劉業(yè)明

（吉林省梅河口市第五中學(xué)）

摘 要：在新課程背景下，更加注重各個學(xué)科的教學(xué)有效性，在教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。高中語文教學(xué)包括古詩詞的欣賞、文章的誦讀和寫作的訓(xùn)練，是一門綜合性強的學(xué)科教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力具有重要作用。在新課程背景下，高中語文教學(xué)也要不斷提高有效性，所以要構(gòu)建高效的語文課堂。對此首先分析了高效課堂的特點，然后從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教學(xué)方法的豐富，激勵性評價機制的建立等方面來研究高中語文構(gòu)建高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中語文；高效課堂

高中語文的教學(xué)主體包括教師、學(xué)生和教材，所以構(gòu)建高效課堂主要是實現(xiàn)教師、學(xué)生和教材之間的有機結(jié)合，無論是學(xué)習(xí)什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都能夠獨立思考，師生之間都要積極互動，相互交流，使學(xué)生在有限的語文課堂教學(xué)時間里掌握更多的語文知識。

一、高中語文高效課堂的特點

1.教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是高中語文教學(xué)的最終目的，在高考的壓力下，學(xué)校的師生會更加注重提高語文成績的目標(biāo)，但成績并不是唯一的目標(biāo)。語文高效課堂的特點之一就是教學(xué)目標(biāo)明確，這個目標(biāo)是指在提高教學(xué)有效性的同時培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀。例如，學(xué)習(xí)古詩詞時，學(xué)生既要掌握古詩詞的含義，又要深刻感受作者所表達出來的思想感情，以此樹立自己的情感態(tài)度價值觀。只有使教學(xué)目標(biāo)更加明確具體，才能使高中語文的每節(jié)課堂教學(xué)都有明確的教學(xué)方向，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

2.教學(xué)方法豐富

高中語文高效課堂的教學(xué)方法不再是傳統(tǒng)課堂上單一的“灌輸式”教學(xué)方法，而是不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法，使語文課堂教學(xué)不再枯燥乏味，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，誦讀文章時，根據(jù)教材中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生進行角色扮演的合作學(xué)習(xí)法，使每位學(xué)生扮演不同的人物形象，這樣更能親身感受人物的感情變化，也更加積極參與到教學(xué)中。

3.教學(xué)評價完善

完善的教學(xué)評價既是高效課堂的特點，也是高效課堂的保證。完善的教學(xué)評價包括評價主體的多元化，評價過程的多樣化，評價內(nèi)容的全面化。在教學(xué)評價的過程中更多關(guān)注的是學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、高中語文高效課堂的構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

在高中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，老師在教學(xué)中不再進行“獨角戲”，而是要突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)的明確要細化到每節(jié)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂教學(xué)中要怎樣發(fā)揮主體作用，課堂教學(xué)結(jié)束之后學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，情感得到哪些提升等等，這樣才能更好地構(gòu)建語文高效課堂。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，高效備課

師生關(guān)系是高中語文教學(xué)中的主要關(guān)系，只有師生關(guān)系融洽，才能為構(gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。所以要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要給予學(xué)生耐心和肯定，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。同時，師生關(guān)系融洽，更有利于教師進行高效備課，結(jié)合學(xué)生實際明確教學(xué)中的重難點，選擇合適的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)的有效性。

3.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的豐富在構(gòu)建語文高效課堂中發(fā)揮著重要作用，所以老師在語文教學(xué)過程中要與時俱進，不斷提高自身的專業(yè)化水平，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在語文教學(xué)中可以采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，可以是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行多媒體教學(xué)，總之通過高效的教學(xué)方法來增強高中語文學(xué)科的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，老師可以用多媒體將作者所描述的美景展示出來，給學(xué)生以視覺上的感受，讓他們更直觀形象地感受到文章的畫面美、語言美、情調(diào)美，進而陶冶學(xué)生的情操。

4.建立具有激勵作用的教學(xué)評價機制

教學(xué)評價機制不僅是評價主體多元化，還有評價過程多樣化、評價內(nèi)容全面化。同時，對學(xué)生的評價不能僅局限于對語文課堂的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，并不是課堂結(jié)束之后，學(xué)生就不再學(xué)習(xí)了，所以教學(xué)評價機制要具有激勵作用，能夠激發(fā)學(xué)生自主閱讀，在課下進行名著的導(dǎo)讀，如《家》《巴黎圣母院》等，學(xué)生只有不斷豐富自己的閱讀量，才能在語文課堂教學(xué)中進行更高效的學(xué)習(xí)。

新課程背景下高中語文高效課堂的構(gòu)建有利于師生的共同進步，教師在教學(xué)過程中不斷豐富知識，提高能力，促進自身專業(yè)化發(fā)展；同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]王崢.新課程背景下高中語文有效課堂教學(xué)策略研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（7）：138-139.

[2]許廣云.新課程改革下高中語文有效教學(xué)的策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（11）：105.

編輯 孫玲娟