黃朝暉

摘 要：數(shù)學是與生活密切相關(guān)的學科，在生活中應用廣泛。學習數(shù)學可以增強學生的嚴謹性，提高學生的邏輯思維能力，因而，學好數(shù)學知識尤為重要，但當前小學數(shù)學教學效果普遍不佳，被動學習數(shù)學使學生思維僵化，達不到預期的教學目標，為解決此問題，需要改變教學方式，將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系開展教學，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，充分發(fā)揮學生學習的主動性，以便達到提高學生學習能力、拓展學生思維的目的。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；生活；結(jié)合

將教學與生活相結(jié)合是一種有效的教學方式，具有顯著優(yōu)勢，不僅能夠方便學生理解，輔助學生學習、記憶，還能提高教學效率，引導學生自主學習、主動探究。研究小學數(shù)學教學與生活結(jié)合的策略，是提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵。

一、小學數(shù)學教學與生活結(jié)合的重要性

將生活融入小學數(shù)學教學中不僅能夠增加教學內(nèi)容的趣味性，還能方便學生學習理解，因此，將小學數(shù)學與生活相結(jié)合十分重要，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，將小學數(shù)學教學與生活相結(jié)合能夠激發(fā)學生的探究欲望，使學生產(chǎn)生濃厚的生活興趣，小學生好奇心重，在生活中遇到問題后，渴望發(fā)現(xiàn)、解決，求知欲強烈，將數(shù)學知識與生活相結(jié)合，能夠使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生學習欲望，從而提高學生的學習效率與質(zhì)量，達到理想的教學效果。第二，將小學數(shù)學知識與生活結(jié)合能夠培養(yǎng)學生知識運用能力，使學生增強將知識運用于生活的認識，從而提升學生的靈活運用能力與解決問題能力。第三，提升學生的觀察能力與發(fā)現(xiàn)能力，將數(shù)學知識與生活相結(jié)合能夠使學生了解到數(shù)學知識與生活間的密切關(guān)系，從而引導學生在生活中留心觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題，從而有效培養(yǎng)學生的觀察能力與發(fā)現(xiàn)能力。

二、小學數(shù)學教學與生活結(jié)合的策略

（一）以生活點滴入手開展教學，方便學生理解

從生活點滴入手是開展教學的關(guān)鍵，通過生活中的現(xiàn)象，學生更易于理解知識、學習知識，對知識的記憶也更加深刻，不僅如此，還能夠使學生產(chǎn)生學習知識的欲望，調(diào)動學生的學習興趣。以生活點滴入手開展教學需要做到以下幾點：第一，引導學生留心觀察生活現(xiàn)象，從身邊的小事入手，將其與生活知識相聯(lián)系，方便學生理解，提高數(shù)學教學效果。第二，將教學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，將教材知識與生活相融合，并根據(jù)教學內(nèi)容以及教學大綱制訂與生活相關(guān)的教學方案以及教學活動，提高教學效率與教學質(zhì)量。以學習“認識鐘表”為例，鐘表在生活中隨處可見，學生也并不陌生，在學習此部分內(nèi)容時，教師可以從生活中的鐘表入手，引入課程，小學生對鐘表以及時間都有一定的了解，只是沒有系統(tǒng)的學習，教師將知識內(nèi)容系統(tǒng)化、生活化，能夠使學生記憶更加深刻，理解更加透徹。

（二）創(chuàng)設生活化教學情境

生活化教學情境是提高教學內(nèi)容趣味性的方式之一，通過為學生創(chuàng)設生活化教學情境，能夠為學生營造良好的學習氛圍，真實、自由、平等，在此情境下學習，有助于提高學生的學習效率，除此之外，生活化教學情境還能夠?qū)⒊橄髲碗s的數(shù)學知識簡單化、生活化，使學生學習起來更加容易，因此，創(chuàng)設生活化教學情境尤為重要。創(chuàng)設生活化教學情境需要做到以下幾點：第一，將生活現(xiàn)象與數(shù)學知識相結(jié)合，利用學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，例如，角色扮演、知識競賽等，使學生快樂地學習，提高學生的學習效率與質(zhì)量。第二，將生活知識與游戲相結(jié)合，利用游戲創(chuàng)設生活化教學情境，寓教于樂，方便學生理解學習內(nèi)容的同時，提高學生課堂參與性，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）布置生活化作業(yè)，引導學生在實踐中應用數(shù)學知識

布置生活化作業(yè)，是生活與小學數(shù)學教學結(jié)合的主要形式之一，布置作業(yè)是鞏固學習知識的關(guān)鍵手段，也是引導學生在實踐中應用數(shù)學知識的主要方式，通過布置生活化作業(yè)，可以減輕學生的課業(yè)壓力，提升學生的實踐操作能力。布置生活化作業(yè)需要做到以下幾點：第一，布置靈活的生活化作業(yè)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力，在鞏固知識的同時，提升學生的學習能力，激發(fā)學生潛能，活躍學生思維。第二，布置可操作性強、趣味性強的生活化作業(yè)，使學生感受到學習的樂趣，自覺完成教師布置的作業(yè)，從而有效鞏固所學的知識。例如，在學習認識人民幣時，教師可以要求學生制作一個模擬賬單，通過幫媽媽做家務獲得零花錢，使學生對人民幣有更深的了解，提高學習效果。

綜上所述，通過以生活點滴入手、創(chuàng)設生活化教學情境、布置生活化作業(yè)等措施，能夠有效提高學生的學習效率，實現(xiàn)小學數(shù)學教學與生活的完美結(jié)合，保證教學的有效性、提高教學質(zhì)量、拓展學生思維，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，因此，將小學數(shù)學教學與生活相結(jié)合具有重要價值，是一種有效的教學方式。

參考文獻：

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編輯 王亞青