何建琴

摘 要：戶外活動(dòng)一直以來(lái)是學(xué)前教育的一大特色和備受關(guān)注的內(nèi)容。戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的提升以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。伴隨其中的安全問(wèn)題以及安全防護(hù)也是首當(dāng)其沖需要面臨與思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；安全策略

孩子們是祖國(guó)未來(lái)的花朵。在孩子的幼年時(shí)期，科學(xué)合理的學(xué)前教育在孩子今后的學(xué)習(xí)和生活中逐漸發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。學(xué)前教育包括了多方面的內(nèi)容，主要有孩子們智力上的啟迪、體力上的鍛煉以及生活學(xué)習(xí)方面的教育等。本文主要針對(duì)幼兒園中體力鍛煉涉及的戶外活動(dòng)方面進(jìn)行了詳細(xì)的探討。據(jù)教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》表明，一名幼兒每日戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不得少于2個(gè)小時(shí)。在這兩個(gè)小時(shí)中，安全問(wèn)題是我們需要考慮的重中之重的問(wèn)題。如何引導(dǎo)孩子開(kāi)展合理的戶外運(yùn)動(dòng)，同時(shí)避免安全問(wèn)題即為本文探討的核心內(nèi)容。

一、強(qiáng)化安全問(wèn)題的教育

相對(duì)于室內(nèi)活動(dòng)而言，孩子們的戶外活動(dòng)存在著更多潛在的危險(xiǎn)因素。這些危險(xiǎn)因素如果不能得到有效的提醒與排除，那么孩子們就極有可能在活動(dòng)過(guò)程中遭遇到各種各樣的危險(xiǎn)。因此，強(qiáng)化安全問(wèn)題的教育是在老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)之前所要首先做好的。在開(kāi)展特定的戶外運(yùn)動(dòng)之前，老師可以事前進(jìn)行針對(duì)性的班級(jí)教育。這種班級(jí)教育的普遍模式就是課堂講解，老師們可以通過(guò)口述輔之以多媒體。通過(guò)視頻等形式讓孩子對(duì)安全問(wèn)題有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)識(shí)。在有條件的情況下，老師還可以讓孩子們進(jìn)行模擬演練。這能夠讓孩子們對(duì)于安全問(wèn)題有切身的感悟與體驗(yàn)。

二、根據(jù)孩子的年齡狀況選擇適合的戶外活動(dòng)

幼兒園在安排戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到孩子們具體的年齡狀況。不同年齡段的孩子們具體身體發(fā)育狀況不同，年紀(jì)稍大的孩子相對(duì)于年幼的孩子有著更強(qiáng)健的體魄，因而在選擇戶外活動(dòng)時(shí)，老師們也相對(duì)有了更多的選擇余地。選擇強(qiáng)度適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)不僅有利于避免出現(xiàn)安全問(wèn)題，還能起到有效鍛煉孩子們體魄的作用。例如，針對(duì)3歲的孩子們，老師們可以選擇跳圈、小兔跳、跳房子等簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力、彈跳能力等有著積極的作用。對(duì)于4歲的孩子，我們可以明顯的觀察到他們比3歲的孩子擁有更好的身體平衡能力。因而在戶外活動(dòng)的選擇中，老師們可以偏向選擇踢毽子、跳房子等活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)可以進(jìn)一步鍛煉到孩子們的平衡力以及彈跳力等。而5至6歲的孩子，他們普遍對(duì)奔跑跳躍等強(qiáng)度更大的動(dòng)作展現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，因而老師可以結(jié)合他們的這一特點(diǎn)制定出更符合這一年齡階段孩子的身體素質(zhì)鍛煉與發(fā)展需要，例如，丟手絹或是小兔拔蘿卜等趣味性更強(qiáng)的活動(dòng)。

三、注重循序漸進(jìn)地引導(dǎo)戶外活動(dòng)的進(jìn)行

在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前，首先老師應(yīng)該對(duì)場(chǎng)地當(dāng)中可能存在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行最大限度的排除，從而提高孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的安全系數(shù)。在完成了首要的危險(xiǎn)排除后，老師們就可以循序漸進(jìn)帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展戶外活動(dòng)。第一，在開(kāi)展活動(dòng)之前，需要帶領(lǐng)孩子們做好熱身運(yùn)動(dòng)，有效的熱身運(yùn)動(dòng)能夠使得孩子們的身體在開(kāi)動(dòng)之前得到有效的伸展，這對(duì)于孩子們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中起到有效的預(yù)熱效果。在身體得以充分打開(kāi)后，孩子們的身體對(duì)于接下來(lái)即將要開(kāi)展的活動(dòng)也能夠更好的承受。第二，在活動(dòng)過(guò)程中，老師要做到時(shí)刻關(guān)注孩子們的活動(dòng)狀況，活動(dòng)強(qiáng)度盡量做到由弱到強(qiáng)的控制，對(duì)于部分出現(xiàn)體力不支狀況的孩子，老師要及時(shí)給予關(guān)注，若需要老師可以讓這部分孩子在一旁休息片刻，調(diào)整狀態(tài)。最后，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們大多都會(huì)出現(xiàn)體力耗費(fèi)較多，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們放慢運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，以此來(lái)適應(yīng)身體的調(diào)節(jié)狀況。

四、盡量給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)環(huán)境

為避免一些安全問(wèn)題，同時(shí)又能充分讓孩子們鍛煉身體，享受到戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)環(huán)境起到了十分重要的作用。例如，就轉(zhuǎn)呼啦圈這一活動(dòng)，孩子們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)需要相對(duì)廣闊的活動(dòng)空間，也只有在相對(duì)廣闊的活動(dòng)空間孩子們才能更好地、充分展開(kāi)活動(dòng)。若是在較為狹窄的活動(dòng)中，由于呼啦圈轉(zhuǎn)動(dòng)需要波及較大的范圍，這就容易對(duì)其他孩子造成碰撞，從而引發(fā)人身安全問(wèn)題。再比如，在走平衡木活動(dòng)時(shí)，由于孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)從平衡木上跌落的狀況，因而老師最好能夠給孩子們鋪設(shè)相對(duì)柔軟的地面防護(hù)道具，這樣孩子們從平衡木不慎滑落時(shí)能夠及時(shí)受到有效的保護(hù)，從而減輕孩子們?cè)谝馔馐鹿手性馐艿膫Α＿m當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)環(huán)境不僅能夠讓孩子們更好地享受到參與戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，還能讓孩子們?nèi)松戆踩玫礁浞值谋ＷC，這對(duì)于保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量也起到十分重要的作用。

總而言之，安全問(wèn)題一直是備受關(guān)注的焦點(diǎn)話題。由于幼兒園戶外活動(dòng)的重要性以及特殊性，做好戶外活動(dòng)安全防護(hù)工作一直以來(lái)都需要校園家長(zhǎng)的共同配合，只有校方以及家長(zhǎng)更好的配合，給予孩子更好的教育與保護(hù)，孩子們才能在有益的戶外活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅