呂科

摘 要：在語文教學(xué)中，小學(xué)教師可以結(jié)合教材，根據(jù)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生想象力。秉承“教育創(chuàng)新”“減負(fù)增效”的理念，以減負(fù)增效的重要性為出發(fā)點(diǎn)，以語文課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生想象力這一問題進(jìn)行了嘗試與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；減負(fù)；想象力

在課堂教學(xué)中讓孩子插上想象的翅膀，釋放學(xué)生的想象力是十分有必要的。那么，怎樣在教學(xué)中將這樣的意識(shí)貫穿在語文教學(xué)的始終呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象力有著重要的作用，讓學(xué)生在一個(gè)輕松和諧的氛圍中進(jìn)入到教學(xué)之中，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和情節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種情境。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)問起源于思考，思考的源泉在于疑問，疑問的關(guān)鍵在于提問。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我們要有計(jì)劃地進(jìn)行一些課堂設(shè)計(jì)，提出建議和問題，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。在課堂上解決疑問中，我們給學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行想象，解決各種問題，達(dá)到啟迪學(xué)生思維的作用。

例如，在《種魚》一課剛開始，一位教師就提問小貓能不能收到魚？為什么呢？你能幫小貓想到更多的收到魚的方法嗎？教師創(chuàng)設(shè)的問題具有開放性。學(xué)生對(duì)課堂中的問題有多種不同的解答，可以通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，啟迪學(xué)生的思維能力，在學(xué)生的交流過程中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生思維的創(chuàng)設(shè)提高關(guān)注度，提高學(xué)生的想象力。

2.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境

多媒體技術(shù)包括文本以及動(dòng)畫等視頻信息與各類音頻信息。信息技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展，千變?nèi)f化，日新月異，能比較生動(dòng)地展現(xiàn)各類情境，深受學(xué)生的喜歡。我們可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，在課堂中展現(xiàn)更精彩的美麗課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，讓學(xué)生自由展開想象，培養(yǎng)思維與想象能力。

例如，在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí)，教師利用了計(jì)算機(jī)課件，在屏幕中出示了各類不同類型的大橋圖片，讓學(xué)生感受到視覺刺激，以此對(duì)不同的橋有了直觀的印象，對(duì)石拱橋有了了解，豐富了石拱橋在學(xué)生頭腦中的形象。

二、訓(xùn)練語言，增強(qiáng)想象

課堂中，學(xué)生的想象是建立在語言文字的作用下，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地運(yùn)用優(yōu)美的語言，讓學(xué)生有最初的感知，通過對(duì)圖片的理解，有更深刻的理解認(rèn)知，啟發(fā)想象。

1.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)想象

例如，在教學(xué)小學(xué)語文課文《吹泡泡》時(shí)，老師可以合理安排一下趣味游戲，先訓(xùn)練學(xué)生用“拿”“蘸”“吹”“飄”等幾個(gè)動(dòng)詞說話。先讓他們自由練習(xí)，在同學(xué)間述說整個(gè)吹泡泡的過程，情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣。再要求學(xué)生細(xì)心觀察泡泡的形狀大小和顏色，增加學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，學(xué)生積極性很高。但這位老師又不滿足于學(xué)生能連貫說出吹泡泡的過程，進(jìn)一步要求學(xué)生說說“吹出的泡泡像什么？”“看著這些美麗的泡泡你會(huì)想些什么？”有的學(xué)生說：“看著這些美麗的泡泡，我多想用手捧住它，但又怕弄破它?！庇械膶W(xué)生說：“吹出的泡泡多像空中飛來飛去的氣球，看著這些美麗的肥皂泡我多想像它們一樣飛來飛去?！薄ㄟ^觀察，老師把學(xué)生的注意力引向本質(zhì)，開拓了學(xué)生思路，把話說“活”了，改變了無話可說的局面。

2.緊扣詞句，發(fā)揮想象

課本中有不少含蓄的句子。在朗讀課文，了解課文內(nèi)容的前提下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，深入理解文本。

拿《盤古開天地》這篇神話故事來說，文章本身極富想象力，文中充滿了神奇的想象，語言文字十分生動(dòng)形象。課文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生展開想象，根據(jù)課文內(nèi)容，了解盤古無私奉獻(xiàn)的精神，感受我們古人的豐富想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在課文教學(xué)中，我們還可以采用聽朗讀、看圖片等方式，感受故事的傳奇，讓學(xué)生說說從這些短語中，仿佛看到了怎樣的畫面。再讓學(xué)生發(fā)揮想象仿寫這樣的句式，再想象一下盤古身上的什么還會(huì)變成什么。同時(shí)在教學(xué)中，我還采用不同的朗讀形式讓學(xué)生多讀，使學(xué)生在朗讀的同時(shí)領(lǐng)悟到課文語言的美，增加對(duì)文本的理解，也能更好地感受盤古開天地的過程。

所以，在我們的語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的想法感受，以快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為目的，激發(fā)想象創(chuàng)作，使學(xué)生的興趣大大提高。以創(chuàng)新的理念注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，目的就是讓學(xué)生的心里有一個(gè)概念，自覺主動(dòng)地提高情景的聯(lián)想力，在這千變?nèi)f化的生活中，合理想象，輕松學(xué)習(xí)，快樂生活。

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