盧馨

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

實訓(xùn)之窗

職業(yè)教育實訓(xùn)課程體系構(gòu)建研究

盧馨

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

隨著我國就業(yè)市場競爭的日趨激烈，高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)工作被提到了一個前所未有的新高度。如何通過實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)出以“愛崗、敬業(yè)、嚴謹、精準、創(chuàng)新”為特征的高素質(zhì)學(xué)生，成為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的首要問題。通過實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建研究，能夠更好地發(fā)揮高職院校的育人功能，并在促進學(xué)生就業(yè)、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面起著重要作用。

職業(yè)教育；課程體系；實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)課程是在文化課和專業(yè)理論課基礎(chǔ)之上的以技能訓(xùn)練為特征的課程。它在教學(xué)過程中以教材為依據(jù)，以能力提高為目的，以系統(tǒng)化的動手操作為特征，以實現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展為目標。怎樣才能通過一定的方式和載體，利用合理、科學(xué)的方法，將具體的技能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是實訓(xùn)課程所要完成的任務(wù)。

1 確定實訓(xùn)課程體系的目標

實訓(xùn)課程目標的確定是構(gòu)建實訓(xùn)課程體系的基礎(chǔ)，對實訓(xùn)課程體系的設(shè)置起著主導(dǎo)作用。實訓(xùn)課程的目標不同于其他課程，更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在結(jié)合企業(yè)標準、完善實訓(xùn)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，打造以“愛崗、敬業(yè)、嚴謹、精準、創(chuàng)新”為特征的高素質(zhì)人才。實訓(xùn)課程目標的確定應(yīng)符合社會需要，以市場需求為中心，結(jié)合高職院校辦學(xué)的理念和定位，培養(yǎng)學(xué)生。同時，實訓(xùn)課程目標的確定要符合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過合理構(gòu)建實訓(xùn)課程體系，不僅能夠提高學(xué)生完成職業(yè)任務(wù)的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)崗位領(lǐng)域中的創(chuàng)新精神和開拓能力。

2 明確實訓(xùn)課程體系設(shè)置的原則

為了保證實訓(xùn)課程體系實施的質(zhì)量，實訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)以專業(yè)教師和實訓(xùn)教師為主，同時聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員參與到實訓(xùn)教學(xué)過程中，用最實際的工作實例將理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，讓學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)需要，更好地了解實訓(xùn)的應(yīng)用范圍，以此來提高認知度，體現(xiàn)實訓(xùn)課程體系的專業(yè)性、職業(yè)性和系統(tǒng)性。

實訓(xùn)課程體系的設(shè)置應(yīng)保證充分的訓(xùn)練時間，實訓(xùn)周期一般不少于4個教學(xué)周，以保證有足夠的時間完成各項綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體驗各個環(huán)節(jié)的主要技能要求，了解企業(yè)生產(chǎn)中每個環(huán)節(jié)的實施重點、關(guān)鍵步驟，使學(xué)生熟練未來工作組織形式，對企業(yè)的整體有多層次的了解，通過多崗位、多工序、多專業(yè)的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，體會工作崗位的內(nèi)涵。

3 加強實訓(xùn)課程設(shè)置的合理性

實訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)按照組織教學(xué)、講授示范、學(xué)生訓(xùn)練、互動指導(dǎo)和實訓(xùn)總結(jié)5個環(huán)節(jié)進行設(shè)置。通過各個環(huán)節(jié)所具有的教學(xué)功能，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，形成一個完整的教學(xué)過程。

實訓(xùn)課程前，教師要明確培養(yǎng)目標，了解教學(xué)大綱，知曉教學(xué)任務(wù)計劃書，精通講義、資料、視頻、課件等軟件。在硬件方面，教師要熟悉實訓(xùn)場地、工具耗材；熟練設(shè)備、儀器的操作；制訂單元教學(xué)目標和相應(yīng)的評價標準。

實訓(xùn)課程中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體組織教學(xué)，明確訓(xùn)練目標，采取有效方法，通過講授、組織、訓(xùn)練、互動和考核等方式進行輔導(dǎo)，實現(xiàn)既定目標，幫助學(xué)生把握重點和難點。教學(xué)過程中要以單元達標和課時達標為中心環(huán)節(jié)，單元達標的基礎(chǔ)是當堂達標，二者密切關(guān)聯(lián)，保證學(xué)生由步步達標到全面達標，打到完善實訓(xùn)教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

實訓(xùn)任務(wù)完成后，學(xué)生對技能掌握情況做自我評價，并由教師最終對學(xué)生的技能做出基本評價，最后依據(jù)評價結(jié)果進行查漏補缺，并當堂進行指導(dǎo)和個別幫助。

實訓(xùn)課程結(jié)束后，教師要整理課檔、批改報告、整理評語、登錄成績。學(xué)生要進行清理現(xiàn)場，并進行實訓(xùn)課程總結(jié)。

4 確定實訓(xùn)課程內(nèi)容的實用性

打破原來學(xué)生實訓(xùn)“照本宣科”的情況，實訓(xùn)教學(xué)不再是以往學(xué)生針對教材內(nèi)容所進行的實訓(xùn)，現(xiàn)今的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要考慮到與企業(yè)需求相統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情景，以實際任務(wù)為載體，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，做到“做中學(xué)”“學(xué)中做”，使學(xué)生能夠置身于真實或模擬的工作場景中，做到學(xué)習(xí)過程與工作過程一致、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致，按照相配套的實訓(xùn)教材，制訂綜合實踐教學(xué)大綱和技能訓(xùn)練考核方案，使各項技能的實訓(xùn)和考核落實到處。

實訓(xùn)課程體系設(shè)置堅持職業(yè)需求的原則，分為單項實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)和崗位模擬實訓(xùn)等。內(nèi)容的安排要符合學(xué)生由掌握單項技能到掌握多項技能并綜合運用的遞進性，保證學(xué)生由生疏到會操作到熟練再到熟能生巧的梯度改變。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，實訓(xùn)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置隨時要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的轉(zhuǎn)換，隨時調(diào)控課堂氣氛，運用多種學(xué)習(xí)形式，豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于飽滿的情緒之中。

5 構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)過程考核模式

實訓(xùn)課程考核評價的思路是基于課程目標、課程內(nèi)容、課程模式和課程實施之上，根據(jù)不同實訓(xùn)課程的教學(xué)目標、課程特點和要求，突出應(yīng)用性、操作性和技能性，制訂課程考核評價量化標準。考核標準要滲透到整個實訓(xùn)課程過程中，考核一定要注重過程，隨工作任務(wù)的進程進行一對一考核，同時觀察操作是否規(guī)范、分析思路是否清晰、方法運用是否得當。考核過程應(yīng)由教師、學(xué)生、企業(yè)人員共同參與，最終對學(xué)生進行綜合評價。

6 加強實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地建設(shè)要突出“能力為本、實踐領(lǐng)先、學(xué)練交替、重在綜合”的思想，緊密結(jié)合船舶工程系實訓(xùn)室，按照船舶建造生產(chǎn)流程組織實際操作，建設(shè)能滿足“課程教學(xué)”“職業(yè)培訓(xùn)與資格認證、技能競賽與比武”要求的綜合性校內(nèi)實訓(xùn)基地。依托船舶工程系實訓(xùn)中心，通過實訓(xùn)室改造和新建，提升技術(shù)內(nèi)涵，拓展服務(wù)功能，建成共享性強、輻射面廣、貼近生產(chǎn)的實驗實訓(xùn)基地，構(gòu)建五位一體的實踐教學(xué)平臺。

船舶工程系實訓(xùn)中心主要設(shè)備有數(shù)控切割機、剪板機、聯(lián)合沖剪機、液壓板料折彎機、三輥卷板機、百噸液壓機、CO2氣體保護焊機、焊條電焊機、埋弧自動焊機、數(shù)控彎管機、雕刻機、船體分段建造裝置、船舶與海工實訓(xùn)用水箱及試驗用船、船舶噴涂裝置、船體裝配焊接裝置等。根據(jù)船舶工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和實訓(xùn)中心現(xiàn)有情況，實訓(xùn)基地各功能既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)，由淺入深，緊密圍繞專業(yè)教學(xué)展開，符合專業(yè)的教學(xué)流程，有利于實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建。各個實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)考慮各自的獨立性和完整性，形成具有強針對性的實訓(xùn)功能模塊，每個模塊用于解決對應(yīng)人才培養(yǎng)的特定能力。

實訓(xùn)課程體系應(yīng)貫穿于每門專業(yè)課程的教學(xué)過程中，其不僅能對學(xué)生在相對應(yīng)的學(xué)習(xí)期間內(nèi)的知識掌握情況進行評價，而且還能對教師的教學(xué)效果進行評價，反饋教學(xué)過程中的各種信息，進而查找出教學(xué)過程中存在的問題，對于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)方法具有重要作用。

[1]張艷君.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職實訓(xùn)課程體系構(gòu)建[J].山東化工,2014(4):167-168+171.

[2]楊曉斌.實訓(xùn)課程內(nèi)容和教學(xué)模式的探討[J].機械職業(yè)教育,2010(11):19-20.

[3]張啟森.關(guān)于職業(yè)院校實訓(xùn)課程組織教學(xué)的幾點思考[J].職業(yè)技術(shù),2015(7):114-115.

[4]金盛,朱德全,梁成艾.職業(yè)教育項目主題式課程與教學(xué)實訓(xùn)基地體系構(gòu)建研究[J].職教論壇,2011(9):57-60.

［責(zé)任編輯：劉 月］

Research on Construction of Practice Course System of Vocational Education

LU Xin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

With the increasingly fierce competition in the job market in our country,the training of vocational ability of students in higher vocational collegeshasbeen raised to an unprecedented new height.How to train high-quality students with the characteristics of love,devotion,preciseness,precision and innovation through practical training has become the primary problem of talents training in higher vocational colleges. Through the construction research of practical teaching system,it can give full play to the educational function of higher vocational colleges,and play an important role in promoting students'employment,building life-long educational system and constructing a learning society,ect.

vocationaleducation;course system;practice base construction

G712

A

2095-5928（2017）03-53-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.016

2017-03-15

盧馨（1982-），女，遼寧葫蘆島人，實驗師，學(xué)士，研究方向：船舶與海洋工程。