匡正君

摘 要：建立高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高

新時(shí)代的小學(xué)教師，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，只有建立一支高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。近年來復(fù)興小學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌心昴甓加忻黠@提高，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階，特此，對(duì)制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素進(jìn)行分析。

一、存在主要問題的制約因素和策略

1.教師隊(duì)伍老齡化，難以適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要

當(dāng)前，我校教師隊(duì)伍跟不上新時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。一是老齡化。全校68名數(shù)學(xué)教師平均年齡在41歲以上。二是部分教師患病。無法勝任工作或繼續(xù)跟班進(jìn)行教學(xué)，特別到了高年級(jí)四到六年級(jí)的教師，覺得自己不適應(yīng)教學(xué)要求，向領(lǐng)導(dǎo)要求調(diào)換工作，有部分教師實(shí)際已接近退休年齡，加之我校實(shí)現(xiàn)班班通多媒體教學(xué)，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但對(duì)多媒體應(yīng)用能力不熟，心有余而力不足，不能完全發(fā)揮到教育教學(xué)中。為此學(xué)校要盡快補(bǔ)充新鮮血液，讓學(xué)校教師年輕化，知識(shí)專業(yè)化。

2.教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，老教師很難跟上教育教學(xué)的發(fā)展需求

我?，F(xiàn)在全部都是先進(jìn)的多媒體教室，大部分有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)電腦只能簡(jiǎn)單應(yīng)用，但多媒體有點(diǎn)小問題就不知怎么辦，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，也不能完全發(fā)揮他們的教學(xué)技能。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的培訓(xùn)，如：加強(qiáng)對(duì)課件的制作，多媒體在教學(xué)中的使用和多媒體的簡(jiǎn)單維護(hù)等實(shí)用性培訓(xùn)。引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代多媒體的教學(xué)要求，提高課堂效率，把新老教師逐步培養(yǎng)成為多媒體教學(xué)的能手。

3.學(xué)生家庭環(huán)境不好，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的難度

我校多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童和單親家庭的孩子在校所占比例大，爺爺和奶奶對(duì)孩子的管理差，家長(zhǎng)文化程度較低；無法對(duì)子女進(jìn)行最基本的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，家長(zhǎng)為生活而奔波，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重制約教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.“減負(fù)增效”和“現(xiàn)實(shí)教學(xué)”的矛盾，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)課時(shí)安排，為：一到三年級(jí)每周只有4個(gè)課時(shí)，四至六年級(jí)每周只有5個(gè)課時(shí)，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童和單親家庭的孩子，家長(zhǎng)無法對(duì)子女進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，現(xiàn)在用一節(jié)課來完成的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難。教師只能利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)教材的理解和熟練掌握。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

1.努力完成日常教學(xué)工作

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2.認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力

讓我校的教師走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)，拓展我校教師的視野，豐富文化知識(shí)。教師要勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3.積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)

爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外上一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思

加強(qiáng)課題研究和論文寫作，平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出具備的專業(yè)素質(zhì)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有著特定的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)涵與要求。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能兩個(gè)方面。

（1）完備的教師專業(yè)知識(shí)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不但要懂得數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)，而且還要具有與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。因?yàn)楦鏖T學(xué)科知識(shí)不是孤立的，而是彼此關(guān)聯(lián)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力做到既有數(shù)學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)，又能廣泛涉獵相鄰學(xué)科的知識(shí)，以擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)提供豐富的例證，提高教學(xué)效果。

（2）嫻熟的教師專業(yè)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的過程，是一個(gè)教學(xué)技能不斷嫻熟、教學(xué)能力不斷提高的過程。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及自身專業(yè)發(fā)展的需要，熟練掌握這些教學(xué)技能，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、注重非智力因素，提高數(shù)學(xué)成績(jī)

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)

現(xiàn)在我們有不少的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是說他們腦子不好使，最主要的恐怕還是這些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如把字寫清楚，寫干凈，按時(shí)做作業(yè)，及時(shí)訂正，還有很重要的是上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣：聽老師講課應(yīng)做到“專注”。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)學(xué)生上課不能專心聽講，老師再口若懸河、滔滔不絕，對(duì)他而言，也會(huì)是“心不在焉，雖學(xué)無成”。因此，我們要強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

學(xué)困生往往是班級(jí)中學(xué)習(xí)較困難或思想品德較差的學(xué)生。但他們并不是不思上進(jìn)的學(xué)生，如果對(duì)他們進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)，那么“學(xué)困生”也是可以轉(zhuǎn)化的。我們從每一個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，堅(jiān)持一把鑰匙開一把鎖。如深入了解他們的情況，因勢(shì)利導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，積極關(guān)注他們。有的放矢地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)，力求使學(xué)困生掌握基礎(chǔ)題和典型題的解題方法，以此來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.增強(qiáng)合作意識(shí)，充分發(fā)揮集體作用

平時(shí)教學(xué)中，我們要做到資源共享，群策群力，把每單元的基礎(chǔ)題、重點(diǎn)題、難題歸類成冊(cè)，打印出來，分發(fā)給不同層次的學(xué)生完成。充分發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高整體教學(xué)水平。

4.抓好復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)素質(zhì)的全面提高

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生縮小差距，深化基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要時(shí)機(jī)，抓好、抓緊這個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)，能幫助學(xué)生提高教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。所以，尋求一種行之有效的復(fù)習(xí)方法，值得深思和探討。

復(fù)習(xí)課可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶，彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)缺漏，能讓學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零碎知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、清晰化，從而形成比較完整的知識(shí)體系，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，達(dá)到進(jìn)一步鞏固、深化和提高的目的。要達(dá)到這樣的目的，我們教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，練習(xí)題不在于多，一道好的題往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的效果。練習(xí)題不僅是指動(dòng)筆的書面作業(yè)。還包括一些動(dòng)口討論題以及動(dòng)手的實(shí)際操作題等。要在眾多復(fù)習(xí)資料中挑選質(zhì)量高、針對(duì)性強(qiáng)的題目。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要防止簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，打疲勞戰(zhàn)，這樣只能是事倍功半。

教師要針對(duì)本班的實(shí)際情況，把學(xué)生掌握不好的一類應(yīng)用題加大力度訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進(jìn)，由易到難。（如同一道應(yīng)用題，可以通過變換條件和問題的練習(xí)，讓學(xué)生在同中求異、異中求同的過程中，溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。）這樣具有一定層次的聯(lián)系，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性，還可以提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的辨析能力。

總之，我們要讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，要提高我校的教學(xué)質(zhì)量，我校教師不但要加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)多媒體教育技術(shù)知識(shí)，課件制作知識(shí)等的學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展校際交流和跨地區(qū)性交流，聘請(qǐng)外地名師或具有教育專業(yè)性強(qiáng)的教師到我校進(jìn)行培訓(xùn)，并經(jīng)常開展實(shí)用性的示范教學(xué)，讓我校的教師走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)，拓展我校教師的視野，豐富教師文化知識(shí)。只有建立一支高素質(zhì)的小學(xué)教師隊(duì)伍，才能提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

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