肖剛

摘 要：對于正處于青春期的初中生，初中班主任不僅要給學(xué)生傳授知識，而且要對學(xué)生的行為和思想進行管理，以幫助學(xué)生在這特殊的觀念形成時期樹立正確的思想道德意識和世界觀、人生觀、價值觀。主要從分析初中班主任管理工作的重要作用入手，闡述了目前初中班主任管理工作中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點解決措施，以更好地提高初中班主任管理工作的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作

班主任的班級管理作為一種組織活動過程，其管理的主要對象是學(xué)生。在初中生階段，班主任如何依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點開展好班級管理活動，對調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，營造良好的班風具有重要的意義。因此，改善初中班主任管理工作中的問題，探究相應(yīng)的解決措施是每一位教育工作者都值得思考的問題。

一、初中班主任管理工作的重要作用

1.協(xié)調(diào)與組織作用

在對班集體進行管理的過程中，班主任首先發(fā)揮的便是協(xié)調(diào)和組織作用。在班集體內(nèi)部，選擇有一定工作能力的學(xué)生擔任班委，組織班委開展各項工作，協(xié)調(diào)好班委與同學(xué)之間的關(guān)系，建立一個良好的班集體。在班集體外部，班主任在學(xué)校、家庭、社會之間也起著重要的協(xié)調(diào)和組織作用，包括協(xié)調(diào)處理家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系，學(xué)生與教師、家長之間的關(guān)系，組織家長會、學(xué)生的社會實踐活動、校園文化活動等。

2.引導(dǎo)與培養(yǎng)作用

初中階段正是學(xué)生思想觀念想成的重要時期，在結(jié)合初中生特點的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮班主任的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。同時，班主任在管理工作中還發(fā)揮著重要的榜樣作用，班主任的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，班主任應(yīng)該積極做好表率作用，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、初中班主任管理工作存在的問題

1.教師層面

（1）教育管理理念的落后

班主任的教育管理理念是班主任在班級管理工作中的指南針，因此，班主任教育管理理念的可行性對一個良好班集體的建設(shè)具有重要的影響。從目前部分初中班主任的班級管理情況來看，由于缺少教育理論的指導(dǎo)，其教育管理理念已不適應(yīng)對現(xiàn)代素質(zhì)教育中初中學(xué)生進行管理，僅憑個人的喜好、情緒進行班級管理，這樣的管理方式不僅不科學(xué)，而且難以取得良好的班級管理效果。

（2）班級管理方式單一

對初中生來說，班主任是他們在日常學(xué)校生活中接觸最多的人，班主任的言行舉止、管理方式會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。面對升學(xué)壓力，大多班主任采用專制型的管理方式，以督促提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。專制下的班級管理方式，將學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣及安排用各種條條框框進行規(guī)定，在很大程度上抑制了學(xué)生個性的發(fā)展，難以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.學(xué)生層面

（1）叛逆心理較為嚴重

正處于青春期的初中生，普遍存在較強的叛逆心理，這是初中班主任班級管理中存在的主要問題，也是待解決的問題之一。

由于特殊年齡特征帶來的叛逆心理，部分初中生表現(xiàn)為心智不成熟、心理偏激、追求獨立等現(xiàn)象，而出現(xiàn)這些問題的初中生，不僅自身的學(xué)習(xí)情況會受到影響，而且不利于良好班風的形成，同時這也大大增加了班主任班級管理的難度，影響班主任班級管理工作質(zhì)量。

（2）缺少集體意識

目前，很多初中生都是家中的獨生子女，在家受父母長輩的寵愛較多，所以獨生子女相對非獨生子女來說，以自我為中心且集體意識較弱，加之這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，缺少集體意識也是初中班主任管理工作中值得關(guān)注的問題。初中生缺少集體意識，不僅與家庭教育有關(guān)，與學(xué)校教育、社會教育也有著密切的聯(lián)系，包括學(xué)校是否開展了培養(yǎng)集體意識各方面的活動；社會上普遍集體意識強弱等因素都會對學(xué)生自身的集體意識產(chǎn)生影響。

（3）缺少自律性

處于青春期的初中生，普遍表現(xiàn)為對新事物有著較強的好奇心、求知欲強、自我約束能力較弱等特點，而缺少自律的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上比較難形成良好的習(xí)慣，這需要教師花費更多的時間，精力去監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息對缺少自律性和判斷意識的初中生來說，很容易受到不良信息的影響，這將都不利于初中生的身心健康發(fā)展。

三、解決初中班主任管理工作中問題的措施

1.更新教育管理理念

要解決好初中班主任管理工作中的問題，教師首先需要做的就是更新自身的教育管理理念，以更豐富的教育管理理論武裝自己，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點，形成一套適合自己所帶班級的管理方式。這不僅需要班主任不斷進行理論學(xué)習(xí)，提升班主任自身的理論素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，也需要學(xué)校為班主任提供更多的學(xué)習(xí)和實踐的平臺。例如可以組織學(xué)校各級班主任到別的學(xué)校進行經(jīng)驗學(xué)習(xí)，還可以組織開展相應(yīng)的班主任管理工作的培訓(xùn)活動，幫助班主任形成德育和規(guī)范相結(jié)合的科學(xué)班級管理理念。

2.改變單一的班級管理方式

結(jié)合初中生在青春期的身心發(fā)展特點，改變傳統(tǒng)的單一的班級管理方式。采用多元的班級管理方式是解決班級管理問題，提高初中班級管理效果的關(guān)鍵之一。首先，需要班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)專制型的班級管理方式，創(chuàng)建一個溫馨、和諧、有序的班級管理氛圍，充分發(fā)揮班干部的管理作用，通過學(xué)生管理學(xué)生的方式，不僅能緩解師生之間的矛盾沖突，而且在一定程度上能減輕班主任管理工作，增加學(xué)生的鍛煉機會，提高初中生的管理能力。

3.建立平等的師生關(guān)系

要提高初中班級的管理效果，這需要班主任學(xué)會與學(xué)生進行溝通，建立良好平等的師生關(guān)系，并在了解學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過開展師生互動活動、班級團隊活動等方式，增進師生之間的情感，緩解初中生對班主任的抵觸心理，培養(yǎng)初中生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。此外，通過對“問題學(xué)生”采取必要的管理措施及心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

綜上所述，開展初中班級管理工作，班主任應(yīng)該結(jié)合青春期學(xué)生的發(fā)展特點，形成科學(xué)合理的教育管理理念，采用多元的班級管理方式與建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才能有效提高初中班級管理水平，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

王洪波.城市初中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對策[D].魯東大學(xué)，2013.