何捷

我們每天都在說(shuō)話，大家都愛(ài)聽(tīng)大實(shí)話?？墒?，大實(shí)話也不是那么好說(shuō)的喲！有時(shí)候，并非我們不想說(shuō)實(shí)話，而是實(shí)話不好說(shuō)，說(shuō)不好。來(lái)我們的作文游樂(lè)場(chǎng)，這里是說(shuō)實(shí)話的大本營(yíng)。

游戲準(zhǔn)備

了解同伴帶手機(jī)上學(xué)的情況。

游戲過(guò)程

1.正方出場(chǎng)：請(qǐng)問(wèn)，關(guān)于“小學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)”，大家是怎么看的呢？在開(kāi)始寫(xiě)作之前，請(qǐng)聽(tīng)小伙伴們的暢所欲言吧！

開(kāi)始動(dòng)筆啦，我們來(lái)玩?zhèn)€寫(xiě)話游戲。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，寫(xiě)下“小學(xué)生應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)”的理由。在這段話中，專門(mén)從“應(yīng)該帶”的角度說(shuō)出觀點(diǎn)。寫(xiě)的時(shí)候要注意：第一，各個(gè)觀點(diǎn)的意思不能重復(fù)；第二，觀點(diǎn)可以從多個(gè)角度來(lái)考慮。例如，可以從手機(jī)的一般用途、特殊用途、手機(jī)中軟件功能等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

2.反方觀點(diǎn)：不要忘記，之前討論時(shí)，就有小伙伴提出，“帶手機(jī)上學(xué)是不應(yīng)該的”。所以，接下來(lái)請(qǐng)大家翻轉(zhuǎn)自己的大腦，再次寫(xiě)出“小學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)”的理由。

哈哈，想不到吧，同樣一個(gè)人，同一件事，不同的觀點(diǎn)，是不是有一些“大腦分裂”的感覺(jué)？這呀，是最有效的寫(xiě)作思維訓(xùn)練喲。

3.大實(shí)話出場(chǎng)：最后，再請(qǐng)小伙伴們說(shuō)說(shuō)專門(mén)屬于你的看法吧：究竟你認(rèn)為要不要帶手機(jī)上學(xué)，理由又是什么呢？這一段話，請(qǐng)你實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)，寫(xiě)出自己的大實(shí)話。之前的觀點(diǎn)，都是代替所有的小伙伴說(shuō)的，那是大眾觀點(diǎn)，這一段中的，可是你的私人觀點(diǎn)喲！

不管哪一種觀點(diǎn)，只要說(shuō)得通，說(shuō)實(shí)實(shí)在在的理由，讓讀者信服，就是站得住的觀點(diǎn)。

何老師嘮叨兩句：

每一件事的處理，都沒(méi)有絕對(duì)的“對(duì)”或者“錯(cuò)”，站的角度不同，觀點(diǎn)也不一樣。