張所蘭

長(zhǎng)期的班主任工作，使我深深感受到班主任工作管理方法的變化性和無(wú)窮性。我認(rèn)為高效課堂模式下的班級(jí)工作管理，就是每個(gè)學(xué)生都以主人翁的身份積極主動(dòng)參與的管理。班主任主要就是管理制度的制定者、管理人員（包括每個(gè)人）的培訓(xùn)者、學(xué)生心聲的傾聽者、班級(jí)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者與協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。

一、合理安排小組并選出組長(zhǎng)

每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)本班的實(shí)際情況分小組，每個(gè)小組4至6個(gè)同學(xué)（分組時(shí)要將學(xué)生的性別、性格、成績(jī)等因素合理搭配），做到班級(jí)分組的合理。并選責(zé)任心強(qiáng)、膽子大、學(xué)習(xí)較好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。隨著對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解，對(duì)分組不均的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，將兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生調(diào)開，盡量保證各組學(xué)生評(píng)比時(shí)的相對(duì)公平性。

二、對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)以及跟蹤培養(yǎng)

組長(zhǎng)是一個(gè)組的核心人物，他們的管理水平左右著一個(gè)組的動(dòng)向。因此，要從以下幾個(gè)方面對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)：（1）要求組長(zhǎng)必須以身作則，身正為范，自身過(guò)硬，如果自己出現(xiàn)了問(wèn)題，要敢于正視自己的錯(cuò)誤并不能再犯，有了老師的信任，組長(zhǎng)對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，起良好的帶頭作用。（2）組長(zhǎng)應(yīng)該在嚴(yán)格與人性化之間處理好本組同學(xué)的關(guān)系，既要做到團(tuán)結(jié)本組成員，又要在紀(jì)律學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。（3）明確自己每天該做的事情，包括課前組織復(fù)習(xí)，課后督促作業(yè)，自習(xí)課規(guī)定組織本組學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）安排好組內(nèi)事務(wù)，包括學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、記錄員、統(tǒng)計(jì)員所負(fù)責(zé)的范圍，將任務(wù)分解到組內(nèi)每個(gè)學(xué)生，并每天做好相應(yīng)的登記。（5）搞好每天的組內(nèi)總結(jié)。組內(nèi)成員出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，處理不了及時(shí)匯報(bào)給老師。培訓(xùn)好組長(zhǎng)后，針對(duì)組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題或者班上的問(wèn)題，隨時(shí)召集組長(zhǎng)詢問(wèn)情況，并及時(shí)做出處理措施。根據(jù)學(xué)期的不同，任用每組內(nèi)第二層次的人擔(dān)任組長(zhǎng)，培養(yǎng)不同學(xué)生的能力。

三、制度約束，加強(qiáng)組內(nèi)、組與組的競(jìng)爭(zhēng)，搞好紀(jì)律管理

開學(xué)初班級(jí)制定了相應(yīng)的組內(nèi)管理規(guī)定以及組與組之間的評(píng)比規(guī)定，組內(nèi)評(píng)比規(guī)定了各個(gè)小組內(nèi)成員該負(fù)責(zé)的工作，并天天做好登記。登記情況在放學(xué)時(shí)由組長(zhǎng)總結(jié)，老師根據(jù)登記結(jié)果對(duì)違紀(jì)較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的處理。組與組間的評(píng)比，由值班干部做好登記，由學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等情況組成，每天一小結(jié)，一周一總結(jié)，并評(píng)獎(jiǎng)。其中最難的是紀(jì)律的管理，紀(jì)律不到位，學(xué)習(xí)肯定沒(méi)效果。針對(duì)可能出現(xiàn)的情況，要在紀(jì)律方面實(shí)行重重約束、相互制約制，首先是本組紀(jì)律組長(zhǎng)對(duì)本組成員全天紀(jì)律的管理和登記，自己登記到位了的，組與組的評(píng)比不扣分，目的是加強(qiáng)本組管理的責(zé)任心。然后，還有值班干部的紀(jì)律管理與登記，也是全天候的，一旦值班干部登記在冊(cè)，就要扣除該組紀(jì)律分，再后，還有紀(jì)律委員的登記補(bǔ)充。最后，還有對(duì)應(yīng)組的監(jiān)督，如果對(duì)應(yīng)的組發(fā)現(xiàn)該組有違紀(jì)情況而本組沒(méi)登記，也會(huì)在評(píng)比時(shí)扣分。四管齊下，學(xué)生違紀(jì)行為會(huì)越來(lái)越少。

四、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的正義感及參與意識(shí)，并在班會(huì)時(shí)對(duì)上周不良情況進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

除開組長(zhǎng)總結(jié)會(huì)外，還要鼓勵(lì)班上學(xué)生指出不好的表現(xiàn)，并且班會(huì)主要由學(xué)生總結(jié)上周不良現(xiàn)象，寫在小黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照找出自己的缺點(diǎn)，談?wù)勔院笤撆Φ姆较?，并在每期評(píng)出正義之星。這些措施，使得班上正氣足，班風(fēng)正。每周主題班會(huì)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德引導(dǎo)教育，又能較全面地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生能力。

五、督促每組學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

一個(gè)班級(jí)，除了良好的班風(fēng)，還必須有濃厚的學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)在，督促學(xué)習(xí)的任務(wù)，主要由組長(zhǎng)完成，老師所做的，僅僅是對(duì)組長(zhǎng)的指導(dǎo)而已。（1）組長(zhǎng)督促成員課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，組織好檢測(cè)復(fù)習(xí)。（2）督促成員完成好課后作業(yè)，對(duì)于只要完成不需上交的作業(yè)，完成批改后，指定好差生一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）完成作業(yè)后，在本組展示區(qū)布置好其他學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）對(duì)于不過(guò)關(guān)的，組長(zhǎng)給予小小的懲罰，并且督促到位。（5）以老師的單元考試作為成績(jī)?cè)u(píng)比，算出每組平均分進(jìn)行排名，后三組的組長(zhǎng)找出本組存在的問(wèn)題，提出整改措施。（6）期中每組評(píng)選出一個(gè)上課答問(wèn)最積極的學(xué)生，以及測(cè)驗(yàn)百分最多的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，組與組間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的督促更加到位，責(zé)任心更強(qiáng)，組內(nèi)成員學(xué)習(xí)更加積極。

六、注重細(xì)節(jié)，及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理工作

班級(jí)管理工作繁重而瑣屑，如果是一成不變的管理模式，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入疲勞期進(jìn)而倦怠，一旦出現(xiàn)這種狀況，班主任就要調(diào)整自己的管理方式，尤其是在每個(gè)學(xué)期開學(xué)的前幾周，都要使用稍微不同的管理方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣班級(jí)才會(huì)保持積極性與活力。

七、常與任課老師溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)向，及時(shí)處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

班級(jí)工作管理，是個(gè)技術(shù)活，也是藝術(shù)活，如何處理班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)保護(hù)激發(fā)學(xué)生的積極性，有很多微妙之處。

參考文獻(xiàn)：

陳永明.現(xiàn)代教師論[M].上海教育出版社，1999.