焦?jié)善?/p>

摘 要：教師，特別是班主任教師，要“日三省吾身”，做到“捫心四問”，即是否對得起家長，是否對得起學(xué)生，是否對得起良心，是否對得起工資。時時告誡自己，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

關(guān)鍵詞：對得起；家長；學(xué)生；良心；工資

曾子說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”作為一名教師，我認(rèn)為，就應(yīng)該每天反省自己工作的得失，言行是否妥當(dāng)，做到捫心四問。

一、問是否對得起家長

誰都知道現(xiàn)在的學(xué)生不好教，他們多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，任性，有很多不良習(xí)慣。特別是農(nóng)村孩子，家長自身文化素質(zhì)就不高，又不懂教育方法。孩子要星星絕不會給月亮，只會盡自己所能滿足孩子的各種欲望。而對于這種情況，教師每天在教授知識、做學(xué)生思想工作時應(yīng)捫心問一下：今天的工作是否對得起家長對孩子的付出？是否對得起家長對教師工作的支持？家長把孩子送到學(xué)校，交到我們手中，你是否在學(xué)業(yè)、思想、安全方面讓家長放心，學(xué)生是否每天都以全新的姿態(tài)、令人滿意的收獲向家長交滿意的答卷？

特別是現(xiàn)在留守兒童居多，監(jiān)管他們的都是年歲大的爺爺奶奶或姥姥姥爺。父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)務(wù)工打拼，這些“老字輩”本身文化程度就不高，文化素質(zhì)偏低，加之“隔輩親、隔輩慣”的思想觀念，更助長了孩子的不良習(xí)慣，滋生了他們的叛逆心理，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全都掌握在教師手中，你是否能讓學(xué)生父母踏實(shí)工作、學(xué)生身心健康成長？你只有時時刻刻把學(xué)生放在心上，為家長著想，長此以往，日積月累，家長才能滿意，才能支持和配合工作，我們的工作才能順利進(jìn)行。

二、問是否對得起學(xué)生

由于居住分散，校車統(tǒng)一接送，有的學(xué)生的家離站點(diǎn)還有十多里路，六點(diǎn)半到校，可想他得幾點(diǎn)起床吃飯、幾點(diǎn)從家出發(fā)，三點(diǎn)半離校，實(shí)在是煎熬??！他們這么長的時間在學(xué)校坐在涼板凳上喝著涼水、每天循環(huán)反復(fù)著枯燥的生活，收獲了多少知識，身心發(fā)展得怎樣？是否天天向上？他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有沒有好的起色？特別是他們正值長身體階段，沒有養(yǎng)成良好的坐姿和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，這些方面就得教師加以矯正。教師在每天授業(yè)解惑的同時還應(yīng)關(guān)心他們的身體健康，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使之從小識恩、知恩、感恩，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。即使學(xué)習(xí)成績差些的同學(xué)，也使之每天有新收獲，留戀學(xué)校生活，做到高高興興到校、安安全全回家；即使不成才，也要有高素質(zhì)。

三、問是否對得起良心

教師是神圣的，這個職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師被稱為靈魂的工程師，被譽(yù)為春蠶，被比作蠟燭，被擬為園丁。當(dāng)聽到這些稱謂時，當(dāng)從學(xué)生的作文中看到這些語句時，你捫心自問過沒有，你每天的工作對得起良心嗎？一個班級幾十名學(xué)生，家境不同，相貌不同，身體狀況不同，家長身份不同。作為教師能否一碗水端平？每當(dāng)新接一個班，不是先走到學(xué)生中間噓寒問暖，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的優(yōu)、缺、得、失，而是先翻學(xué)籍；不是看學(xué)生成長記錄，而是看家庭背景，看家長的工作崗位。從座位上看高低，上眼看待家長地位高、經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生。試問你從學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣上下功夫了嗎？當(dāng)你的心計(jì)偏離軌道時，學(xué)生幼小的心靈將會發(fā)生扭曲，甚至受到重創(chuàng)，將會在學(xué)生心里埋下不健康的種子。久而久之，隨著年齡的增長，年級的升高，學(xué)生自然而然就不會敬重你。別忘了，身教勝于言傳，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！碑?dāng)你看到班級紀(jì)律差，學(xué)生不聽話、不誠實(shí)時，你是否反思這是誰之過？

師愛是神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈。純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛，面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，絕不能隨便放過，而要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績、家庭背景來評價。

“人之初，性本善”，教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生，為了孩子的一切，一切為了孩子，請你時常捫心自問。

四、問是否對得起工資

國家強(qiáng)盛，離不開科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)的提升離不開教育，教育的基礎(chǔ)離不開教師。因此，國家加大力度提高教師待遇，教師的工資逐年提高，但是，看著逐步高漲的工資，你是否問過自己，在教育教學(xué)上是否對得起工資？你所做的工作和工資是否成比例？

總之，作為一名教師，特別是班主任教師都應(yīng)該“日三省吾身”，都應(yīng)該捫心自問，向最美教師看齊。力爭做一名家長放心、學(xué)生認(rèn)可、社會滿意的教師。

參考文獻(xiàn)：

吳梅芳.心理健康應(yīng)從班主任做起[J].考試周刊，2010（26）.