劉國發(fā)+丁斌紅

（1.武漢市湖北大學附屬中學；2.武漢市武昌區(qū)四美塘中學）

所謂厭學，是指學習個體對學習活動產(chǎn)生懈怠、厭煩甚至極度排斥的一種消極心態(tài)。高三是高中階段學生學習的關(guān)鍵時期，厭學情緒的產(chǎn)生不僅會制約其身心健康的茁壯發(fā)展，更會嚴重影響其學習情緒以及最終的學習效果，如此自然難以從容應(yīng)對高考。因此，對于高三畢業(yè)生來講，厭學心理是萬萬要不得的。以下筆者僅從自身的教學經(jīng)歷談起，就如何幫助高三畢業(yè)生克服厭學心理發(fā)表一些認識與看法。

【案例描述】

當李×來班級上課時，這節(jié)課基本已經(jīng)接近尾聲?？吹剿榫w極端低落，我并沒有嚴厲指責他為什么遲到這么長時間，而是點頭示意他進來便繼續(xù)講課。但心中卻存了一個念頭：課后一定要跟李×的父母溝通一下，看李×是否發(fā)生了什么事，不然不會這么晚才來上課，而且還是一副落落寡合、無精打采的樣子。剛下課，還沒到辦公室，便有同事告訴我有學生家長找。回到辦公室，發(fā)現(xiàn)竟然是李×的母親。一見到我，這位母親的眼圈立刻就紅了，并一個勁兒地要我一定要幫助李×。在同李×的母親進行了溝通之后，我才知道了整個事情的始末。原來，李×的學習基礎(chǔ)較差，課上聽不懂老師講的內(nèi)容，課下做練習題時更是什么都不會。高三模擬考試頻繁，一次次考試成績的打擊更是使他產(chǎn)生了“破罐子破摔”的心理：反正都學不會了，還不如不學。跟父母提出了輟學的想法，在遭到父母強烈反對的時候，竟然反駁道：社會上那么多沒有讀過書的人也都很有錢，生活得也很好，相反，一些辛辛苦苦讀書的人反倒是掙不了多少錢，可見讀書也沒有什么用。李×的母親還告訴我，今天李×都不打算來上課了，由于自己的堅持才不得不來，這也是李×為什么在臨近下課時才來到教室的原因。

【案例分析】

很顯然，學習基礎(chǔ)較差的李×存在著較嚴重的厭學心理，并持有“讀書無用論”這一消極觀點，而這便成為他繼續(xù)高三學習的兩大“攔路虎”。由此，我又聯(lián)想到：我們學校生源較差，學生學習基礎(chǔ)薄弱，這其中勢必還有很多像李×一樣對學習抱有“自暴自棄”心理以及持有“讀書無用論”觀點的學生，因此，加強對學生的心理教育，使他們樹立正確的學習觀勢在必行。

【具體做法】

召開“樹立正確讀書觀念”主題班會。

活動一：消除“自暴自棄”心理。

在這一活動中，我從正、反兩個方面出發(fā)，向?qū)W生分析了“自暴自棄”這一消極心理。

故事一：21歲時，霍金被查出患有肌肉萎縮性硬化病，全身上下只有三根手指可以輕微活動，且必須依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人交流。面對這一突如其來的疾病折磨，霍金并沒有自暴自棄，更沒有輕易屈服，他說：“一味的抱怨并不能讓疾病有所好轉(zhuǎn)，輕易屈服更不會獲得成功，唯有從容應(yīng)對，努力拼搏，我才能逐漸走出逆境?！痹诟冻鰳O大的努力后，霍金最終成為一名杰出的科學家。

故事二：被困垓下，身陷四面楚歌之境，心愛之人虞姬又橫刀自刎，戰(zhàn)敗后的項羽處境堪憂。接受不了失敗打擊的項羽放棄了渡過吳江保存兵力以求日后卷土重來的機會，選擇了自刎于吳江。這種自暴自棄的想法最終不僅斷送了他的生命，更是使他的宏圖霸業(yè)毀于一旦，令人扼腕又倍感可惜。

在講解了這兩個故事的基礎(chǔ)上，我又語重心長地告訴學生：每個人成長的路上都不是一帆風順的，都會遇到這樣或那樣的困難與挫折。只不過有的人在逆境時會自強不息、發(fā)憤圖強、積極應(yīng)對，所以他們會最終戰(zhàn)勝困難走向成功；但也有的人會自暴自棄，并最終徹底失敗。我們的學習也一樣，學習的過程中總會遇到一些困難，比如說學習效果不甚理想，考試成績不盡如人意等，面對這些困難，我們要像霍金一樣，迎難而上，積極應(yīng)對，這樣才有可能走出暫時的失敗困境；相反，若是像項羽那樣面對一時的困難就輕言放棄，自暴自棄，這樣永遠都不會取得成功。高三是整個高中最為關(guān)鍵的時刻，希望大家將壓力轉(zhuǎn)換成學習動力，切勿不求上進，自甘墮落，相信，通過堅持，大家一定會獲得理想的高考成績……

活動二：摒棄“讀書無用論”觀點。

現(xiàn)代社會日漸浮躁，因此相當一部分人持有“讀書無用論”的觀點?？墒牵@一說法真的成立嗎？我看未必，古語有云：“腹有詩書氣自華?！边@就是說一個人讀的書多了，他身上就會自然而然地帶有一些與眾不同的高貴氣質(zhì)，其自身的修養(yǎng)、素質(zhì)與綜合能力也會顯著提高。比如說，將一個不讀書的人和讀過書的人放在一起，當兩人從事同一具有較強挑戰(zhàn)性的工作時，往往讀過書的人會脫穎而出，因為他們的知識視野更為廣闊，學識見識更為豐富，綜合能力也更強。這也是為什么說“知識就是力量”的原因所在。高中是學生系統(tǒng)接受知識的最佳時期，這一時期積累的知識，對于學生日后的生活、工作都將產(chǎn)生重要的積極影響，為了避免以后出現(xiàn)“書到用時方恨少”的情況，大家一定要將“讀書無用論”的思想從腦海中清理出去，堅定內(nèi)心，認真學習，這既是應(yīng)對高三、應(yīng)對高考的客觀要求，更是應(yīng)對日后人生的客觀要求。

【德育效果】

主題班會召開后，班上的學習氛圍有了明顯的改善，課堂上積極發(fā)言、踴躍回答的學生顯著增多，課后向各學科教師提問的學生數(shù)量也大大提升。就連李×這名曾持有輟學想法的學生也都“改過自新”，積極投入到了學習活動中。用他們的話來說：“我們要努力拼搏，我們相信，在經(jīng)過了辛勤的學習之后，我們能獲得不錯的高考成績?！边@表明，這次主題班會切實取得了預(yù)期中的理想教育效果。

編輯 張珍珍