張俊博

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》在第二部分“課程目標(biāo)”導(dǎo)言中指出，“思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。

“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！秉h的十八大從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則。

與社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；我國(guó)各族人民在社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想；中國(guó)夢(mèng)；“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)等。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的價(jià)值取向相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有：我國(guó)公民的基本權(quán)利；公民在法律面前一律平等、維護(hù)公平正義；依法治國(guó)等。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有：中華民族精神；我國(guó)公民的基本道德規(guī)范等。

思想品德試題可從不同視角、以多種形式考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀?，F(xiàn)以部分試題為例，分析探究各地中考命題視角。

一、單項(xiàng)選擇題的考查

單項(xiàng)選擇題是一種考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識(shí)記和理解水平要求較低的基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重于知識(shí)的再認(rèn)能力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀考查在選擇題中，從基本識(shí)記到理解升華，命題角度千變?nèi)f化。

1. 直接考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

例1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人三個(gè)層面概括了相應(yīng)的價(jià)值要求，其中公民個(gè)人層面倡導(dǎo)的價(jià)值準(zhǔn)則是（ ）

A. 富強(qiáng)、民主、文明、和諧

B. 自由、平等、公正、法治

C. 和平、發(fā)展、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一

D. 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

分析：本題考查考生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的了解情況，只要考生掌握好了，就能做出正確選擇。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，故選D項(xiàng)。

2. 從教材出發(fā)，多角度、多類型考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）組合式選擇題。

例2 把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是（ ）

①我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo) ②我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段各族人民的共同理想 ③中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年的目標(biāo) ④新中國(guó)成立一百年的目標(biāo)

A. ①②③ B. ②③④

C. ①②④ D. ①③④

分析：此類題型四個(gè)備選項(xiàng)由多個(gè)備選題肢排列組合而成，其目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否全面、扎實(shí)，能否靈活運(yùn)用。解答此類題目可以采用排除法。本題旨在考查考生對(duì)“初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)、共同理想、‘兩個(gè)一百年目標(biāo)”內(nèi)涵的理解，其中“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的第一個(gè)目標(biāo)是，到建黨一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，利用排除法，可選不含③的選項(xiàng)，故選C項(xiàng)。

（2）情境式選擇題。

例3 “家風(fēng)”是什么？有人說(shuō)，“家風(fēng)”是老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事；有人說(shuō)， “家風(fēng)”是吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)守信；有人說(shuō)，“家風(fēng)”是尊老愛(ài)幼，勤儉持家……倡導(dǎo)這樣的“家風(fēng)”有利于（ ）

①弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ②家庭和睦，下一代健康成長(zhǎng) ③全面汲取中華民族傳統(tǒng)文化 ④國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧

A. ①②③ B. ②③④

C. ①②④ D. ①③④

分析：此類題型通過(guò)一段文字、一幅圖表或漫畫等創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。本題以對(duì)家風(fēng)的討論為情景材料，考查考生對(duì)倡導(dǎo)家風(fēng)意義的分析理解。倡導(dǎo)這樣的“家風(fēng)”有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于家庭和睦，下一代健康成長(zhǎng)，有利于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧。③全面汲取傳統(tǒng)文化的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故選C項(xiàng)。

（3）漫畫式選擇題。

例4 下列不符合漫畫《兩次握手》寓意的是（ ）[兩次握手]

A. “兩次握手”，反映了社會(huì)的進(jìn)步

B. 民主法治是創(chuàng)建和諧社會(huì)的首要特征

C. 政府解決看病貴有利于實(shí)現(xiàn)共同理想

D. 國(guó)家解決看病貴問(wèn)題體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀

分析：此類題型通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，反映社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，借以批評(píng)、諷刺或者歌頌、褒揚(yáng)某些人和事。本題考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容中的“和諧”。解答時(shí)仔細(xì)研讀漫畫，準(zhǔn)確提煉主旨，從而作出正確選擇。漫畫《兩次握手》反映的是政府采取的綜合措施很好地緩和了醫(yī)患矛盾，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，有利于實(shí)現(xiàn)共同理想，維護(hù)了社會(huì)公平，也體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步，A、C、D三項(xiàng)都符合漫畫主題，但不符合題意；漫畫主題與民主法治無(wú)關(guān)，B符合題意，故選B項(xiàng)。

解題指導(dǎo)：選擇題涉及的考點(diǎn)都是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本知識(shí)，對(duì)于考試內(nèi)容的能力要求是達(dá)到了解和理解水平。題目難度相對(duì)較低，主要考查學(xué)生是否掌握了教材中最基本的知識(shí)、概念、術(shù)語(yǔ)等。因此，學(xué)生要想得高分、滿分，不僅要做到對(duì)每?jī)?cè)書、每部分教材內(nèi)容中的重要概念和觀點(diǎn)非常熟悉，甚至了如指掌，還要掌握一些解答選擇題的基本技巧。

例1要求考生在熟悉社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出對(duì)題干中“公民個(gè)人層面”關(guān)鍵詞的關(guān)注；例2突出對(duì)“建黨一百年目標(biāo)”的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，排除法的運(yùn)用；例3中絕對(duì)化的選項(xiàng)，應(yīng)該排除，“全面汲取中華民族傳統(tǒng)文化”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化；例4明要求選出與事實(shí)不符的選項(xiàng)。

二、主觀性試題考查角度

思想品德的主觀性試題能從總體上考查考生對(duì)知識(shí)的把握、運(yùn)用及分析和解決問(wèn)題的能力。這類試題信息量大，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。這不僅體現(xiàn)在題型的多樣性上，更體現(xiàn)在設(shè)問(wèn)的角度與形式上。

1. 概括類主觀題。

例5 “和合”思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它使中國(guó)人民無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，都會(huì)順應(yīng)世界發(fā)展大勢(shì)，與各國(guó)人民結(jié)成“命運(yùn)共同體”。

在“和合”思想影響下，我國(guó)政府展望未來(lái)國(guó)際關(guān)系的理想狀態(tài)提出了什么概念？綜合上述材料和相關(guān)分析，概述中華文化的影響。

解題指導(dǎo)：此類題目一般要求學(xué)生從材料中歸納、總結(jié)、概括出觀點(diǎn)。重點(diǎn)考查學(xué)生聯(lián)系生活，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和一定的分析概括能力。解答時(shí)應(yīng)注意：第一，認(rèn)真分析材料，給材料分出層次，明確每個(gè)層次的意思即段落大意；第二，回歸教材，與教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提煉出現(xiàn)象和事實(shí)隱含的觀點(diǎn)或原理，最后按要求組織答案。

2. 辨析類主觀題。

例6 【觀點(diǎn)碰撞】論壇圍繞“中國(guó)夢(mèng)”與“我的夢(mèng)”的關(guān)系，進(jìn)行了充分討論。小健認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)”離自己的生活太遙遠(yuǎn)，“我的夢(mèng)”卻是實(shí)實(shí)在在的，最重要的是實(shí)現(xiàn)好“我的夢(mèng)”；而小波則認(rèn)為在“中國(guó)夢(mèng)”面前，“我的夢(mèng)”無(wú)足輕重，應(yīng)該全力以赴實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選其中一位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

解題指導(dǎo)：此類題目在于考查考生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)辨明是非并進(jìn)行分析說(shuō)理的能力。命題內(nèi)容既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注社會(huì)重大熱點(diǎn)。命題的觀點(diǎn)常常是有的正確，有的錯(cuò)誤，有的片面，有的正誤交叉。解答辨析題，可分三步。第一步，“辨”即準(zhǔn)確判斷。要認(rèn)真讀題，弄清題意，根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)辨題進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。如果觀點(diǎn)錯(cuò)誤或片面，通過(guò)“修正”的方式，可以寫出正確觀點(diǎn)的應(yīng)先寫出正確觀點(diǎn)。第二步，“析”即陳述理由。分析一般分為兩個(gè)層次：第一層，肯定辨題中的部分正確內(nèi)容，并說(shuō)明為什么正確；第二層，更正辨題中的錯(cuò)誤內(nèi)容、補(bǔ)充辨題遺漏的內(nèi)容，并說(shuō)明更正、補(bǔ)充的理由。第三步，“結(jié)”即歸納總結(jié)。根據(jù)題意進(jìn)行歸納小結(jié)，該表態(tài)的要表態(tài)，通常說(shuō)明在這個(gè)問(wèn)題上我們?cè)撛趺醋?，適當(dāng)深化主題。

本題考查學(xué)生對(duì)“我的夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)和理解。選擇自己最拿手的一位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。辨析時(shí)掌握判斷原則：兩位同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的，各執(zhí)一詞，我們應(yīng)該把“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)融入到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中去。做到言之成理。

3. 意義類主觀題。

例7 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。為此，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探究：

【明理】黨的十八大以來(lái)，懲治腐敗一直保持高壓態(tài)勢(shì)，先后有多位副部級(jí)以上高官被查處。十八屆四中全會(huì)指出，堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。拓寬公民有序參與立法途徑，健全法規(guī)草案公開征求意見和公眾意見采納情況反饋機(jī)制。

結(jié)合材料，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度分析我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)有何意義。

解題指導(dǎo)：此類題目的設(shè)問(wèn)一般是“說(shuō)說(shuō)某某的重要（現(xiàn)實(shí)）意義”或“某某有什么意義”等，重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、行為或政府的政策方針、重大舉措的認(rèn)識(shí)能力。解答這類題目的對(duì)策是：按照一定格式，分層次、有條理地進(jìn)行，通常用“有利于……”“促進(jìn)了……”“給……帶來(lái)積極影響”等正面的語(yǔ)句和詞匯來(lái)表述。同時(shí)，還要注意圍繞材料主題，緊扣教材知識(shí)，密切聯(lián)系生活，有條理地進(jìn)行分析闡述。

4. 啟示類主觀題。

例8 有一些“美”總是那么溫暖人心卻又震撼心靈。學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。閱讀材料，回答問(wèn)題。

剛榮獲廣東十大“最美家庭”稱號(hào)的女主人李笑玲是一名殘疾人。她心靈手巧，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，和丈夫秉持“要么不做，要做就做最好”的家訓(xùn)，刻苦鉆研傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。他們的剪紙融合國(guó)畫、油畫等藝術(shù)理念，與現(xiàn)代工藝完美結(jié)合，達(dá)到很高的藝術(shù)境界。

盡管他們的作品起拍價(jià)高達(dá)數(shù)萬(wàn)元，可夫妻二人從未想過(guò)利用剪紙作品去賺錢。很多人不理解他們?yōu)槭裁茨敲辞遑氝€搞藝術(shù)。李笑玲認(rèn)真地說(shuō)：“我希望有生之年，借助上天賦予的靈感，創(chuàng)作出更多漂亮的作品，留給下一代，讓他們能欣賞到祖國(guó)的民間技藝。一旦把藝術(shù)變成商品，就會(huì)束縛我的靈感，我不愿意這樣做。”

李笑玲一家生活清貧，仍苦心鉆研民間技藝并傳給后人。請(qǐng)用“正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)”談?wù)劺钚α岬母腥耸论E對(duì)你的啟示。

解題指導(dǎo)：此類題目的設(shè)問(wèn)一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查學(xué)生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性。這類題目的解答對(duì)策是：先找出材料所敘述的問(wèn)題（現(xiàn)象）產(chǎn)生的原因或材料中人物、事件的特點(diǎn)，也就是先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的、摒棄壞的。

本題主要考查對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解，所涉獵的內(nèi)容比較廣泛，問(wèn)題中要求從“承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)”角度來(lái)回答，這就縮小了答題范圍，只要從承擔(dān)責(zé)任的意義和需付出代價(jià)等方面回答即可。

5. 認(rèn)識(shí)類主觀題。

例9 確立什么樣的核心價(jià)值觀，直接關(guān)系到一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的精神旗幟。黨有黨風(fēng)、國(guó)有國(guó)風(fēng)、民有民風(fēng)、家有家風(fēng)，黨風(fēng)國(guó)風(fēng)民風(fēng)家風(fēng)正，就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要的中國(guó)風(fēng)！

【正黨風(fēng)】從貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，到走好黨的群眾路線，從“老虎”“蒼蠅”一起打，到黨政、高校、國(guó)企巡視全覆蓋……一年多來(lái)，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)政風(fēng)為之一振，清風(fēng)正氣撲面而來(lái)。

這一系列正黨風(fēng)舉措讓你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了哪些認(rèn)識(shí)？

解題指導(dǎo)：此類題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何認(rèn)識(shí)”或“談?wù)勀銓?duì)某某的認(rèn)識(shí)”等，重點(diǎn)是考查學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。這類題目的解答對(duì)策是：如果所給出的材料較長(zhǎng)，應(yīng)先對(duì)材料進(jìn)行分層，概括出每一層的意思（即明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題），如果這個(gè)問(wèn)題是概念性的，還要回答出“這個(gè)問(wèn)題是什么”，然后，再回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”“怎樣解決這樣的問(wèn)題”等。但我們?cè)谶\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，思維要有發(fā)散性，角度應(yīng)多一些。

本題考查對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，借此考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)融合情況及對(duì)生活的關(guān)注度。認(rèn)真讀材料，回歸教材，不難發(fā)現(xiàn)與黨有關(guān)的知識(shí)教材中多次出現(xiàn)。如：科學(xué)發(fā)展觀；“三個(gè)代表”重要思想；基本路線；依法治國(guó)等。

提升練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1. 在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容中，國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)這一價(jià)值目標(biāo)的是 （ ）

①現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想 ②勤儉自強(qiáng)的社會(huì)主義根本原則 ③消除文化差異的戰(zhàn)略決策 ④黨的基本路線提出的奮斗目標(biāo)

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①④

2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向和個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，下列說(shuō)法與這一準(zhǔn)則相一致的是（ ）

①好逸惡勞，驕奢倦怠 ②贈(zèng)人玫瑰，手有余香 ③一諾千金，言而有信 ④見利忘義，見危不扶

A. ①② B. ②③

C. ②④ D. ③④

B. 法治、文明、敬業(yè)

C. 民主、法治、愛(ài)國(guó)

D. 法治、文明、愛(ài)國(guó)

4. 現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想是 （ ）

A. 培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民

B. 毫不動(dòng)搖堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

C. 堅(jiān)持沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)

D. 把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

5. 近年來(lái)，我國(guó)通過(guò)東部對(duì)口支援西部、拓寬西部貧困人口就業(yè)渠道等舉措，促進(jìn)西部地區(qū)擺脫貧困，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。材料體現(xiàn)了（ ）

A. 對(duì)外開放是強(qiáng)國(guó)之路

B. 愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心

C. 四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本

D. 共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則

6. 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，保證國(guó)家政治生活既充滿活力又安定有序，關(guān)鍵是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量

B. 人大代表由人民選出，代表人民行使立法權(quán)

C. 依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略

D. 法律監(jiān)督是整個(gè)社會(huì)主義法制的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)行依法治國(guó)的重要手段

7. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，以馬克思主義為指導(dǎo)是統(tǒng)領(lǐng)，并貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以 為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀的始終。（ ）

A. 與時(shí)俱進(jìn) B. 愛(ài)國(guó)主義

C. 團(tuán)結(jié)奮斗 D. 艱苦奮斗

8. 如下漫畫《致富之路》中的舉措（ ）

①能夠?qū)崿F(xiàn)各族人民同時(shí)富裕 ②有利于全面建成小康社會(huì) ③有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) ④有利于維護(hù)社會(huì)公平正義

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

9. 你就是他人的環(huán)境，每個(gè)人的嘉言善行，就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的無(wú)聲宣示。這啟示我們中學(xué)生，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中應(yīng)做到（ ）

①嚴(yán)格自律，做愛(ài)國(guó)守法的好公民 ②知行統(tǒng)一，做誠(chéng)信友善的踐行者 ③依法行政，實(shí)現(xiàn)自由平等與公正 ④簡(jiǎn)政放權(quán)，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)民主與和諧

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ③④

10. 發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，必須大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀（ ）

A. 是各族人民追求高雅情趣的重要途徑

B. 是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程

C. 是當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化之魂，也是興國(guó)之要

D. 反映了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的前進(jìn)方向

11. 《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》指出，中小學(xué)校要深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。下列屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有（ ）

①?gòu)V場(chǎng)舞跳到了盧浮宮和紅場(chǎng) ②班級(jí)開展經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀比賽 ③學(xué)校進(jìn)行凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的宣傳 ④組織學(xué)生參加“中秋游園”的活動(dòng)

A. ①③ B. ②④

C. ①② D. ①④

12. 某班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，擬出一期宣傳板。請(qǐng)根據(jù)右圖宣傳板所顯示的內(nèi)容選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（ ）

A. 黨的基本路線

B. 各族人民的共同理想

C. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

D. 立國(guó)之本

13. 全國(guó)文明城市是對(duì)城市建設(shè)的全面檢閱，是我國(guó)評(píng)價(jià)城市綜合發(fā)展水平的最高榮譽(yù)。把“全國(guó)文明城市”這塊牌子擦得更亮，需要（ ）

①加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明全方位建設(shè) ②將精神文明建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ③讓人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值始終保持不變，避免市民收入差距擴(kuò)大 ④進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ③④

14.“京腔京韻，校園處處唱響中國(guó)夢(mèng)；國(guó)寶國(guó)粹，心頭時(shí)時(shí)凝聚正能量”，京劇走進(jìn)校園五年來(lái)，金鄉(xiāng)縣努力傳承京劇文化，聯(lián)手京劇名家，培育了一批京劇愛(ài)好者和表演者，讓校園京劇逐漸深入人心，讓更多的孩子愛(ài)上了中國(guó)國(guó)粹，產(chǎn)生了較大的社會(huì)效益?！熬﹦∵M(jìn)校園”有利于（ ）

①青少年更多地了解民族文化、熱愛(ài)民族文化 ②踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ③弘揚(yáng)中華文化、排斥外來(lái)文化 ④豐富學(xué)生的精神文化生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力

A. ①②③ B. ②③④

C. ①③④ D. ①②④

15. 近年來(lái)，在“感動(dòng)中國(guó)人物”“道德模范”“美德少年”等評(píng)選活動(dòng)中涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)集體。他們用行動(dòng)（ ）

①傳遞社會(huì)正能量 ②繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德 ③積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ④說(shuō)明人生意義可通過(guò)評(píng)選活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

A. ①②③ B. ①③④

C. ①②④ D. ②③④

二、非選擇題

16. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含12個(gè)詞，共24個(gè)字：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。分別從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人三個(gè)層面提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則。

（1）現(xiàn)階段，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有何重要性？

（2）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們中學(xué)生應(yīng)做怎樣的努力？

17. 材料一：兒童歌曲《牢記核心價(jià)值觀》：我們手拉手，我們心相牽，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，二十四個(gè)大字牢牢記心間……

材料二：中國(guó)夢(mèng)，價(jià)值魂。努力建設(shè)中華民族的共有精神家園，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值觀建設(shè)基礎(chǔ)工程。

（1）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)中哪一方面的內(nèi)容？加強(qiáng)這一方面建設(shè)的重點(diǎn)是什么？

（2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)夢(mèng)有何內(nèi)在聯(lián)系？

18. 某校九（2）班的同學(xué)以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題開展探究活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成相關(guān)任務(wù)。

【明道理】

（1）找出下列我國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名句與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并填寫出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。[我國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名句 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

“天下興亡，匹夫有責(zé)” ①

“業(yè)精于勤，荒于嬉” ②

“以信守身，以誠(chéng)處世” ③

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒” ④]

【照鏡子】

仔細(xì)觀察漫畫《責(zé)任難逃》，從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度，探究下面問(wèn)題：

公車][羅源縣][責(zé)任難逃]

（2）漫畫中司機(jī)和乘客的行為對(duì)他人和社會(huì)有什么危害？

【正行為】

一年一度的畢業(yè)季來(lái)臨了，畢業(yè)生們面對(duì)舊教材、舊輔導(dǎo)書、舊工具書、舊校服等；住宿生還有一些舊被褥、盆子等物品，怎么處理才好呢？某校發(fā)起“綠色離校、綠色感恩”活動(dòng)，號(hào)召畢業(yè)學(xué)子，在離校時(shí)，以自己獨(dú)特的方式支持環(huán)保和愛(ài)心事業(yè)。

（3）即將離校的你，談?wù)勅绾巫龅健熬G色離校、綠色感恩”，奉獻(xiàn)社會(huì)、幫助他人？（至少?gòu)膬蓚€(gè)不同角度回答）