馬曉燕

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)富坪學(xué)校）

摘 要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的兩個(gè)大部分就是閱讀和寫作。寫作在學(xué)生硬性考試中占很大比例。寫作也成為家長(zhǎng)和老師關(guān)注的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生的寫作水平，在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一些方式方法，以期與同行共享。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；寫作；重點(diǎn)；教學(xué)分享

在教學(xué)中我做過(guò)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為寫作的難點(diǎn)在于：（1）讀完題意不知道如何下手。（2）組織不出寫作語(yǔ)言。（3）寫出的文章沒有中心立意。為了提高學(xué)生的寫作水平，我總結(jié)了幾條教學(xué)方法。

一、寫作要有自己的真情實(shí)感

我們?cè)诿鎸?duì)寫作時(shí)，它總會(huì)有一個(gè)前言故事或者直接立意標(biāo)題。首先我們先仔細(xì)閱讀寫作標(biāo)題，這里的閱讀不是單純地看看寫作要求是什么，而是通過(guò)寫作要求，調(diào)動(dòng)自己的感受。把自己當(dāng)做主人公，將切身體會(huì)融入你所要寫的文章中。在寫作中，一定要清楚一個(gè)事實(shí)，要想讓別人看你的文章有所動(dòng)容，首先，你自己就要有自己情感的奠基。在你的文章里有你自己的思想，有你自己的感受，有你對(duì)文章標(biāo)新立異的理解。感情到位，那文章就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。為什么很多學(xué)生寫出的文章找不到中心思想，也沒有讓讀者閱讀下去的欲望，就是因?yàn)橐陨显?。你的文章平鋪直敘，沒有一點(diǎn)感情，帶給人的感受就猶如一潭死水，這樣確實(shí)會(huì)讓讀者乏味。

二、充分增加知識(shí)量

學(xué)生反映自己不會(huì)用語(yǔ)言描述自己的文章，最大的一個(gè)問(wèn)題就是知識(shí)量太缺乏。在這一點(diǎn)上，教師和家長(zhǎng)要做好管理，用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。只有通過(guò)大量的文章沉淀，才能逐漸增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

在教學(xué)中，教師就要為學(xué)生選擇一些有意義的書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀上，教師和家長(zhǎng)不要限制學(xué)生的讀物，當(dāng)然要排除影響學(xué)生三觀的書籍。在學(xué)生自由的閱讀中，學(xué)會(huì)自己發(fā)覺閱讀帶給他們的樂(lè)趣，這樣既充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)量，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思維，不至于學(xué)生在寫作上思維狹窄。

在閱讀的補(bǔ)充上，要中西結(jié)合?，F(xiàn)在是一個(gè)多元的社會(huì)，需要學(xué)生了解各方面的知識(shí)。國(guó)外的許多文化也有很多值得我們借鑒的地方。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要彼此交流，這是拓寬自己知識(shí)面的途徑之一。

三、教師的輔助作用

教師是孩子的輔導(dǎo)者，在寫作上，教師可以為學(xué)生總結(jié)一些寫作的方式與方法。應(yīng)試作文是有規(guī)律可循的。教師整理一些寫作內(nèi)容，為學(xué)生歸類分析。學(xué)生可以在作文寫作上有一個(gè)大概的框架，這樣寫出來(lái)的效果會(huì)好一些。任何事都是有規(guī)律可循的。教師自己也要關(guān)注這些實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，在課堂上為學(xué)生講解，這樣也便于學(xué)生在寫作中有充足的案例。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中充分發(fā)揮想象

學(xué)生的想象力不盡如人意。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。有一次，我擬定了一個(gè)主題，“我如果在古代……”讓大家想象。不局限于任何形式，只有一個(gè)背景。學(xué)生看了這個(gè)題目，天馬行空地開始游走。

最后的結(jié)局是，我在學(xué)生的文章里，看到了各種出乎意料的想象。有的學(xué)生說(shuō)，如果我在古代，我會(huì)潛入宮內(nèi)，成為皇帝最寵愛的妃子。有的學(xué)生說(shuō)，如果我在古代，我就要學(xué)習(xí)建設(shè)房子。因?yàn)樗芎闷?，為什么古代的房子?huì)建造得如此別具一格。學(xué)生的文章里充滿了想象，這就是所謂的腦洞大開。

寫作就是要與眾不同，寫作就是要有自己的韻味。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，這也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的開始。

五、教師要和學(xué)生成為朋友

學(xué)生是最好交往的朋友，教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，運(yùn)用最得當(dāng)?shù)姆绞?，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助他們消除消極的一面。

在學(xué)生受挫時(shí)，教師可以加以鼓勵(lì)，重新讓學(xué)生拾得信心。及時(shí)的關(guān)心和尊重會(huì)讓學(xué)生重新面對(duì)教師，這不僅可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的寫作也會(huì)起到重要的作用。

六、充分運(yùn)用豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我們?cè)诮虒W(xué)中，不再只教課本和書籍了，還有互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)在教學(xué)中也有一定的影響力。培養(yǎng)學(xué)生寫作，教師要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。在寫作中，有很多背景資料，學(xué)生不能充分地理解，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)生了解寫作背景。

例如，有一則寫作要求，描寫一種植物。現(xiàn)在城市都被建筑物覆蓋，很多大自然的生物學(xué)生都沒有見過(guò)，又該如何下手呢？

我在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生找到了一個(gè)視頻，這是一個(gè)關(guān)于植物的專題片。在寫作前，我為學(xué)生放映，學(xué)生看視頻很專注，很多在生活中沒有接觸和了解的植物，在這個(gè)視頻里，學(xué)生有了直觀的印象。通過(guò)這個(gè)視頻，學(xué)生在充分了解植物的前提下，還清晰地了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生在感嘆生命力的強(qiáng)大。我告訴學(xué)生，我們的生活中總會(huì)產(chǎn)生特別奇妙的物質(zhì)世界，只要我們留心，總會(huì)發(fā)現(xiàn)它們最優(yōu)美的一面。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生的寫作如魚得水。

在生活中尋找寫作真諦，這樣的創(chuàng)作會(huì)將真實(shí)、獨(dú)特演繹得淋漓盡致。只要有情感、有思想、有見解、有內(nèi)容，寫作就會(huì)變得十分簡(jiǎn)單！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志偉.觀察與作文[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

[2]劉森.作文心理學(xué)[M].高等教育出版社，2002.

編輯 李建軍