【摘 要】中國聲樂是指符合中國傳統(tǒng)審美思想、具有中國特色的學科，是包含所有中國元素的聲樂演唱。聲樂教育家近年在科學的基礎上提出中國聲樂多樣性，對中國聲樂的發(fā)展有著指導性的意義。本文試從理論研究與實踐結(jié)合的角度論述中國聲樂的科學性與多樣性，以及在實踐中的應用。

【關(guān)鍵詞】科學性；多樣性；中國聲樂

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0094-02

中國聲樂是在多種演唱形式如傳統(tǒng)的民族唱法、美聲唱法、通俗唱法等基礎上提出的廣泛性和融合性的概念，是一門大學科。中國聲樂承載著五千年的文化積淀，在發(fā)展中走向成熟，成為中國文化與民族特色的旗幟之一。中國聲樂吸取我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)形式的精髓，同時借鑒了西方音樂的科學發(fā)聲方法，因此中國聲樂兼具科學性、文化性、多樣性和時代性，體現(xiàn)了中國文化特征，符合中國的審美傳統(tǒng)。

一、中國聲樂的科學性

聲樂的科學性是指聲樂演唱中的普遍規(guī)律，是每一位聲樂演唱者必須具備的基本條件及必須遵循的基本法則；是聲樂演唱中用來完成作品、表達情感的基本手段，但不是學習聲樂的最終目的?？茖W的演唱方法在幾代聲樂藝術(shù)家和教育家的努力下，已經(jīng)成為一個普及的概念和聲樂學習中的基本要素。

在聲樂演唱和教學過程中倡導科學性的目的，是因為遵循聲樂演唱中的普遍規(guī)律能更容易達到表現(xiàn)作品的基本條件，如給人美感的音色、具有穿透力的音量以及不可缺少的耐力和張力等。我們現(xiàn)在所說的不科學的演唱，是從演唱方法上來評判演唱的科學性。當下流行歌手為了追求個性化的沙啞音色，長時間刻意擠壓聲帶或“嘶吼”，這種做法也許會增加演唱的特色，但會對聲帶造成很大的負擔，如聲帶小結(jié)、聲帶出血等，所以大家必須遵循演唱的科學性。

中國聲樂中，科學的演唱方法不是用美聲唱法演唱中文歌詞。首先，中國人的發(fā)聲系統(tǒng)和歐洲人在結(jié)構(gòu)上存在差異，如果聲樂演唱者一味模仿美聲唱法的聲音效果，不顧自身的生理條件，是不科學的。其次，漢語與西方語言如意大利語在發(fā)音上存在著巨大差異，我們本身的發(fā)聲習慣與西方有所不同。另外，中國傳統(tǒng)音樂有很多值得學習的演唱方法，對中國聲樂的科學性具有重要作用。

總之，中國聲樂的科學性是扎根于中國土地上的科學發(fā)聲方法，不是生搬硬套、抄襲美聲；是與時俱進的，不是死守老法、停滯不前；是“古為今用、洋為中用”的融合，是在中西聲樂藝術(shù)的融合中保持“本性”。

二、中國聲樂的多樣性

科學的演唱方法運用于每個人時，因個體具有特殊性，所以每個人的演唱和學習應該在科學性的基礎上體現(xiàn)出個體的個性，也即聲樂的多樣性。由此可知，聲樂多樣性是結(jié)合科學性發(fā)展而來的，二者是有內(nèi)在聯(lián)系的，是相互依賴的。多樣性體現(xiàn)在教學工作者和聲樂學習者兩個主體的共同作用和相互影響之中。

教學工作者在教學中，對學生要因材施教，對每個學生要準確定位，并進行個性化引導。對聲樂教學工作者來說，因材施教顯得異常重要，針對不同的學生，要用不同的方式方法解決不同的問題。學生在性格、自身條件、學習程度以及接受能力方面都是不同的，在引導方式與教學進度上也需要根據(jù)具體情況做出相應調(diào)整。因而科學性需要多樣性的支撐，每個人需要有一套適合自己的科學的學習方法。

教學工作者在對學生進行定位時，在學生演唱風格的把握上要合理且能發(fā)揮其最大優(yōu)勢。學生通過科學訓練，解決了聲音音色的統(tǒng)一，這時要根據(jù)學生自身的音色、外形、性格等因素對其進行準確定位，使每個學生利用自己的音色特點，形成自己個性化的表演風格。否則，學生學會了共性的演唱方法之后，不知如何凸顯自己的長處，演繹出與眾不同的亮點。

和聲樂教學工作者一樣，聲樂學習者同樣也要有多樣性的概念，具體表現(xiàn)如下。

首先，多樣性的演唱是歌者綜合能力的體現(xiàn)。聲樂學習者在學習的不同階段會發(fā)現(xiàn)唱某一類型的歌曲游刃有余，排斥自己不擅長的歌曲類型，局限發(fā)展自己的潛力。有時，我們會說一個歌者只能唱好一種風格的歌曲，“歌路”很窄，這實際上體現(xiàn)了歌者綜合演唱能力不強。如果心中有多樣性的意識，就會從自己不擅長的作品類型中看到自己在演唱技巧上的不足，找到自己的短板，并加以改進和完善。同時，只有全面掌握和熟悉運用聲樂技巧和理念，做到全方位的發(fā)展，掌握了本專業(yè)理論與實踐基礎，就能在多樣性中找到正確的創(chuàng)新方向。

其次，多樣性要求歌者善于吸收不同風格藝術(shù)的優(yōu)勢和長處，形成自己獨特的優(yōu)勢。中國的音樂文化極具多樣性和多元化，歌者應從中汲取養(yǎng)分來豐富自己。如今，中國音樂院校開設有京劇、昆曲、說唱、民歌等課程，一方面要傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)；另一方面也是為了聲樂表演專業(yè)的學生能從中吸收一些有利因素，豐富自身的演唱經(jīng)驗。

總之，多樣性的概念在聲樂教學、聲樂學習以及表演中有著不可忽視的重要性。

三、中國聲樂多樣性的實踐與思考

在聲樂實踐中通過嘗試不同的演唱風格，我們發(fā)現(xiàn)，不同風格作品要求不同的科學性?！段易￠L江頭》和《玫瑰三愿》等藝術(shù)歌曲，速度為中速，節(jié)奏變化不大，多為長線條樂句。演唱時，要打開整個共鳴腔體，打開喉嚨，強調(diào)歌唱中的腔體線，使聲音圓潤，要有立體感，這樣才更符合藝術(shù)歌曲的演唱風格。

在演唱《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻》和《生死與黨心相連》等中國傳統(tǒng)民族歌劇選段時，由于藝術(shù)風格不同，演唱要求也不同。因為劇中人物的內(nèi)心狀態(tài)和情感變化不同，作品的節(jié)奏變化以及聲音的強弱、音色的明暗程度需要隨之變化；在旋律上，會出現(xiàn)“一字數(shù)音”的“小彎”；在演唱中，要強調(diào)色彩線，這樣，音色會更加明亮，符合民族歌劇的風格要求，同時，在“小彎”中運轉(zhuǎn)更靈活。從以上的對比中，我們不難發(fā)現(xiàn)，用演唱民族歌劇的科學方法來演唱藝術(shù)歌曲，就變成了“不科學的演唱”，科學演唱方法是會變化的。

個性的演唱體現(xiàn)了歌者對歌曲的思考和對自己演唱風格的定位。由于時代的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及和社會的進步，各種資源的獲取變得十分便捷，很多學生在學習一首作品時，不是先研究譜面，而是從網(wǎng)上找到別人演唱的視頻或音頻，靠“聽”或“看”來學習，把別人對作品的處理方式作為自己的處理方式。其實，對作品的思考能力基于歌者自身的音樂、藝術(shù)和文化修養(yǎng)，需要歌者不斷地充實自己，并在實踐中不斷地練習。

中國聲樂在國內(nèi)外各類聲樂表演藝術(shù)的綜合影響下，發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出多樣化，形成了一個代表民族精神和內(nèi)涵的聚合體。在這樣的大背景之下，實踐舞臺變得越來越多元化。聲樂學習者在走出校園、積極參加各種不同類型的社會實踐活動，并與時代接軌的同時，還要通過更加深入的思考和全方位的學習，找到適合自己的發(fā)展方向與定位。

四、結(jié)語

中國聲樂以科學性實現(xiàn)中國聲樂舞臺元素多樣化。中國聲樂有著深厚的文化底蘊與歷史積淀，我們在充分利用好這筆財富的同時，要吸取科學的聲樂理論與技巧，將中國聲樂進一步發(fā)展成能體現(xiàn)民族精神、民族情感和民族審美的表演藝術(shù)，讓中國聲樂承載著中華民族獨有的氣質(zhì)和精髓走向世界。

參考文獻：

[1]馬秋華.中國聲樂表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)——聲樂教學中的共性與個性[J].中國音樂，2011，（3）：148-151.

[2]馬秋華.中國聲樂教學與實踐多樣化的探索與創(chuàng)新[J].歌唱世界，2012，（12）：28-30.

作者簡介：

豐富強（1993-），男，山東省臨沂市人，渤海大學藝術(shù)與傳媒學院音樂表演專業(yè)，本科。