侯立新

中圖分類號：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2017）01-000-01

摘要隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大的促進(jìn)了我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富了人們的業(yè)余生活。在競技體育領(lǐng)域，體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合發(fā)展具有實際應(yīng)用價值，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，保證社會體育競技活動的良好進(jìn)行。本文主要就社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用展開分析和研究。

關(guān)鍵詞社會體育輔導(dǎo)員體育教練員結(jié)合應(yīng)用分析和研究

社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備的職業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識的掌握度、技術(shù)能力、技術(shù)的教授形式、教學(xué)責(zé)任感、教學(xué)專業(yè)性、教學(xué)理論知識掌握度、創(chuàng)新能力、探索能力、道德水準(zhǔn)、科學(xué)的世界觀和人生觀，較好的政治悟性等等。社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備較好的職業(yè)素養(yǎng)可以提高執(zhí)教的實際應(yīng)用性，保證體育執(zhí)教效果最大化。

一、體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備的職業(yè)素養(yǎng)

對于社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員來說，其在社會體育中扮演著重要角色，首先要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，來實現(xiàn)體育競技活動的最大目標(biāo)。對于體育教練員的專業(yè)依據(jù)，主要是其專業(yè)知識的掌握度、技術(shù)能力、技術(shù)的教授形式等等，利用自身的教學(xué)能力和教學(xué)理念進(jìn)行整合，來進(jìn)行執(zhí)教。社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員的職業(yè)素養(yǎng)包括教學(xué)責(zé)任感、教學(xué)專業(yè)性、教學(xué)理論知識掌握度、創(chuàng)新能力、探索能力、道德水準(zhǔn)、科學(xué)的世界觀和人生觀，較好的政治悟性等等。其次，從另一方面來看，也包括在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，對于執(zhí)教組織和管理能力、預(yù)測能力、思維靈活度、應(yīng)變能力等等。其細(xì)致化表現(xiàn)在自身的情感、品質(zhì)、愛好、性格等方面。

二、社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用

（一）增加心理學(xué)教育關(guān)注度，進(jìn)行知識教育

在進(jìn)行社會體育執(zhí)教過程中，把社會輔導(dǎo)員和體育教練員結(jié)合應(yīng)用，具有實際應(yīng)用價值，可以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化和全面化管理，提高學(xué)員的體育競技能力，提高自身的身體素質(zhì)。 為了保證教學(xué)效果最大化，首先要增加對學(xué)生心理教育關(guān)注度，對學(xué)員進(jìn)行心理學(xué)知識的教育。在實際體育教育輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，增加心理學(xué)教育環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)員心理素質(zhì)，也可以增加學(xué)員體育學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，增加對體育學(xué)習(xí)的關(guān)注度。其次，體育輔導(dǎo)員和體育教練員，也要注意了解學(xué)員的情感變化和情感經(jīng)歷，對其當(dāng)下遇到的情感挫折進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，保證學(xué)員具備良好心理素質(zhì)，具備身心健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）全面發(fā)揮各自優(yōu)勢，增加體育執(zhí)教的聯(lián)系性

首先在教學(xué)過程中， 社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員要全面發(fā)揮各自的優(yōu)勢，把各自執(zhí)教優(yōu)勢進(jìn)行整合。對于體育輔導(dǎo)人員要充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，利用自身的執(zhí)教經(jīng)驗來對學(xué)員進(jìn)行教育和管理，提高學(xué)員的體育競技能力。對于社會教練人員來說，其主要是要全面發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，把自身掌握的專業(yè)理論知識進(jìn)行教授，增加體育教學(xué)的專業(yè)性和理論性。其次，社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用時，也要注意考慮對于自身執(zhí)教能力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)各自優(yōu)勢，把各自優(yōu)勢進(jìn)行整合，把管理轉(zhuǎn)化為服務(wù)，增加執(zhí)教的民主性，秉承科學(xué)執(zhí)教理念，來提高執(zhí)教效率，保證執(zhí)教質(zhì)量。

（三）增加相互交流，建立不同形式信息分析系統(tǒng)

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)下社會不同領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員也要開始走進(jìn)這個網(wǎng)絡(luò)大群體，不同學(xué)員也開始走進(jìn)這一大群體，進(jìn)而抓住這一互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員要在互聯(lián)網(wǎng)平臺上及時進(jìn)行交流和互動，來提高各自的執(zhí)教能力，在數(shù)據(jù)信息中心，進(jìn)行執(zhí)教經(jīng)驗的分享，增加和學(xué)員的交流和聯(lián)系性，在交流過程中學(xué)習(xí)各自教學(xué)優(yōu)勢，對交流過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效力和學(xué)習(xí)心態(tài)，增加和學(xué)員的緊密聯(lián)性。其次，社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員也可以建立學(xué)員群，對體育學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗及時進(jìn)行分享，依據(jù)當(dāng)下學(xué)員學(xué)習(xí)形勢，進(jìn)行針對性教學(xué)。

（四）理論執(zhí)教和實踐執(zhí)教的緊密結(jié)合

社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員進(jìn)行整合教育，二者要把自身的理論執(zhí)教優(yōu)勢和實踐執(zhí)教優(yōu)勢緊密結(jié)合。在實踐結(jié)合過程中，社會體育輔導(dǎo)員理論知識儲備量較好，則可以增加對專業(yè)性理論知識的執(zhí)教。假使社會體育教練員的實踐能力較強(qiáng)，則可以讓其進(jìn)行實踐教育?？偠灾鐣w育輔導(dǎo)員和體育教練員整合應(yīng)用，主要是發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彌補各自的不足，來提高學(xué)員的體育技能，保證學(xué)員的全面健康發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化體育發(fā)展目標(biāo)。

三、結(jié)語

社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員整合應(yīng)用具有實際意義。其主要把社會體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合，把自身的理論執(zhí)教優(yōu)勢和實踐執(zhí)教優(yōu)勢緊密結(jié)合，增加相互交流，建立不同形式信息分析系統(tǒng)，面發(fā)揮各自優(yōu)勢，增加體育執(zhí)教的聯(lián)系性，學(xué)習(xí)各自優(yōu)勢，把各自優(yōu)勢進(jìn)行整合，來提高執(zhí)教效率，保證執(zhí)教質(zhì)量。

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