◆浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)趙家坂幼兒園 王 麗

幼兒園安全教育之我見

◆浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)趙家坂幼兒園 王 麗

近年來，幼兒園安全事故頻發(fā)，已嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)和生命安全.由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈敏性差，但好奇心重，他們什么東西都想去摸一摸，什么東西都想碰一碰，意識(shí)不到潛在的危險(xiǎn)。面對(duì)潛在的危險(xiǎn)，我們成人更多的是“這個(gè)不許碰，那個(gè)不要?jiǎng)印钡膰?yán)厲警告，接下來就是圈定活動(dòng)范圍，提供全方位保護(hù)措施，給孩子筑一道安全藩籬。這樣一來，雖在很大程度上保障了幼兒的安全，但是，幼兒園教育是“為幼兒的一生打好基礎(chǔ)”的教育，我們不可能只有保護(hù)而放棄教育的責(zé)任。盧梭說過：“人們只想到怎樣保護(hù)孩子，這是不夠的?！薄?－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了幼兒生活能力培養(yǎng)的目標(biāo)——“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力?！蹦敲?，幼兒園如何更有效地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，是我們每個(gè)幼教工作者都應(yīng)該思考的問題。

一、構(gòu)筑開展幼兒安全教育的有效載體

在園一日生活是構(gòu)成幼兒日常生活的重要組成部分，幼兒每天都會(huì)從各種必不可少的日常生活中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活能力，發(fā)展各方面的素質(zhì)。《指南》指出：“要結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?！蔽覀儜?yīng)合理安排，有序組織，盡量減少不必要的傷害；關(guān)注各環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)活動(dòng)，抓住各種時(shí)機(jī)，同時(shí)，提高對(duì)日?；顒?dòng)中教育契機(jī)的敏感性，不失時(shí)機(jī)地在日?；顒?dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日?；顒?dòng)中獲得發(fā)展。

（一）利用游戲活動(dòng)的自主體驗(yàn)進(jìn)行教育

《指南》明確強(qiáng)調(diào)：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！庇螒蜃罘嫌變旱男睦硖攸c(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力，能最有效地滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒在游戲的過程中，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)得到不斷地積累和發(fā)展。

1.自我發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)

幼兒園的游戲，以合作游戲居多，往往需要兩個(gè)或更多的人合作才能玩。那么在玩的過程中，不免會(huì)發(fā)生肢體碰撞等各種意外。如游戲“冰人”中，孩子們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)分散跑，一開始會(huì)發(fā)生躲閃不及或不留意而發(fā)生碰撞?？墒窃诘诙橥鏁r(shí)，這種情況便有所減少。隨著玩的次數(shù)增多，孩子們駕輕就熟，意外危害就大大減少。又如在結(jié)構(gòu)游戲中,大塊的積木搬動(dòng)時(shí)一定要小心，否則會(huì)壓到手腳發(fā)生疼痛；小小的積塑在拆卸時(shí)不要用力過猛，以防傷到同伴。在老師的提醒和引導(dǎo)下，加上孩子不斷嘗試，自身經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們知道了好玩的游戲中也有不少的危險(xiǎn)存在，只要自己注意及時(shí)避讓，小心操作，這些危險(xiǎn)都會(huì)遠(yuǎn)離自己。

2.自我約束，減少意外發(fā)生

每個(gè)游戲又都有它自己的規(guī)則，如區(qū)角游戲的進(jìn)區(qū)規(guī)則，體育游戲的規(guī)則等等。幼兒在參與游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了違反游戲規(guī)則會(huì)造成一些意外，于是，孩子們慢慢養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，對(duì)于生活中的一些規(guī)則意識(shí)也在“潤(rùn)物細(xì)無聲”地增強(qiáng)。如遵守交通規(guī)則，文明乘車的規(guī)范，這為幼兒避開意外危害打下了較好的基礎(chǔ)。

3.自我體驗(yàn)，掌握安全知識(shí)

幼兒是社會(huì)人，對(duì)于那些社會(huì)性的游戲他們更是熱情高漲。那么就可以通過此類游戲，讓幼兒更直接地去明白生活中的各種危害的存在，要如何去預(yù)防。如：“小小消防員”，讓孩子掌握了一些火災(zāi)逃生的小常識(shí)；“小醫(yī)院”可以讓孩子知道身體不適要去醫(yī)院，遵醫(yī)囑服藥，減少亂服藥帶來的傷害……一個(gè)個(gè)不同的游戲，一次次盡情的嘗試，讓孩子的安全意識(shí)大大增加了，自我保護(hù)能力也不斷地提高。

（二）挖掘主題活動(dòng)中的內(nèi)容進(jìn)行教育

幼兒在園的一日生活中，除了生活各環(huán)節(jié)外，不同形式的教學(xué)活動(dòng)也是我們進(jìn)行安全教育的戰(zhàn)場(chǎng)。主題活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園主要的活動(dòng)模式，它通常是圍繞一個(gè)主題，追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，在師生的共同建構(gòu)下，生成一系列活動(dòng)。我們應(yīng)該在每個(gè)主題活動(dòng)中，悉心分析探究，挖掘出主題活動(dòng)中深藏的安全教育內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如主題“新年到了”，我們可以抓住孩子對(duì)于放煙花、玩鞭炮的興趣，告訴幼兒放煙花、放鞭炮隱藏的危害，提醒幼兒不要參與，僅做個(gè)觀看者；春節(jié)走親訪友的活動(dòng)中，教育幼兒遵守交通規(guī)則，同時(shí)要提醒大人們酒后不開車，開車不喝酒；主題“奇妙的風(fēng)和水”中，在談到風(fēng)和水的特性時(shí)，我們可以讓幼兒來討論一下：風(fēng)和水會(huì)不會(huì)給我們帶來傷害？我們應(yīng)該怎樣去避開這些危險(xiǎn)？危險(xiǎn)來時(shí)我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己？這樣一來，我們可以挖掘出更多安全教育的素材，可以更好地隨著幼兒自身的探究來提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（三）結(jié)合安全事故案例進(jìn)行教育

幼兒在園的生活和活動(dòng)豐富多樣，環(huán)節(jié)眾多。與同伴自由活動(dòng)、室外體育活動(dòng)、上下樓梯、上廁所、睡眠、進(jìn)餐、喝水是發(fā)生安全事故頻率較高的活動(dòng)環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒而言，很多的安全事故是他們所沒有見過或經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗(yàn)可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為經(jīng)驗(yàn)。因此，最好的辦法是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過圖片、PPT、電視、新聞，搜集一些案例，讓幼兒討論會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果？為什么會(huì)這樣？怎樣才能避免危險(xiǎn)？如何正確求救？這樣，不但提高了幼兒的安全防范意識(shí)，還提高了幼兒分析問題、解決問題的能力。對(duì)于幼兒身邊出現(xiàn)了安全事故，教師要及時(shí)抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使幼兒得到活生生的安全教育案例學(xué)習(xí)。

（四）開展各種安全演習(xí)進(jìn)行教育

幼兒園開展各種演習(xí)是很有必要的，如 “消防演習(xí)”“地震逃生演習(xí)”等。首先，它讓幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)人的生命是最重要的，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。其次，通過演習(xí)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的自救方法。這種教育形式生動(dòng)，易被幼兒接受。

幼兒的一日生活環(huán)節(jié)眾多，安全教育的內(nèi)容也應(yīng)不斷豐富，我們的教育方法更應(yīng)多彩。我們還可以通過講故事、念兒歌、貼圖標(biāo)、看圖片來對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地認(rèn)識(shí)各種均能導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生的情境，從而讓幼兒掌握豐富、全面的安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、關(guān)注開展幼兒安全教育的有效場(chǎng)所

家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展有著巨大的影響。因此，幼兒園應(yīng)充分利用家庭這一重要的教育資源，讓幼兒園的安全教育與家庭教育相結(jié)合，促使幼兒園與家庭形成合力，以提升幼兒安全教育的實(shí)效。

1.強(qiáng)化家園溝通與交流

家庭是幼兒獲取知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的又一重要場(chǎng)所，安全隱患、危害也隨時(shí)存在于家庭環(huán)境中。因此，幼兒園首先要建立家園溝通互動(dòng)機(jī)制，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通交流，利用電話、面談、QQ、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒安全教育的情況，并了解幼兒在家的表現(xiàn)，獲取一些幼兒在家發(fā)生的安全事故案例。如：星期天沒跟父母商量獨(dú)自去小伙伴家；自己拿藥吃；一個(gè)人在家玩打火機(jī)等。教師可以及時(shí)地對(duì)所有幼兒進(jìn)行教育。同時(shí)，向家長(zhǎng)介紹一些正確的安全防范措施、方法，促使家園步調(diào)一致地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

2.積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則

幼兒的啟蒙老師應(yīng)該是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一言一行都在影響著幼兒。如家長(zhǎng)過馬路不走斑馬線，闖紅燈；家長(zhǎng)酒后開車；亂放藥物；亂扔煙蒂；放任不管等，家長(zhǎng)的一些僥幸心理，會(huì)悄無聲息地淡化幼兒的安全意識(shí)，增加了幼兒的安全危害發(fā)生的機(jī)率。因此，幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座等形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，要孩子做到的自己先做到，提高安全意識(shí)，以減少各種意外的發(fā)生。

生命是脆弱的，幼兒是弱小的，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救方法。讓幼兒在我們的呵護(hù)、教育下，燦爛地微笑，健康地成長(zhǎng)，和諧地發(fā)展。

[1]章曉璇.3-6歲幼兒對(duì)自我安全保護(hù)措施的認(rèn)知研究.早期教育（教科研）[J],2013(3).

[2]顧榮方.對(duì)幼兒安全教育的思考.幼兒教育[J],2006(11):4-5.

[3]譚曼娜.也談?dòng)變簣@安全事故的防范與處理[J].學(xué)前教育研究,2004(4).