張世香

《中國兒童發(fā)展綱要》強調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)?！痹谟變簣@，怎樣通過有效的心理健康教育活動保障幼兒心理健康？有效的心理健康教育活動設(shè)計的關(guān)鍵是什么？

一、明確幼兒心理健康教育具有重要意義是前提

幼兒心理健康教育是指一切有助于幼兒心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和人格健全的教育活動，對幼兒園來說，孩子在幼兒園內(nèi)進行的有目的、有計劃且以心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和健全人格為目的的專門教育，就是心理健康教育。

（一）幼兒心理健康教育是促進其終身健康與幸福的需要

研究表明，一個人在心理方面的異常障礙和心理疾病，并不是突發(fā)性的，其原因大多數(shù)起源于兒童時期孩子在心理方面所受到的不良刺激或不良影響。如果對這些問題能給予矯治，其心理行為問題就能得到消除，否則，會阻礙幼兒心理健康發(fā)展。因此，對幼兒進行心理健康教育，使幼兒得到科學(xué)的心理訓(xùn)練與指導(dǎo)，及早預(yù)防，及時矯治心理行為問題，有利于其終身健康與幸福。

（二）幼兒心理健康教育是提高幼兒整體素質(zhì)的需要

心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心因素。幼兒期是人心理品質(zhì)形成的非常重要的階段，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。在幼兒期進行心理健康教育，對促進幼兒良好心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，并為科學(xué)文化素質(zhì)等方面的教育打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）幼兒心理健康教育是社會和諧發(fā)展的需要

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“和諧社會要注重促進人的心理和諧，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽……塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！鄙鐣椭C與社會每個成員的心理和諧有著密切關(guān)系，由此可見，構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)是心理和諧，因此，幼兒心理健康教育是社會和諧發(fā)展的需要。

二、理解幼兒心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容是基礎(chǔ)

幼兒時期是實施心理健康教育的黃金時期，幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要決定了幼兒心理健康教育的全過程，使得幼兒心理健康教育有著自身獨特的目標(biāo)與內(nèi)容。

（一）幼兒心理健康教育的目標(biāo)

幼兒心理健康教育雖然是一個相對獨立的系統(tǒng)，有其自身的特點和要求，但它的目標(biāo)與幼兒教育的總目標(biāo)是一致的：促進全體幼兒心理健康發(fā)展，充分開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、向上的心理品質(zhì)和健全人格，提升其幸福感，為其終身幸福奠定基礎(chǔ)。從幼兒發(fā)展角度來看，具體包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和健全人格

（1）培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、開朗的性格。通過幼兒園心理健康教育，培養(yǎng)幼兒具有幽默感，開朗陽光，有一定的心理挫折的承受力，在遇到挫折和困難時能采取正確的態(tài)度和應(yīng)對方法。

（2）使幼兒具有良好的自我意識。在心理健康教育的過程中，讓幼兒認識自己、接受自己和悅納自己，提高自信心，努力培養(yǎng)幼兒的獨立性。還要加強幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)，會自我調(diào)控，具有一定的環(huán)境適應(yīng)能力。

2.預(yù)防和矯正幼兒的心理與行為問題，促進幼兒心理健康

對于有心理行為問題的幼兒，要及時給予有效的心理輔導(dǎo)與行為訓(xùn)練加以矯正。對于尚未出現(xiàn)但有可能出現(xiàn)問題的幼兒，要及時進行心理健康教育，防止心理與行為問題的出現(xiàn)。

（二）幼兒心理健康教育的主要內(nèi)容

幼兒心理健康教育的內(nèi)容涉及范圍較廣，主要包括情緒情感教育、社會交往教育、自我意識教育、行為習(xí)慣教育、初步的性健康教育、心理障礙及行為異常預(yù)防教育等。

三、精心完成幼兒心理健康教育的設(shè)計是關(guān)鍵

在幼兒園，心理健康教育活動設(shè)計必須圍繞具體的活動目標(biāo)選擇活動內(nèi)容，根據(jù)幼兒的特點和教育規(guī)律設(shè)計實施過程，做好“四步走”。

（一）確定活動目標(biāo)

挑選所要訓(xùn)練的幼兒的某一心理素質(zhì)或心理特征，作為教育活動的主要目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)要注意的是，一次教育活動不可能對所有的心理特征加以培養(yǎng)，不能面面俱到，針對性要強，有選擇性地加以培養(yǎng)。

（二）選擇活動內(nèi)容

圍繞選定的活動目標(biāo)，針對本班幼兒的心理特點和知識水平來設(shè)置活動內(nèi)容。如解決問題能力訓(xùn)練——我能做到；合作意識培養(yǎng)——幫一幫；自信心的培養(yǎng)——我最棒……

（三）做好活動準(zhǔn)備

活動前的充分準(zhǔn)備是保障活動成功的重要條件，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、物質(zhì)的準(zhǔn)備、兒童知識和能力方面的準(zhǔn)備，都需要細致到位。

（四）設(shè)計活動過程

活動設(shè)計是有目的、有計劃、有步驟的活動，是教學(xué)過程的預(yù)演，活動過程的不同部分具有不同的作用?！皩?dǎo)入部分”用于吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的興趣和情緒。“基本部分”教師要充分考慮活動環(huán)節(jié)的先后順序、提問的時機、教育手段的運用等，以激發(fā)幼兒在活動中的主動性。

幼兒心理健康教育主要是通過師幼共同活動來進行的，教師在完成心理健康教育活動的時候，可以充分利用講解說理、情境表演、游戲、示范、討論評議等多種方法，促進教育目標(biāo)的有效達成、教育內(nèi)容的有效完成。