王立國

摘 要：在這個要求學生“德智體美勞”全面發(fā)展的新型時代，越來越多的學校逐漸開始重視學生的素質教育，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使學生的思想素質和身體素質都一步一步地走上了正軌。在很多地區(qū)的考試中，副科成績也占了很大的比重，將很多考試成績納入升學考試的成績中，越來越多的學校增加了對學生體能素質的訓練、音樂的賞析、美術的鑒賞等活動。這一切的原因就是現(xiàn)代交通和科技的發(fā)展以及社會的發(fā)展，教師要在學校中通過課堂讓學生有創(chuàng)新的思維和賞析美的事物的能力。要從小學美術課程的設置中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維模式，這是新時期教育發(fā)展下的一條必不可少的道路。

關鍵詞：小學美術；鑒賞能力；創(chuàng)新思維

一、樹立學生對美術的認識觀念，讓學生更好地了解美術

美術的教學和學習，就是讓學生了解一些身邊事物的產(chǎn)生，了解物質的存在和物體結構的創(chuàng)作，讓學生學會用一個正確的審美來鑒賞身邊美的事物。在教學開始，教師就應該給學生樹立一些美術的學習思路和學習思維，讓學生不要覺得美術是一門很難的學科，只有正確樹立學生的美術觀念，學生才會從心底接受這門學科，才會投入更多的精力去學習，才會愿意花更多的時間去研究和鉆研美術這門學科，只有這樣，教師才能夠更好地進行接下來的教學內容。

二、多引導學生，讓學生主動思考

小學階段的學生，思維極其活躍，他們面對這個豐富多彩的世界充滿了好奇，總是覺得這個世界處處充滿了問題，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，喜歡用一些天馬行空的方式方法解決遇到的問題。所

以，教師可以結合當代學生的這一特點，在上課之前給學生布置一些家庭作業(yè)，讓他們收集和第二天上課相關的知識，讓他們在生活中留意一些問題，在課堂上進行分享。而在課堂中，教師要試著讓學生來講課，讓學生以他們的思維方式來對所講的知識點進行闡述，這樣，不僅能提高主講學生的口頭語言表達能力，還可以讓他對這一知識點有一個深刻的認識。而對于其他學生而言，因為是通過同齡人的講解所了解到的知識，他們可以在課堂上提出一些質疑，并試著去解決。這樣學生在課堂上有了一個良好的學習氛圍，學習氣氛不再那么緊張、沉悶，每個學生都能融入課堂的教學當中，從而提高學習興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)把教育推向了高潮

學生都喜歡創(chuàng)新型的課堂，他們喜歡接受新鮮的事物，對外面的世界充滿了好奇。但是因為師資力量的欠缺，學生只能接受到一點點的課堂以外的知識。自從科技的進步和多媒體的出現(xiàn)，學生可以在電腦上觀看一些簡短的小視頻，可以通過互聯(lián)網(wǎng)探索外面的世界。有教師表示，當學生第一次通過互聯(lián)網(wǎng)觀看教學視頻時，他們非常激動、興奮。當然，作為教師，也很慶幸能有多媒體的出現(xiàn)，因為這樣學生才會了解、學習到更多的東西，才能拓展自己的思維模式，不再做一只“井底之蛙”。

四、將課本上的知識運用到實踐中

學生在面對生活中的一些現(xiàn)象時，總是喜歡問“為什么”。作為教師，我們就應該抓住學生這一特點，將生活中的一些案例應用到生活中，讓學生覺得今天老師所講的知識都是生活中的一些現(xiàn)象，這樣不僅能滿足學生的好奇心，還可以大大提高學生的學習興趣。比如在讓學生賞析國內外的名畫時，教師可以準備一些教學道具，在上課時向學生展示，讓學生能夠更加深刻地了解作者創(chuàng)作時的想法，使他們在腦海中對新學習的概念有一個印象。

在教學過程中，教師在講解了理論知識之后要對學生進行實踐教學，讓他們能將所學的知識運用到生活中，不能讓他們學到的知識是所謂的“死知識”，讓學生能達到活學活用的效果，不能僅僅局限于書本，這樣的教學才是成功的。

思維模式是一個人解決問題的重要模式，而小學階段正是學生思維模式逐漸形成的階段，教師應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維模

式，讓學生在創(chuàng)作的過程中能有一個十分清晰的思維模式，能夠學會創(chuàng)新。作為教師，我們要通過加強學生理論知識的學習，提高學生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新思維，讓他們學會如何將學到的知識運用到實踐中，如何通過生活中的問題解決學習上不懂的問題，這些都是值得教師深思的問題。

參考文獻：

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[2]張翔.淺談小學美術教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].新課程（教師版），2011（3）.