◆合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系 王國(guó)慶

淺析幼師生英語(yǔ)聽力的培養(yǎng)※

◆合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系 王國(guó)慶

近年來，我國(guó)幼教事業(yè)迅速發(fā)展，幼兒教師出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外籍教師助教，國(guó)際班幼兒活動(dòng)的組織，與外籍家長(zhǎng)溝通等都需要幼兒教師具備良好的英語(yǔ)聽說能力。在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)已經(jīng)得到了足夠的重視，而聽力卻被忽視。目前，幼師生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)基本上是為了應(yīng)付英語(yǔ)等級(jí)考試，所聽內(nèi)容大都是英語(yǔ)新聞。單一枯燥的訓(xùn)練方式讓幼師生很難產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)聽力水平也得不到有效的提升。作為一名在幼師院校工作多年的英語(yǔ)教師，筆者就如何提高幼師生英語(yǔ)聽力談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、尋找適合幼師生的聽力材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師。應(yīng)試型的英語(yǔ)聽力內(nèi)容很難讓幼師生產(chǎn)生興趣，要激發(fā)幼師生對(duì)英語(yǔ)聽力的興趣必須從改變枯燥的聽力內(nèi)容做起。相對(duì)于中學(xué)生來說，幼師生沒有中、高考的壓力，甚至是否參加英語(yǔ)等級(jí)考試也是自愿選擇。這給幼師院校的老師進(jìn)行英語(yǔ)聽力內(nèi)容的選擇提供了更寬的范圍。講故事、唱兒歌、童謠都是幼師生必備的技能，幼師生的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練可以從最簡(jiǎn)單的英文兒歌、故事和童謠開始。這些英語(yǔ)聽力材料語(yǔ)言簡(jiǎn)單、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)奏感強(qiáng)，有些材料就是他們所學(xué)內(nèi)容的英文版，他們熟悉這些內(nèi)容，聽起來自然有親切感，聽多了就會(huì)慢慢消除聽力考試帶來的緊張感，久而久之，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽音產(chǎn)生興趣。

二、改變幼師生聽力訓(xùn)練方式，以“說”促“聽”

幼師生因其專業(yè)的特點(diǎn)，藝體方面表現(xiàn)突出，唱歌、跳舞、表演是他們的專長(zhǎng)。英語(yǔ)聽力訓(xùn)練可以結(jié)合幼師生的這一專業(yè)優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行，讓幼師生模仿卡通電影片斷、表演英語(yǔ)童話劇等都是很好的訓(xùn)練方式。英語(yǔ)聽力訓(xùn)練要求幼師生把聽到的東西表演出來，而且要有逼真的效果，這樣他們?cè)谀７潞团啪氝^程中就要十分投入，注意原劇對(duì)話中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，突出每一個(gè)重音，把握每一個(gè)停頓，連讀、弱讀、節(jié)奏感全都要求做到像母語(yǔ)一樣自然。這種訓(xùn)練方法與只注重內(nèi)容和只抓關(guān)鍵的應(yīng)試型聽力訓(xùn)練有著本質(zhì)的區(qū)別。模仿、表演看似練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，實(shí)則是通過提高“說”的標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)“聽”提出了極高的要求，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，從而促進(jìn)幼師生英語(yǔ)聽力水平的提升。

三、拓寬幼師生涉獵范圍，豐富聽力背景知識(shí)

在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題材熟悉的聽力材料把握得更好，而對(duì)異域文化色彩較濃的材料卻難以把握。從跨文化交流的角度來看，無(wú)論學(xué)生通過各種途徑所接觸的英語(yǔ)原聲流、視頻，還是與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行直接交流時(shí)，他們所接觸到的內(nèi)容基本上都會(huì)帶有一定的英語(yǔ)文化背景。學(xué)生如果能廣泛涉獵，多儲(chǔ)備英語(yǔ)文化背景知識(shí)，那么他們就能更好地去理解英語(yǔ)聽力材料。比如聽力材料是一段關(guān)于美國(guó)校園棒球賽的錄音，對(duì)于不熟悉這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生來說，他們想要聽懂就自然有一定的難度，但是對(duì)于一個(gè)已儲(chǔ)備了棒球相關(guān)知識(shí)的學(xué)生來說，他要理解這段聽力材料內(nèi)容就容易得多。因此，幼師生要提高聽力水平，就要利用課外時(shí)間廣泛涉獵西方國(guó)家的文化背景知識(shí)。

四、有效指導(dǎo)幼師生自我訓(xùn)練

在英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練過程中，要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼師生沒有升學(xué)壓力，所以可自我支配的學(xué)習(xí)時(shí)間就相對(duì)較多，正好可以彌補(bǔ)課堂時(shí)間有限的缺憾。是否能在課下進(jìn)行大量有效的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練是幼師生英語(yǔ)聽力能力提高的關(guān)鍵，所以幼師生在自我訓(xùn)練的同時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)不足，針對(duì)自己的弱點(diǎn)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、修正，最后形成有效的自我訓(xùn)練方法。

總之，提高幼師生的英語(yǔ)聽力水平是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要師生共同努力。但是只要我們不斷努力，在訓(xùn)練過程中多發(fā)掘適合幼師生的訓(xùn)練方法，充分調(diào)動(dòng)幼師生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松和諧的聽音氛圍，指導(dǎo)他們進(jìn)行積極有效的自我學(xué)習(xí)，相信他們的聽力水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

※本文系2014年安徽省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“英語(yǔ)教育專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”（課題編號(hào)：2014zy087）的階段性研究成果。