請以“也是一堂語文課”為題，寫一篇不少于600字文章。

要求：（1）角度自選；（2）立意自定；（3）除詩歌外，文體自選。

如何寫好此題，大家可從如下幾個方面來突破：一、選材精，立意深。在寫作時，大家要調(diào)動平時生活中積累的素材，要將真正欣賞或喜歡的人、物、景等方面全部聚合起來，然后從中去篩選典型材料，寫活心中的所想。不僅如此，寫作之時，還要深度思考：他（她、它）有何鮮明的特質(zhì)吸引了你，他（她、它）對你的成長有何作用與影響，他（她、它）對你的成長有何深刻的啟示……寫此文不但要展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、事物的特點神韻，還要深刻揭示通過此人或此物帶給了你怎樣的啟發(fā)或幫助；二、手法活，構(gòu)思巧。在行文中，可巧用記敘的方法來為文章增光添彩。我們不妨采用倒敘的方式，制造懸念，引起讀者的興趣；我們還可以采用插敘的方式，豐富文章內(nèi)容，有力突出中心，可以收到順敘所不能起到的效果。在行文中，我們還可妙用線索，如時間線、地點線、感情線、人物線、事物線等，使文章脈絡(luò)清晰。另外，在行文中還可妙用寫作技法來使文章煥發(fā)光彩，比如鋪墊、對比、抑揚、設(shè)懸念、以小見大、敘議結(jié)合、虛實相生等，在精巧的布局之中，使文章情節(jié)跌宕起伏，讓人欲罷不能。

說到語文課，在大多數(shù)人的理解當中，語文課就是在學校學習語文的過程。但是本題的題眼在于一個字——“也”，這就意味著不能寫傳統(tǒng)意義上的學校里課堂上的“語文課”，而要把“語文課”外延拓展到日常生活之中。這道作文題開放度比較大，人、事、物、景、理，均可入文；一本好書、一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一番思考等，只要具有一定的語文學習價值，都能拈來寫成佳作。