◎溫鑫爽
小議“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對現(xiàn)代教育技術(shù)研究的啟示
◎溫鑫爽
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使用,人類迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,本文首先明確“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的時代背景、定義和特征,然后總結(jié)目前現(xiàn)代教育技術(shù)研究的歷史和現(xiàn)狀,最后探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對現(xiàn)代教育技術(shù)研究的啟示。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 現(xiàn)代教育技術(shù)研究 啟示
(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景。北京時間2015年3月5日,李克強(qiáng)總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上,在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強(qiáng)在政府工作報告中提出,“制訂‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃,推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?!?/p>
(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”定義。所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”,其實(shí)就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”。但是,這又并不是簡單的兩者相加,而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺,讓互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度的融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。
(三)“互聯(lián)網(wǎng)+”特征:一是跨界融合,二是創(chuàng)新驅(qū)動,三是重塑結(jié)構(gòu),四是尊重人性,五是開放生態(tài),六是連接一切。
(四)傳統(tǒng)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的區(qū)別:一所學(xué)校、一位老師、一間教室,這是傳統(tǒng)教育?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育” :一張網(wǎng)、一個移動終端,幾百萬學(xué)生,學(xué)校任你挑、老師由你選,這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。
1998年,知名教授李克東在給華南師大電教系研究生做的關(guān)于《教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究》的專題講座中指出,應(yīng)用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù)包括:
(1)模擬音像技術(shù);(2)數(shù)字音像技術(shù);(3)衛(wèi)星廣播電視技術(shù);(4)計算機(jī)多媒體技術(shù);(5)人工智能技術(shù);(6)互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù);(7)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)??梢?,仍然把重點(diǎn)放在新技術(shù)的應(yīng)用方面。
那么在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)研究的時候,我們就要想到,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的是人,也就應(yīng)該以人為本。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主體主要是教師,從幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)到研究生等的課程當(dāng)中,教師如果能夠充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,那么,課堂將會豐富起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)也會從機(jī)械的背誦和單純的聽取語言描繪,到豐富多彩的視覺世界,甚至于通過AR技術(shù)運(yùn)用使學(xué)生能夠身臨其境地感受學(xué)習(xí)的知識,這樣的感知、了解、運(yùn)用知識,是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法比擬的。通過這樣的現(xiàn)代教育技術(shù),也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使師生從傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聽取的方式,轉(zhuǎn)變成啟發(fā)學(xué)生興趣愛好,讓學(xué)生自己愛上學(xué)習(xí)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的教育技術(shù),可以說帶來了新的教學(xué)革命。
《論語·衛(wèi)靈公》:子貢問為仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之賢者,友其士之仁者?!彼^“工欲善其事,必先利其器”,就是說:工匠想要使他的工作做好,一定要先讓工具鋒利。比喻要做好一件事,準(zhǔn)備工作非常重要。那么現(xiàn)代教育技術(shù)的研究要想取得長足發(fā)展,首先必須完善并發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)本身。
明代張居正在《答宣大巡撫吳壞訓(xùn)策黃西》有“審度時宜,慮定而定,天下無不可為之事”之句,意思是說,要詳細(xì)考慮當(dāng)下的外部環(huán)境,考慮成熟而使自己做到心中有數(shù),那么普天之下就沒有什么事情是不能成功的?,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而發(fā)展的,所以,在當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,現(xiàn)代教育技術(shù)為了更好地發(fā)展,必須乘著“互聯(lián)網(wǎng)+”這一大的外部環(huán)境的東風(fēng),將現(xiàn)代教育技術(shù)與各專業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更加有效的緊密的結(jié)合。
綜上所述,應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用,同時提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主體——教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。
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溫鑫爽,女,碩士研究生,長春廣播電視大學(xué),助教,研究方向:整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(TPACK)發(fā)展策略研究)
(責(zé)任編輯 劉月嬌)