趙莎

摘 要：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的基本形式，如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是我們音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣首先需要轉(zhuǎn)變思路，其次課程要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最后通過(guò)提問(wèn)和對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品。課堂上可以通過(guò)虛擬場(chǎng)景、營(yíng)造氛圍、挖掘歌曲的內(nèi)在美等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂(lè)欣賞；提問(wèn)；對(duì)比；內(nèi)在美

音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生健康的審美觀、正確的價(jià)值觀、高尚的情操和道德有著不可替代的作用。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的基本形式，如何讓他們把聽(tīng)到的各種聲音、旋律、音響在腦海中整合，并幻化出活潑的形象，進(jìn)而掌握歌曲所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容呢？因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是我們音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

一、優(yōu)化架構(gòu)，激發(fā)興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課教學(xué)形式是單一地讓學(xué)生聽(tīng)某首歌曲，片面地認(rèn)為學(xué)生能安靜地上完一節(jié)課就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不管他們理解得怎么樣，一節(jié)課就不停地聽(tīng)，聽(tīng)多了自然就會(huì)了解歌曲的內(nèi)容，但這只是被動(dòng)地接受，根本達(dá)不到音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。為此，我們應(yīng)該努力貫徹個(gè)性化、人性化的音樂(lè)教學(xué)理念。首先要讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該都有自己獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生敢于表述、善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，可以展開(kāi)想象翅膀去自由聯(lián)想。這樣學(xué)生才能走進(jìn)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

2.課程要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。興趣是最好的老師，沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生通常對(duì)流行音樂(lè)感興趣，但我們要讓學(xué)生不僅喜歡流行音樂(lè)，而且要對(duì)古代、近現(xiàn)代的音樂(lè)作品也能逐漸欣賞，甚至喜歡。鑒于小學(xué)生的個(gè)性比較活潑，注意力不太集中，處于感性認(rèn)知的階段。課堂上我們?cè)谶x擇音樂(lè)欣賞曲目時(shí)，要符合他們這個(gè)年齡的特點(diǎn)。比如，歌曲基調(diào)要輕松活潑，同時(shí)要生動(dòng)、形象，富有趣味性，課堂上要穿插益智游戲，吸引他們的注意力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)就像游戲一般有趣。

3.運(yùn)用提問(wèn)和對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品。在欣賞音樂(lè)作品前，我們要有目的地給他們提出啟發(fā)性的問(wèn)題，提醒他們?cè)谛蕾p作品時(shí)關(guān)注這些地方。這樣不僅令學(xué)生在欣賞中有目標(biāo)，而且能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外，對(duì)比也是小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中常用的一種方式，對(duì)比法聽(tīng)是普通傾聽(tīng)的深入，對(duì)比歌曲中如節(jié)拍、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面，可以從一首歌曲中對(duì)比，也可以對(duì)不同的歌曲進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的對(duì)比欣賞，單從感性的聽(tīng)覺(jué)就能對(duì)作品有深入的理解。

二、巧設(shè)情景，調(diào)動(dòng)熱情

1.虛擬場(chǎng)景，發(fā)揮想象空間。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)總是“教師編、學(xué)生做”，這種模仿，束縛了學(xué)生的思想。我們要利用小學(xué)生的想象力豐富這一特點(diǎn)，精心設(shè)置虛擬情境，讓學(xué)生在活潑生動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在欣賞《采茶舞曲》時(shí)，我先播放采茶的無(wú)聲視頻，讓學(xué)生先想象一下，山上一群茶農(nóng)在采茶，這樣無(wú)聲的場(chǎng)景是不是缺少什么呢？學(xué)生自然而然地就會(huì)想到背景音樂(lè)，接著我先后播放合唱和獨(dú)唱這兩個(gè)不同類(lèi)型的歌曲，孩子通過(guò)欣賞和比較，發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)容雖然一樣，但速度、力度和演唱形式不同，所描繪的采茶畫(huà)面也不一樣，呈現(xiàn)出來(lái)的是一幅遠(yuǎn)景近景相交織的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

2.營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)師生的互動(dòng)。隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的表演欲望會(huì)逐漸減弱，師生間的配合也會(huì)變差，課堂氣氛稍顯壓抑。我們應(yīng)當(dāng)嘗試創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在寬松、自由的氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)興趣。我們可以用多種方式，比如，講故事、討論、上臺(tái)演唱等方式來(lái)活躍課堂氣氛。比如，欣賞歌曲《小白船》時(shí)，課堂上我先用PPT給大家呈現(xiàn)一副幽靜的畫(huà)面，然后再用鋼琴演奏歌曲《小白船》的旋律，最后再通過(guò)音響播放歌曲，這樣視聽(tīng)結(jié)合幫助學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、速度和情緒起伏，讓他們更能投入到歌曲所呈現(xiàn)的場(chǎng)景中，加深對(duì)作品的理解，更好地感受音樂(lè)欣賞的美。

3.挖掘歌曲的內(nèi)在美。音樂(lè)欣賞教學(xué)可以伴隨形象逐漸展開(kāi)，可以借助歌曲中的藝術(shù)形象性。如《鳳陽(yáng)花鼓》“（得兒）另當(dāng)飄一飄（得兒）飄（得兒）飄，飄一飄，（得兒）飄飄一飄”等襯詞的反復(fù)渲染增添了生動(dòng)活躍的情緒和熱情洋溢的氣氛，將歡快的場(chǎng)景描寫(xiě)得細(xì)致入微，能使學(xué)生受到美的感染，提高學(xué)生的審美能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生深入地挖掘這些歌曲的內(nèi)在美，進(jìn)而達(dá)到用歌曲的內(nèi)在美去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們學(xué)習(xí)真善美，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

總之，為提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，我們要采用契合小學(xué)生特點(diǎn)的、淺顯易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞課，從而達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈海霞.怎樣上好小學(xué)音樂(lè)課[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2015（5）：178.

[2]朱新宇.音樂(lè)欣賞中的情感體驗(yàn)[J].音樂(lè)大觀，2014（4）：186.