧校園建設(shè)也越來越方便，在不斷推進(jìn)高等學(xué)校信息化創(chuàng)新的同時，也為教學(xué)工作帶來了更多的方便.文章以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為背景，分析現(xiàn)階段我國高等學(xué)校智慧校園建設(shè)的方式.

互聯(lián)網(wǎng)＋；智慧校園；建設(shè)；思考

互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展已推動了我國社會產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，對社會經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)的進(jìn)步作用非常巨大.所謂“互聯(lián)網(wǎng)＋”實際上就是推動移動互聯(lián)網(wǎng)以及云計算等與現(xiàn)代社會發(fā)展結(jié)合起來[1].高校作為教育事業(yè)的重要場所，是培育國家與社會人才的校園，其發(fā)展也應(yīng)該通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”進(jìn)行開發(fā)，智慧校園是當(dāng)今高等學(xué)校發(fā)展的主旋律，通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”推動我國高等學(xué)校的智慧校園建設(shè)，這也是當(dāng)今我國高等學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，是信息化發(fā)展的創(chuàng)新點.

1 關(guān)于智慧校園

所謂的智慧校園實際上是本世紀(jì)初在信息化大背景下我國十二五規(guī)劃中明確提出來的，其智慧校園的本質(zhì)就是以數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展為基本出發(fā)點與落腳點，通過虛擬化、云計算以及物聯(lián)網(wǎng)等各種全新的信息與數(shù)據(jù)技術(shù)來改變學(xué)校整體的管理狀況，涵蓋對學(xué)生、家長以及老師的管理，同時可以通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)把學(xué)校相關(guān)的校園資源、教學(xué)活動以及科研項目等通過系統(tǒng)進(jìn)行有效的資源整合，最大限度的提升應(yīng)用交互的響應(yīng)速度、明確性以及靈活性等，最終實現(xiàn)智慧化服務(wù)以及管理校園模式.21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新引起了全球化的信息浪潮，對世界各國早產(chǎn)了深遠(yuǎn)的影響[2].信息時代中帶來的信息數(shù)據(jù)所蘊含的價值是無法準(zhǔn)確預(yù)測的，其包括的有用信息是無法有效估算的.大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠全面反映高等學(xué)校相關(guān)的管理，通過收集市場中的各種數(shù)據(jù)，幫助高等學(xué)校提升對師生的整體管理[3].應(yīng)該指出的是，智慧校園的存在以及發(fā)展能夠最大限度的幫助學(xué)習(xí)者以及教育者通過手機(jī)、計算機(jī)等相關(guān)電子工具，利用校園的網(wǎng)絡(luò)實施服務(wù)、教學(xué)以及學(xué)習(xí)等各種活動，為學(xué)生以及老師的學(xué)習(xí)、教育提供了最大的便利，同時也能夠提升高等學(xué)校整體的管理效率.其對于豐富校園生活不斷推行校園的信息化建設(shè)有非常深遠(yuǎn)的影響.智慧校園有幾個較為明顯的特點：首先其建設(shè)是為了學(xué)校教育者與學(xué)習(xí)者提供一個相對較為完善的信息平臺；其次，把建立在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下信息平臺進(jìn)行有效的整合；最后通過智能的感知環(huán)境以及綜合的信息與數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，為學(xué)校和社會提供一個互相交流的窗口.

2 以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為大背景的高等學(xué)校智慧校園建設(shè)分析

在信息技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，電子信息已深入到了人們生活與工作的各個方面，在給人們帶來足夠便利的同時，也有很多急需解決的問題[4].比如我國智慧校園概念的提出已經(jīng)過了七八年，但是高等學(xué)校智慧校園的建設(shè)力度還較低.在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的大背景下，高等學(xué)校的智慧校園建設(shè)必須通過云計算以及大數(shù)據(jù)分析平臺等，將信息有效的整合與收集，把物聯(lián)網(wǎng)與軟件應(yīng)用系統(tǒng)等相關(guān)的平臺有效的進(jìn)行整合收集，實現(xiàn)學(xué)校通信服務(wù)以及學(xué)習(xí)活動、校園管理為一體的校園建設(shè)，而智慧校園的建設(shè)其同意的認(rèn)證平臺的建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)、安全防護(hù)以及大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)才是其建設(shè)的重點與難點.

2.1 要有一套相對較為完善的系統(tǒng)管理體系

高等學(xué)校的智慧校園的建設(shè)本質(zhì)上說需要對大數(shù)據(jù)實施研究與采集，在充分建立高等學(xué)校大數(shù)據(jù)庫后還必須對有關(guān)的信息實施有針對性的應(yīng)用與研究，這樣才能夠從本質(zhì)上體現(xiàn)出信息與數(shù)據(jù)所存在的價值.現(xiàn)階段在全球很多高等學(xué)校，尤其是歐美發(fā)達(dá)國家的高等學(xué)校，已經(jīng)能夠真正意義上的實現(xiàn)服務(wù)、教學(xué)、管理以及科研等有關(guān)信息的深度研究與應(yīng)用.但是在我國其建設(shè)還處在初級階段，另外起步也相對較晚，對信息的整合與資源的收集幾乎還是零，最為重要的是，現(xiàn)階段高等學(xué)校還沒有成立較為專業(yè)的信息分析隊伍，此種情況對高等學(xué)校智慧校園的建設(shè)而言有很多問題.所以，我國智慧校園的建設(shè)可以充分借助歐美發(fā)達(dá)國家相關(guān)的信息研究方法，在高等學(xué)校內(nèi)部組建一支專業(yè)素質(zhì)過硬的信息研究團(tuán)隊，為高等學(xué)校的發(fā)展提供最有效的建議[5].

2.2 要從建設(shè)數(shù)據(jù)庫入手進(jìn)行智慧校園建設(shè)

現(xiàn)階段很多高等學(xué)校都充分認(rèn)識到了智慧校園建設(shè)的意義與作用，因此也開始重視對結(jié)構(gòu)信息的積累與聚集，不過因為缺少對信息的有效分析與研究，導(dǎo)致其出現(xiàn)非結(jié)構(gòu)信息的忽視[6].應(yīng)該指出的是，高等學(xué)校的大數(shù)據(jù)不但涵蓋較為普遍的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與信息，同時還涵蓋教學(xué)與科研等部分非結(jié)構(gòu)化的信息，只有真正意義上的把結(jié)構(gòu)化的信息與非結(jié)構(gòu)化的信息有效的結(jié)合起來才能最大限度的建設(shè)好智慧校園.所以，高等學(xué)校智慧校園的建設(shè)首先要解決的就是學(xué)校大數(shù)據(jù)問題，要建設(shè)與完善學(xué)校內(nèi)部的大數(shù)據(jù)庫.另外在建設(shè)初期還需要加深對部分非結(jié)構(gòu)信息的認(rèn)識，不斷強(qiáng)化對結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)以及非結(jié)構(gòu)信息的分析、采集以及存儲等，同時就教學(xué)、管理以及科研等相關(guān)平臺實施信息化分享與改進(jìn)，積極有效的引導(dǎo)高等學(xué)校的教育者與學(xué)習(xí)者不斷強(qiáng)化對互聯(lián)網(wǎng)線上平臺的應(yīng)用，同時提升有關(guān)信息采集水平，最大限度的豐富與完善高等學(xué)校的數(shù)據(jù)庫建設(shè).

2.3 建設(shè)一套符合學(xué)校自身實際的應(yīng)用系統(tǒng)

在當(dāng)今信息技術(shù)條件下，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展自然重要，但是也需要依靠一套完善的應(yīng)用系統(tǒng).而智慧校園的建設(shè)也一定要充分突破現(xiàn)階段高等學(xué)校信息系統(tǒng)相對較為分散的局面，通過利用云網(wǎng)端等相關(guān)的計算機(jī)技術(shù)把校園的各種信息系統(tǒng)有效的結(jié)合起來，將數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行整合升級，設(shè)置校園一體化的信息門戶服務(wù)系統(tǒng)，讓高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者與教育者的學(xué)習(xí)與生活可以在一個數(shù)據(jù)中進(jìn)行，不斷提升校園信息的利用率，另外還能夠有效的節(jié)省校園管理的相關(guān)成本.現(xiàn)階段我國有部分高等學(xué)校已經(jīng)在進(jìn)行此方面的嘗試，另外也取得了一定的效果.不可否認(rèn)的是，高等學(xué)校校園一體化的信息門戶服務(wù)窗口的建設(shè)為現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)＋時代下智慧校園建設(shè)必須要經(jīng)過的環(huán)節(jié).

3 以“互聯(lián)網(wǎng)+”為大背景的高校智慧校園建設(shè)需要注意的問題

近些年因為國家以及地方對高等學(xué)校智慧校園建設(shè)的重視力度，我國部分高等學(xué)校的智慧校園建設(shè)取得了非常傲人的成績，為學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)者與教育者的管理、教學(xué)以及科研等方面都帶來了非常大的便利.不過現(xiàn)階段我國高等學(xué)校的智慧校園建設(shè)和歐美發(fā)達(dá)國家智慧校園建設(shè)相比較還存在較大的差距，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：第一，硬件資源相對較為缺乏.盡管現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)的高等學(xué)校硬件環(huán)境有了非常明顯的改善，不過其管理相對較為復(fù)雜，加之部分設(shè)備使用率較低，導(dǎo)致整體管理與運行成本不斷增加.所以，建立在IAAS架構(gòu)下的云計算的使用，不但能夠最大限度的降低硬件成本的使用率，另外還能夠利用硬件資源方面的整合，能夠建立有效的公共資源池，以大數(shù)據(jù)庫為建設(shè)依據(jù)，同時應(yīng)用虛擬化的技術(shù)對部分硬件資源實施科學(xué)合理的分配，這樣才能夠有效的滿足學(xué)校數(shù)據(jù)中心自動化管理、高效率運作以及高性價比的要求.第二，在應(yīng)用系統(tǒng)方面，盡管絕大多數(shù)的高等學(xué)校都配備了大量的系統(tǒng)，同時系統(tǒng)的覆蓋面也較為廣泛，不過因為缺少科學(xué)有效的系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致部分系統(tǒng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及技術(shù)也完全不同，不符合學(xué)校的實際情況，沒有根據(jù)各個系統(tǒng)的實際需要具體問題具體分析，各個系統(tǒng)之間往往在信息互交方面也存在很大的難度.而在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的大背景下，智慧校園建設(shè)的主要目的是為了建立一套綜合的信息服務(wù)平臺，這種服務(wù)建設(shè)就要求校園網(wǎng)中的相關(guān)系統(tǒng)需要有一個相對較為完善的互通體系，把相關(guān)的信息以及數(shù)據(jù)全部整合起來，建立起一個符合不同學(xué)校實際情況的大數(shù)據(jù)庫，而學(xué)校的教育者以及學(xué)習(xí)者只要通過自身在學(xué)校的不同角色就能夠直接訪問相關(guān)的信息.

4 結(jié)語

信息技術(shù)是二十一世紀(jì)發(fā)展的主旋律，已深入社會各個行業(yè)，其出現(xiàn)有利有弊.在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的大時代背景下，作為高等學(xué)校要想真正的建設(shè)好智慧校園，就應(yīng)該從“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代為出發(fā)點，結(jié)合自身的實際情況具體問題具體分析，有針對性的探索智慧校園，改善高等學(xué)校的教育科研、環(huán)境管理等，同時對高等學(xué)校信息化管理創(chuàng)新也有積極的意義.

〔1〕范維,劉玉邦,陶清玉等.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校學(xué)術(shù)期刊功能轉(zhuǎn)型及實現(xiàn)[J].中國科技期刊研究,2016,27(2):162-168.

〔2〕陳卉卉.“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界理念下高校音樂專業(yè)教學(xué)改革之管見——以浙江傳媒學(xué)院音樂學(xué)院為例[J].高教探索，2016,26(10):91-94.

〔3〕楊營,馬立民,張怡嵐，等.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+傳媒”的四維模型——以高校宣傳工作中的應(yīng)用為例[J].新聞與寫作，2016,16(1):107-110.

〔4〕范建麗,方輝平.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校微課發(fā)展的對策及應(yīng)用——從第二屆全國高校微課教學(xué)比賽談微課與教學(xué)的整合[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2016,35(3):104-112.

〔5〕李芒,李子運.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教師發(fā)展的新思路[J].中國電化教育,2016,22(10):11-17,50.

〔6〕沈魯,崔健東.自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情分析——基于互聯(lián)網(wǎng)思維下微博和微信意見領(lǐng)袖的建構(gòu) [J].新聞知識,2015,28(8):94-95,15.

G647

A

1673-260X（2017）10-0218-02

2017-07-16