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摘 要：新高考新形勢應(yīng)有新思維，把做選擇題程序化，按“五定法”的步驟操作，訓(xùn)練解題思維的縝密，做到審題精準(zhǔn)解題到位選擇有依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)對新高考；選擇題；“五定法”

新高考新形勢應(yīng)有新思維。2016年是福建省采用全國卷的起始之年。歷史全國卷試題側(cè)重時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史價(jià)值觀等歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查，素養(yǎng)立意漸趨成熟。其中選擇題作為基本題型占有48%的分值，思維力度大，邏輯環(huán)節(jié)多。題量小風(fēng)險(xiǎn)大，故有“得選擇題者，得歷史高考的天下”之言論。所以，如何提高選擇題的解題正確率，是備戰(zhàn)高考的師生共同關(guān)注的話題。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，只要讓考生具備良好的解題思維就能達(dá)到事半功倍之效。因此，筆者基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一套培養(yǎng)學(xué)生解析歷史選擇題思維的訓(xùn)練方法——“五定法”。

所謂“五定法”包括五個(gè)步驟，即定短句、定時(shí)空、定考點(diǎn)、定關(guān)鍵詞和定選項(xiàng)。把做選擇題程序化，按嚴(yán)格的步驟操作，訓(xùn)練解題縝密的思維，做到審題精準(zhǔn)解題到位選擇有依據(jù)。以下運(yùn)用“五定法”例析高考?xì)v史選擇題談?wù)劸唧w的操作。

第一步：定短句

做一道選擇題，不論題干長短，備選項(xiàng)內(nèi)容如何，首先看題干中的最后一句。因?yàn)轭}干中的最后一句一定會明確點(diǎn)出命題者的考查問題，是審題的切入口。猶如中醫(yī)把脈“望、聞、問、切”，看清病因才能對癥下藥。所以看最后一句務(wù)必明確指代性的詞所指代的意思，比如“這種變化反映了當(dāng)時(shí)……”應(yīng)明確題干中的最后一句“這種變化”指什么，“當(dāng)時(shí)”是何時(shí)，才算完成第一步的審題。切忌無頭蒼蠅似的沒有目的性把題干從頭到尾看遍卻不知其所問，浪費(fèi)時(shí)間不說還會被繁雜的信息所干擾。

第二步：定時(shí)空

歷史選擇題題干中常有時(shí)間性的詞語，如具體年份或什么時(shí)期、什么朝代以及歷史名詞對應(yīng)的時(shí)間段等。定位空間如中國或外國，北方或南方等。這通常是解題的關(guān)鍵，是最明顯信息點(diǎn)的提示，是為下一步的知識遷移與調(diào)動作鋪墊，應(yīng)該及時(shí)標(biāo)注。有時(shí)候備選項(xiàng)的排除依據(jù)就可從時(shí)序性入手。

如“一五”計(jì)劃期間，我國（ ）

A.有利于資本主義工商業(yè)改造

B.保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實(shí)施

C.緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺

D.加速了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

該題“一五”計(jì)劃期間可判定時(shí)間段為1953—1957年，其備選項(xiàng)C項(xiàng)關(guān)聯(lián)三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期1959—1961年和D項(xiàng)國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)是1952年底，不在題干時(shí)間范疇可排除。

第三步：定考點(diǎn)

根據(jù)時(shí)空定位后，瀏覽題干整體意思，確定是和教材相關(guān)的哪一部分知識：政治史、經(jīng)濟(jì)史或思想史。如“1702年英國國王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時(shí)議會內(nèi)部存在兩個(gè)黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當(dāng)時(shí)英國……”結(jié)合第二、三步根據(jù)“1702年”“議會”“輝格黨”“托利黨”等詞就可精準(zhǔn)定位到該題所考查的考點(diǎn)是“近代西方代議制度——英國的君主立憲制”，從而減少考生陌生感，及時(shí)調(diào)動所學(xué)知識與認(rèn)知。

第四步：定關(guān)鍵詞

每一道選擇題都有它要表達(dá)的核心意思，尤其是結(jié)合題干最后一句的解題認(rèn)知，在通讀第一遍題干時(shí)就可圈畫出那些表達(dá)主旨意思的詞句。如“中國古代，‘天被尊為最高神。秦漢以后，以‘天子自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己‘承天而‘子民，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后……”在瀏覽完題干后不難抓出信息點(diǎn)“祭天”“承天”“祭拜祖先”等關(guān)鍵詞，進(jìn)而概括“自皇帝祭天下到百姓祭祖，反映了封建時(shí)代不可逾越的倫理秩序”題目大意。

第五步：定選項(xiàng)

這是解題環(huán)節(jié)最核心最關(guān)鍵的一步。高考?xì)v史選擇題備選項(xiàng)迷惑性大、干擾性強(qiáng)。常有考生做題時(shí)在四個(gè)備選項(xiàng)中很快排除兩項(xiàng)，卻在剩余的兩項(xiàng)中選擇了錯(cuò)項(xiàng)，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要做到根據(jù)前期審題的準(zhǔn)備工作，講清每一項(xiàng)排除或選定的理由。瀏覽備選項(xiàng)的技巧是找出選項(xiàng)中的兩種詞：程度性的行為詞和概念性的詞。

如19世紀(jì)中期以后，中國市場上的洋貨日益增多，火柴、洋布等用品“雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供”。這種情況表明：

A.中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失

B.商品經(jīng)濟(jì)基本取代自然經(jīng)濟(jì)

C.民眾生活與世界市場聯(lián)系日趨密切

D.中國市場由被動開放轉(zhuǎn)為主動開放。

該題備選項(xiàng)的程度性的行為詞有“開始喪失”“基本取代”“聯(lián)系日趨密切”“由……轉(zhuǎn)為……”；概念性的詞有“關(guān)稅主權(quán)”“商品經(jīng)濟(jì)”“自然經(jīng)濟(jì)”“世界市場”“被動開放”“主動開放”等。結(jié)合所學(xué)知識知道中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失是《南京條約》，A項(xiàng)錯(cuò)誤。自然經(jīng)濟(jì)在19世紀(jì)中期雖開始瓦解但依然占據(jù)統(tǒng)治地位，B項(xiàng)錯(cuò)誤。近代中國被迫開放通商口岸等，被迫卷入資本主義世界市場，D項(xiàng)錯(cuò)誤。中國的生活用品大都被外國市場占領(lǐng)，且“雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供”。說明日常生活也融入了資本主義世界市場。故該題選C項(xiàng)。

以上就是“五定法”解答選擇題的基本操作方式，現(xiàn)再以2016年全國卷Ⅰ第29題為例用“五定法”完整解析下。例題：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，有些西方人士認(rèn)為中國擁有一定的軍備優(yōu)勢，“毫無疑問的是日本必然最后被徹底粉碎”。他們做出上述判斷的主要依據(jù)應(yīng)是，中國（ ）

A.已完成對軍隊(duì)的西式改革

B.集權(quán)制度有利于作戰(zhàn)指揮

C.近代化努力收到較大成效

D.能獲得更廣泛的外部援助。

五定法解析：（一）定短句 題干最后一句是“做出上述判斷的主要依據(jù)應(yīng)是，中國……”明確指代性的詞“上述判斷”是指“中國擁有一定的軍備優(yōu)勢將取勝”。（二）定時(shí)空 從題干“甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕”確定時(shí)空為1894年前的中國。（三）定考點(diǎn) 瀏覽題干可明確考點(diǎn)為“近代前期的中國政治經(jīng)濟(jì)狀況”，甚至更為準(zhǔn)確的定考點(diǎn)為“洋務(wù)運(yùn)動”的相關(guān)內(nèi)容。（四）定關(guān)鍵詞 抓取“爆發(fā)前夕”“中國軍備優(yōu)勢”“日本被粉碎”等信息。（五）定選項(xiàng) 瀏覽圈畫出程度性的詞“已完成”“有利于”“較大”“更廣泛”，涉及概念性的詞有“西式改革”“集權(quán)制度”“近代化”“外部援助”。一一明確后即可做出有依據(jù)的判斷。A項(xiàng)“已完成”過于絕對化，洋務(wù)運(yùn)動只是對海軍進(jìn)行一些改革而已，故錯(cuò)誤；B項(xiàng)根據(jù)所學(xué)知識知道近代中國落后挨打就是專制主義中央集權(quán)制度的腐朽沒落導(dǎo)致的，幾次列強(qiáng)的侵華戰(zhàn)爭中國皆戰(zhàn)敗根源于此，故錯(cuò)誤；C項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動標(biāo)志中國近代化的起步，創(chuàng)建了軍事工業(yè)了創(chuàng)辦了近代海軍等，對列強(qiáng)入侵起到了一定的抵御作用，符合題意，故正確；D項(xiàng)說法過于絕對化，且不符合歷史事實(shí)。甲午戰(zhàn)爭時(shí)期西方國家大都是“默許或縱容”的態(tài)度，故錯(cuò)誤。

雖說“五定法”作答歷史選擇題在平時(shí)訓(xùn)練比較耗時(shí)，但把這些解題技巧使用熟練后，考生能融會貫通就不需要刻板操作，且由于現(xiàn)在的高考?xì)v史試題相對淡化了知識考查，甚至打破教材固有的觀點(diǎn)，不再關(guān)注覆蓋率，而更注重能力和素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以“五定法”并非每個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但第一步有針對性地定短句和最后一步有依據(jù)地定選項(xiàng)是不可或缺的。應(yīng)對高考最好的訓(xùn)練就是解題思維的訓(xùn)練。只要能力具備，養(yǎng)成解題思維，定能“任爾東西南北風(fēng)”縱橫考場，從容應(yīng)戰(zhàn)高考。

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