◎朱士奇

淺析高校思政教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式

◎朱士奇

新課程改革對(duì)高校在思政教學(xué)方面提出了更多更高的要求，以前的思政教學(xué)觀念還有模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前的教育需求，所以，高校需要尋找到思政教學(xué)的新方向就成了當(dāng)前亟待解決的一件事。本文就立足于當(dāng)代社會(huì)背景，探析高校思政教學(xué)管理方面的新方向以及新的發(fā)展模式，更好地培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才。

高校 思政教學(xué)管理 方向 發(fā)展模式

一、創(chuàng)新思政教學(xué)管理的必要性

思政教學(xué)管理有著系統(tǒng)性、連續(xù)性以及綜合性等特點(diǎn)，思政教學(xué)管理一旦缺乏科學(xué)性，就會(huì)使得其教學(xué)質(zhì)量、效率降低。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)很多高校并沒(méi)有制訂相關(guān)的一些制度來(lái)用于思政教學(xué)的管理，和教學(xué)管理工作人員缺乏一定的了解和溝通，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了各種問(wèn)題。[1]比如思政教學(xué)管理工作不到位就會(huì)造成教學(xué)模式落后。目前很多學(xué)校在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)依然實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂中心是老師，老師在安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也會(huì)非?？菰餆o(wú)趣，師生之間無(wú)法建立和諧平等的關(guān)系，這樣一來(lái)，自然沒(méi)有辦法提高教學(xué)效率。因此，為了提高教學(xué)效率，學(xué)校需要更新管理理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、目前高校思政教學(xué)管理當(dāng)中存在的問(wèn)題分析

（一）管理方式比較落后

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常重要的，需要學(xué)校對(duì)其教學(xué)給予充分的重視?，F(xiàn)在很多高校只注重提升競(jìng)爭(zhēng)力，把重點(diǎn)放在了師資力量、老師的科研水平還有學(xué)生就業(yè)率方面，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)還有對(duì)于思政知識(shí)的吸收和了解。

（二）管理具備強(qiáng)制性

不管是對(duì)學(xué)生還是老師，許多高校對(duì)其采取的管理方式都具有一定的強(qiáng)制性。就學(xué)生而言，學(xué)校的課程安排死板，沒(méi)有實(shí)踐性的課程，同時(shí)考核方式也缺乏科學(xué)性。比如有的學(xué)校對(duì)于思政實(shí)踐課的教學(xué)安排較少，這樣既不符合創(chuàng)新教育理念，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；很多學(xué)校在進(jìn)行課程考評(píng)時(shí)把作業(yè)當(dāng)成唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程，不利于培養(yǎng)他們的操作能力，使得很多學(xué)生不能夠做到學(xué)以致用。

（三）老師素質(zhì)不高

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，很多高校的思政教學(xué)是由其他文化課老師來(lái)代替的，這些老師在思政教學(xué)管理方面沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中以說(shuō)教為主，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理抵觸，師生之間難以建立友好關(guān)系。[2]思政老師的素質(zhì)和水平對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有著非常直接的影響。所以，應(yīng)當(dāng)重視提高老師的素質(zhì)和水平。

三、改革思政教學(xué)管理的措施

（一）更新教學(xué)觀念

思政老師要更新自己的教育管理，樹(shù)立合理、正確的教學(xué)觀念，要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)沒(méi)辦法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，因此需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際情況，把大學(xué)生的特點(diǎn)與黨的教育方針進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中要樹(shù)立以人為本的理念，尊重學(xué)生的內(nèi)心想法。

（二）改變教育方式

要想讓當(dāng)前局面加以改變，就需要與時(shí)俱進(jìn)，改變教育方式，這樣才可以打破眼前不好的局面。傳統(tǒng)教育方式推崇的是面對(duì)面的課堂教授，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的學(xué)生更喜歡利用各類社交工具來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。跟面對(duì)面的方式相比，通過(guò)社交工具能夠讓學(xué)生敞開(kāi)心扉交流。思政老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以充分利用社交平臺(tái)，完成和學(xué)生們的溝通交流。如果可以借助線上線下實(shí)現(xiàn)雙元互補(bǔ)，建立一個(gè)更為完善的思政教育平臺(tái)，能夠讓學(xué)生們更加重視思政教育，認(rèn)同思政教育。

（三）提升教學(xué)老師的素質(zhì)

各大高校的領(lǐng)導(dǎo)需要把提升思政教學(xué)老師們的水平素質(zhì)當(dāng)作當(dāng)前的重要任務(wù)。組織老師們進(jìn)行定期素質(zhì)培訓(xùn)，提升學(xué)校師資隊(duì)伍的水平素質(zhì)，讓教學(xué)效果能夠得到提升，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，把提高思政老師們的素質(zhì)水平納入學(xué)校的教育體制管理當(dāng)中。學(xué)校需要從根本上認(rèn)識(shí)到思政老師的重要性，除了組織老師們進(jìn)行培訓(xùn)之外，平時(shí)還可以組織老師去聽(tīng)一些專業(yè)講座，提高老師的創(chuàng)新能力，同時(shí)要鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。[3]

四、結(jié)語(yǔ)

為了讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠符合社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，高校需要及時(shí)改變思政教學(xué)管理觀念，提高創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)高校思想政治教學(xué)管理模式，多組織老師們進(jìn)行一些專業(yè)的培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)于課程設(shè)置的創(chuàng)新改革，這樣才可以提升高校思政的教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

[1]林喦.創(chuàng)新思政課教學(xué)模式探尋課堂教學(xué)新方法——評(píng)方鴻志李洪軍主編的《高校思想政治理論課教學(xué)管理創(chuàng)新研究》[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（04）.

[2]康艷青.網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思政課教學(xué)實(shí)效性的影響與對(duì)策研究[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2016（12）.

[3]康月磊.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思政理論課教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（11）.

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

朱士奇，男，沈陽(yáng)大學(xué)，副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)、大學(xué)生思想政治教育）