秦小芳

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，也是學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有非常重要的影響。作為小學(xué)班主任，不僅需要教學(xué)生書本上的知識，還肩負(fù)著管理班集體、全面教育學(xué)生的重任。立足小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)班級管理策略。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；策略

班級管理工作是學(xué)校管理的一個重要組成部分，班級管理工作直接影響著班級形象和學(xué)生的全面發(fā)展。良好的班級管理策略不僅能保證班級活動的正常進(jìn)行，還能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的學(xué)校生活提供一個和諧友愛的班集體，從而推動班級向著更好的方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，如何通過有效的班級管理策略來規(guī)范學(xué)生的日常行為，建立起良好的班級秩序，成為廣大班主任所面臨的重點(diǎn)課題。作為班級的組織者和管理者，不僅要對班級進(jìn)行管理，還要以管理制度嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出表率，這樣才能贏得學(xué)生的信任，從而促使學(xué)生自覺遵守班級規(guī)范，建立起良好的班級秩序。下面，筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理工作。

一、以身作則，為學(xué)生做好榜樣

言傳不如身教。在班級管理中，如果教師能以身作則，給學(xué)生做出示范，可以有效地提高學(xué)生遵守紀(jì)律的積極性，對提高班級管理效率具有非常重要的作用。小學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，如果教師經(jīng)常出現(xiàn)不遵守班級制度的行為，學(xué)生很快也會學(xué)習(xí)。相反，如果教師時刻都能遵守紀(jì)律，按時上課，不遲到不早退，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此，在班級管理中，教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。只有這樣才能在學(xué)生中建立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生更好地遵守班級制度。

如，在要求學(xué)生按時上課、不遲到、不早退的管理環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生的時間觀念較差，筆者在反復(fù)強(qiáng)調(diào)時間觀念后，帶頭遵守班級規(guī)定，上課前提前到達(dá)教室，一開始總有幾個學(xué)生難以在規(guī)定時間內(nèi)到達(dá)，但是在筆者多次強(qiáng)調(diào)后，所有學(xué)生都不再遲到。這樣和學(xué)生遵守相同的班級管理制度，不僅能對學(xué)生起到監(jiān)督作用，還能給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、營造良好的班級氛圍，形成班級凝聚力

營造良好的班級氛圍是提高班級管理效率的前提和基礎(chǔ)，也是形成良好班級形象的重要手段。要建立一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體，教師首先要處理好師生關(guān)系，使師生之間、學(xué)生之間友好相處，這樣才能形成一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體，才能形成班級凝聚力，學(xué)生才能積極響應(yīng)班主任的號召，并在班主任的引導(dǎo)下開展班級活動。從而促進(jìn)班級管理工作的順利實(shí)施，使班級向著更好的方向發(fā)展。因此，在班級管理工作中，班主任首先要處理好師生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生能夠在班級這個大家庭中友好相處。另外，教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，用自身的實(shí)際行動來贏得學(xué)生的信任和愛戴，建立起和諧友愛的班級氛圍，促進(jìn)班級凝聚力的形成。

三、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班干部在班級管理工作中占有重要地位，充分發(fā)揮班干部在班級管理工作中的重要作用，可以有效地促進(jìn)班級管理工作的順利進(jìn)行。班級管理工作復(fù)雜而多樣，如果單純依靠班主任來管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且由于班主任的身份特殊，對一些細(xì)小的情況很難深入地了解，這時充分發(fā)揮班干部的管理作用，可以為班主任的班級管理工作帶來巨大的幫助。而且班干部與學(xué)生的接觸較多，也能及時準(zhǔn)確地了解到每個學(xué)生的具體情況，在班級管理中充分發(fā)揮班干部的作用，可以給班主任的班級管理帶來很大的便利。因此，班主任要培養(yǎng)一支負(fù)責(zé)任的班干部團(tuán)隊(duì)，大膽放手，將班級管理工作交給學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的管理作用，起到以點(diǎn)帶面的管理效果，班級管理工作會收到事半功倍的效果。另外，小學(xué)生年齡小，管理能力較差，教師要細(xì)心地教學(xué)生管理方法和管理步驟，使學(xué)生在管理過程中逐步提高自身的管理水平。

四、積極和學(xué)生家長溝通，強(qiáng)化班級管理

積極與家長進(jìn)行溝通和交流也是班主任班級管理工作的重要內(nèi)容，對促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展具有非常重要的作用。因此，教師要加強(qiáng)與家長的溝通，將學(xué)生在校的情況客觀地反應(yīng)給家長，并認(rèn)真聽取家長的意見，與家長溝通教育經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

如筆者建立了一個班級的微信群，讓班級的學(xué)生家長都加進(jìn)來，方便學(xué)生家長之間交流教育經(jīng)驗(yàn)，也方便班主任與家長之間的溝通和交流。

綜上所述，班級管理是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要的導(dǎo)向作用，班主任要以科學(xué)的管策略對班級進(jìn)行經(jīng)營和管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體，使學(xué)生在和諧的氛圍中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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