賈國鑫

（甘肅省張掖市甘州區(qū)梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校）

摘 要：課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)英語能力和素養(yǎng)的主渠道。有效的課堂教學(xué)就是教師優(yōu)化教學(xué)方式方法，用最少的課堂時間取得教學(xué)效果的最大化，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，提高課堂教學(xué)有效性是每一位教師在教學(xué)活動中所追求的目標(biāo)。然而，在實際的英語教學(xué)中存在諸多的問題，造成初中英語課堂教學(xué)的無效性。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，試著提出一些教學(xué)方法改進的建議，希望能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性；策略

所謂“教學(xué)方法的有效性”，就是能夠有效地促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的教學(xué)方式方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

一、初中英語教師課堂教學(xué)方法存在的問題

1.忽略了學(xué)生的主體地位

目前，初中英語課堂是以教師為主體的講解式教學(xué)模式。在課堂上往往是教師在滔滔不絕地講，全權(quán)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，完全不顧學(xué)生的實際情況和接受程度，是在為教學(xué)而教學(xué)。這樣學(xué)生處于被動地位，學(xué)習(xí)積極性不高，師生之間也無實質(zhì)性的交流，導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)效率不高。

2.教學(xué)受漢化影響嚴(yán)重

語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)的重要條件，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，也可以培養(yǎng)英語語感。而由于初中生的英語水平普遍較低，有些英語教師會較多地使用母語教學(xué)，進行“翻譯式”教學(xué)，這在無形中損害了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維漢化嚴(yán)重，英語口語水平較低。

3.小組合作學(xué)習(xí)有名無實

小組合作學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理念，越來越多地出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，希望以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補。然而在實際的教學(xué)中，教師只注重小組合作學(xué)習(xí)的形式，忽略了它的精髓，為討論而討論，讓很多學(xué)生無所適從，白白浪費了課堂學(xué)習(xí)的時間。

二、初中英語教師課堂教學(xué)方法有效性的改進策略

1.精心設(shè)計教學(xué)活動

精心設(shè)計的教學(xué)活動有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，教師要采用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)活動的主體是學(xué)生，其首要目的就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一些難記的詞匯、語法規(guī)則可以利用一些簡單好記的口訣幫助學(xué)生記憶。例如，在教學(xué)以o結(jié)尾的復(fù)數(shù)需要加es的名詞時，可以讓學(xué)生這么記憶：黑人（negro）英雄（hero）愛吃土豆（potato）西紅柿（tomato）和芒果（mango）。這樣使課堂妙趣橫生，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。英語的學(xué)習(xí)十分注重應(yīng)用，學(xué)生單純靠學(xué)是無法提高的，還需要一些模擬練習(xí)。為了提高學(xué)生的參與度，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行情境對話操練。在操練過程中，學(xué)生承擔(dān)的內(nèi)容是不一樣的，角色不同，難易有別，看重學(xué)生的臨場發(fā)揮能力。這樣人人參與，體驗英語的運用，可以有效提高課堂教學(xué)的有效性。

2.采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師應(yīng)該注重學(xué)生英語語感和思維能力的培養(yǎng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的專注度。這就要求教師不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分考慮如何結(jié)合教學(xué)方法和學(xué)生的理解水平，把教與學(xué)統(tǒng)一起來，避免英語學(xué)習(xí)漢語化。為了便于學(xué)生理解和記憶，教師在講授spend和cost的用法時，往往采用如下表達方式：人+spend+時間/金錢+on sth/（in）doing sth；物+cost（+人）+金錢。如此的中英文結(jié)合方式顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，教師應(yīng)該向?qū)W生明確指出spend的主語必須是“人”，輔以例句：He spent a lot of money for his new car；cost的主語一般是“物”或“事”，如：The book cost him one dollar。

3.合理運用小組合作活動

運用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強訓(xùn)練密度和廣度。最好從初一開始就培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，根據(jù)學(xué)生實際分成兩人一對，四人一組，選出組長。教師要對小組合作學(xué)習(xí)有清晰的思路，積極引導(dǎo)學(xué)生盡快進入活動狀態(tài)。比如，讓學(xué)生自己練習(xí)某個新學(xué)的對話，不能放任自流，要將活動的內(nèi)容、時間、角色轉(zhuǎn)換、運轉(zhuǎn)要求等明確給出。那么學(xué)生會明白活動的意圖，接受起來也比較容易，參與的積極性也會相應(yīng)提高，小組合作學(xué)習(xí)的效率也會提高。英語課堂教學(xué)離不開小組合作學(xué)習(xí)和營造語言環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言、應(yīng)用語言。不僅有利于學(xué)生切實掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有利于突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的有效性。

總之，教學(xué)方法的有效性是我們的教學(xué)理念，我們的教學(xué)追求，更是我們的教學(xué)實踐模式。教師需要從學(xué)生的實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，踏踏實實地開展英語課堂教學(xué)方法有效性的探索和改進，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周彤.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的探索[J].科學(xué)咨詢，2011（26）.

[2]楊利群.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].文理導(dǎo)航，2016（4）.

編輯 李建軍